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阐述了创新教育的基本内涵,论述了高校课程设计的特点及在其教学中实施创新教育的必要性,并结合作者的《井巷工程课程设计》教学实践,分别从设计任务布置,课堂指导及设计考核三方面,介绍了在高校工科生课程设计教学中如何实施创新教育,及其教学创新的一些具体做法。 相似文献
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随着我国改革开放的深入和市场经济体制的确立 ,特别是知识经济在世界上初露端倪 ,人类社会将从工业文明时代进入一个崭新的文明时代。时代的变迁预示着社会的政治、经济、文化的转变。面对这些新的形势 ,我国中小学教育如何培养出适应市场经济需求 ,符合知识经济时代发展要求的创新人才呢 ?这是我国中小学教育改革 ,特别是课程改革亟待解决的问题。因为课程改革是整个教育改革的核心 ,它在一定程度上决定着教育整体改革的成败。本文从时代对教育培养人才的要求出发 ,从课程设计角度研究创新教育问题。一无论是现在的市场经济 ,还是未来的知… 相似文献
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创新教育与高校课程设计教学创新 总被引:1,自引:0,他引:1
阐述了创新教育的基本内涵,论述了高校课程设计的特点及在其教学中实施创新教育的必要性,并结合 作者的《井巷工程课程设计》教学实践,分别从设计任务布置、课堂指导及设计考核三方面,介绍了在高校工科生课程设 计教学中如何实施创新教育,及其教学创新的一些具体做法. 相似文献
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设计思维是21世纪以后涌现出来的新型创新创业教育理念和方法,是欧美国家训练学生掌握21世纪技能不可或缺的课程,在中国其教育价值还远远未被认识和发现.此研究首先介绍了设计思维是从设计中脱离出来的创新性的解决问题的方法论,其内容涵盖了心智模式、创新过程和创新工具箱三部分;随后说明了行动学习理论和项目学习理论是设计思维嵌入到创新创业课程体系中的教学论基础;接着给出了设计思维课程设计的基本原则和具体的教学过程以及通过国内外典型课程案例展示设计思维课程的价值和面临的教学挑战;最后给出了一些设计思维课程设计的思想. 相似文献
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任何教育思想、教育理论或教育模式都无法回避教育的价值观、教育目标、教育内容和教育方法等基本问题。如果说教育的价值观、教育目标属于理论研究的范畴,教育方法趋于教育实践思考的话,那么教育内容则是架设在这两大领域之间的一座桥梁,是联结教育主体与教育客体之间的纽带,是完成教育任务的重要手段。教育内容在学前儿童艺术教育创新中也是令人关注的一个核心问题。这是由学前儿童艺术教育内容在实施整个儿童艺术教育创新中所处的地位决定的。我们在全国艺术科学“十五”规划课题“儿童艺术教育创新研究”课题的实验基地———湖南省文化… 相似文献
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李祯 《陕西广播电视大学学报》2002,4(1):45-46
知识经济时代的特征就是创新。我国教育部门只有不断地培养出具有创新精神的创造性人才,才能适应当前知识经济发展的需要。要培养出具有创新精神的创造性人才,多国教育部门就必须实施教育创新。本就这个问题作了一些思考与探讨。 相似文献
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教学创新应坚持设计为先 ,它是充分发挥教学诸因素最佳效能的整合器和推进器 ,要把教学设计作为教法学法双重创新的切入点。要突破经验化教学模式 ,主动适应军事教育信息化的要求 ,推进教法、学法的双重创新 相似文献
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文章首先从创新教育的目标和功能谈起,重点论述了创新教育目标分类设计的意义、原则,对创新教育目标的分解、分类进行了较为细致的探索。 相似文献
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三、培养创新个性(人格)创新过程绝不只是一个智力活动过程,它还需要创新情感、创新意志提供动力和保证。创新能力也绝不仅仅是一种智能特征,更是一种人格特征,是一种精神状态和综合素质。因此,在培养学生创新精神和创新能力的同时,还必须培养学生创新个性。我国学者周昌忠、朱作仁先生研究认为,创新人才的个性特征一般表现为以下几方面: 相似文献
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在深化教育改革 ,全面推进素质教育的过程中 ,创新教育是素质教育的灵魂。没有创新就没有社会的发展和人类的进步。通过创新 ,才能使我们的社会处于日新月异的变化之中。要创新 ,关键要靠创造性的教育培养和造就创造性的人才。化学这门学科的特点就在于它的探究性和创造性 ,这无疑为我们化学教师在优化课堂设计 ,培养学生创造性学习能力方面提供了先决条件。一、优化课堂设计 ,在化学教学中进行创新教育 :首先 ,教师要对当今新的教育理念有所认识 ,在当今的教育理念中必须明确 :知识的记忆不再是最重要的教育目的 ,学生的全面发展将成为教育… 相似文献
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科技创新呼唤教育创新 总被引:2,自引:0,他引:2
浙江师大教育评论研究所与《教育与现代化》,2 0 0 2年合作开办常设性的“百名学者评论中国教育”专栏 ,就教育理论和实践中的热点、焦点、难点问题发表各种见解 ,先搞成学术茶馆式的、开放式的 ,一事一议、一题一议 ,把问题提出来 ,形成百家争鸣、百花齐放之势 ,激活中国之教育学术 !待有重点问题时 ,再分专题进行讨论。特邀教育界有影响的专家学者参与 ,以教授 (含副教授 )或博士 (含博士生 )为主办成一个高层次论坛。诚请各位同仁就自己认为教育理论与实践中的重要问题写成若干评论 ,每篇 2 0 0 0 - 30 0 0字为宜 ,以便支撑起这个专栏。该专栏属常设性的 ,现在开始且常年接受稿件。诚请各位同仁在百忙中赐教赐稿 !来稿时注明作者姓名、性别、年龄、学位、职称、单位、职务、邮政编码、通讯地址、E- mail地址等。稿件寄下列电子信箱 :zjjh- ly@2 63.net或 zjjh- ly@1 63.net 相似文献