唐圭璋词体传习思想刍论

唐圭璋先生的词体传习思想包括传习指导思想与传习方法理论两方面的内容。在“上不类诗,下不类曲”的总则之下,他提出习词的读词、作词、改词三步骤及相对应的方法,同时,他以实际传授行为传达出对解词与训练作词的识见,从中可以见出系统而细致的传习理论与知行合一的传习理念。其传习思想上承宋元以来的传习传统,下启新中国成立之后的新传习系统,兼具传统与现代两种色彩,代表了近现代词体传习形态的转型特征。     

“唐圭璋先生诞辰110周年纪念暨词学研究国际研讨会”纪要

2011年11月15—17日,“唐圭璋先生诞辰110周年纪念暨词学研究国际研讨会”在南京隆重举行。会议由中国韵文学会、中国词学研究会联合主办,南京师范大学文学院承办。来自中国社会科学院、北京大学、复旦大学、南京大学、武汉大学、苏州大学等多所国内著名高校以及美国、韩国和港澳台地区的200多名词学专家、学者出席了会议。     

清代词学文献的整理和清代词学理论的研究——孙克强教授词学访谈录

被访人:孙克强(1957-),男,河南开封人,南开大学文学院教授、博士生导师,复旦大学中国古代文学研究中心兼职教授。有《唐宋人词话》、《词学论考》、《蕙风词话广蕙风词话》、《清代词学》等多部词学专著,另外还发表了《清代词学的南北宋之争》、《<历代词人考略>作者考辨》、《<词统源流>等四部词话伪书考》等数十篇词学论文。现承担国家社科基金项目《清代词话考述》。     

宛敏灏教授新著《词学概论》出版

宛敏灏教授新著《词学概论》,最近由上海古籍出版社出版。这部书共十二章,约十六万四千字,是目前国内研讨词学问题较为详博的一部专著。宛敏灏教授从事词学研究、教学和创作凡六十年,创获甚多。这部专著,就是他研究词学的结晶,在许多方面,具有鲜明的特色。     

敦煌学知名专家——郑炳林教授来校讲学

郑炳林,陕西黄陵人,教育部人文科学重点研究基地兰州大学敦煌学研究所所长,教授、博士生导师。先后获"教育部宝钢优     

唐圭璋与中央大学简述

词学泰斗唐圭璋在国立中央大学度过了其六年大学生活和将近十年的任教生涯。在这段时光中,在治学方面,唐圭璋先生治学严谨,持之以恒,在辑佚、校勘、考证、编著等方面为词学事业的发展做出了无可比拟的突出贡献;在待人方面,唐圭璋先生虚怀若谷,宽慈谦和,乐于助人,又为培养词学人才做出了卓越的贡献。     

背靠遗产,面向当代--杨海明教授词学访谈录

杨教授，您从事词学研究已经有20余年了。在这20多年里，您笔耕不辍，硕果累累，在海内外词学界都有一定影响。您是如何走上词学研究之路的？     

品茶学词

油画作为外来的画种，在欧洲诸国已经有六百多年的历史。初期的油画，采用油彩和蛋粉画结合起来的画法，即通常所谓的“坦泼拉”的画法(tempera，一种用鸡蛋黄或鸡蛋清作为调料溶合矿物颜料作画的方法)，最后在画面上用薄如透明的油色罩在画上，     

陈子龙的词与词学

陈子龙是明季爱国志士、文学家。他有词集《江蓠槛》、《湘真阁存稿》,有词学理论篇章《三子诗余序》、《王介人诗余序》、《幽兰草题词》、《宋子九秋词稿序》等。陈子龙词的主题不外乎闺情、咏物和感怀,且绝大部分以春日为对象或以春日为背景,在表面的婉丽哀艳后面寄托着深刻的人生理想、生命感慨和时世之叹。     

论王恽的词学观念与词学渊源

王恽作为元代前期的重要词人，词学观念较为丰富。王恽作词重视情致，这首先指合乎温柔敦厚之诗教精神的雅正之情，体现为强烈的淑世精神，还指符合士大夫审美理想的闲情雅意。在作词法度上，王恽小令或慢词能守前人矩镬，又引入白居易诗论，要求词以美刺，用于表达政治性诉求。词风上，既推崇豪放疏快，又不废雅化之“清”。这些观念于前人尤其苏轼、辛弃疾、元好问三者多有所取，渊源脉络十分清晰。     

钻研词学越界宏通——王伟勇教授的学术成就

王伟勇先生的学术成就主要在词学,其研究内容以南宋词为起点,进而扩大到宋词与唐诗的对应,以及清代论词绝句的搜辑及研究.近年来,他则颇着力于词的接受及诗词越界的研究.王伟勇及其研究团队,在词学的研究领域深耕厚植,在台湾词学界形成一股不可忽视的研究能量.     

话题选择与阐释思路——邓乔彬教授词学访谈录

杨柏岭(以下简称杨):邓先生,您好!您是成名较早的词学家,我在读1990年学苑出版社出版的《唐宋词百科大辞典》时,已经看到收入的研究家中有您,该书虽所收的国内研究家从古至今有将近120人之多,但出生于上世纪40年代的只有4人,可见您的研究成果在10多年前已经得到词学界的承认。现在,您是怎样评价10多年前的成名的呢?     

邓廷桢词学研究

邓廷桢作为晚清词坛一位重要词人,他和林则徐的词被誉为“大臣词”中“双璧”。邓氏词学观以“寄意”为中心,求雅,斥艳,推崇白石、玉田的同时,兼采苏、辛,融合两派,从而锻炼出“返虚人浑”词学主张。他的词高朗疏阔,款款情多而又婉曲清扬,实为晚清词史平添了一道不可多得的美学风貌。对邓廷桢词学的研究实有进一步拓展的必要。     

看图学词学句教学体会

看图学词学句教学体会柳州市公园路小学班向红“九义”小学语文教材第一册“看图学词学句”的编排和原来的语文课本有所不同．原来的教材的排列顺序是先出现词，再出现句子和生字，而九义教材的排列顺序是先出现句群或短文，再出现句群或短文中提出来的词，最后安排由词中...     

论《词学季刊》对现代词学的建构

龙榆生主编的《词学季刊》是词学史上第一本专门研究词学的学术期刊。《词学季刊》是现代词学研究最重要的理论阵地,是联结词学家和词学活动的总枢纽,反映了现代词学在新旧文学传承过程中的生态,推动了现代词学研究体系的建构,直接影响着现代词学的形成,具有重要的词学学术史研究价值。     

词的体制——词学讲话之一

词,是唐宋时代主要的文学形式之一。它的体制既不同于古近体诗,也有别于后来的散曲.这里,拟略谈以下三个问题:(1)词体的类别;(2)几种特殊的词式;(3)词调的由来及其繁衍。一、词体的类别     

敦煌曲子词之词学思想初探

敦煌曲子词是词的初期形态。雏形的词学思想伴随着敦煌曲子词的节拍相继萌生。敦煌曲子词的词学思想主要体现为三个方面,即:缘题所赋予抒其哀乐的词体功能意识、鲜活生动的原始形态以及朴拙自然的审美理想。敦煌曲子词的词学思想尚处于直觉、混沌的状态,但从它的创作倾向来看,在混沌的状态中,孕育着未来词体发展的多样性的合理趋向。     

中国古典词学中的词情论

我国古典词学中的词情论,大致可分为四个阶段：由宋至明为孕育与发轫期;清代前期为凸显与拓展期;清代中期为承传与充实期;清代后期为深化与完善期。其内容主要体现在对＂情＂作为词作生发之本的标树,对词情表现特征与要求的探讨,对词情表现与创作因素关系的考察。     

专家评点学英语

要想学好英语只有大量实践,多听,多读,多说,多写。不要被商业广告所误导。对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易读物,读的材料要浅易,故事性要强,读的速度尽可能快一些,读得越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。要争取一切机会讲英语,和外国人讲,和同学讲,和同事讲,实在没办法的时候和自己讲。