活用点名

点名是幼儿园一日活动中的一个环节,它的主要作用在于了解幼儿的出勤情况。但如果长期使用一成不变的点名模式,往往会使幼儿感到厌倦。因此,我根据幼儿的实际情况,时时有意改变点名的方式,使孩子觉得别有一番情趣。例如,小班幼儿的方位感较差,点名时,你不妨问他们...     

巧用数字点名

每次点名时，幼儿大都漫不经心地答声“到”，显得无精打采。为此，我尝试了用数字点名的方式。我将幼儿的名字和数字对应起来，给每个幼儿编了学号，如明明1号、玲玲2号、天天3号……我有时按学号的顺序点名。有时将学号单数和双数分开来点，有时颠倒学号顺序来点，有时让孩子围成三角形、正方形、椭圆形等各种图形自我报号……这种点名方式不仅激发了幼儿的兴趣，还锻炼了他们的数学能力。     

在日常生活中渗透教育

点名按照惯例,点名时应该是老师报幼儿的名字,幼儿叫声“到”。但实际上,以往老师只是有时间才这样做的,如抽不出时间,老师便不声不响地进行。“规程”告诉我们,要把教育渗透到幼儿一日生活的各个活动之中。于是我就考虑如何利用这个环节对幼儿进行教育呢?经过思索,我让每组的幼儿分别观察,自报自己小组缺席幼儿的姓名,以引起幼儿注意关心周围的人和事,从而培养幼儿关心同伴的品德。在幼儿报名的过程     

点名不用点名册

从中班开始,我在点名时就不拿点名册,只要我一问:“每个组请看看谁没有来?”小朋友们便会前后左右地检查起来,很快就会发现谁没有来。我又问:“谁知道他为什么不来吗?”了解情况的孩子争着告诉我该孩子不来的原因。对一些幼儿无故缺席我还让大家来谈谈自己的看法。这样,     

农村幼儿园要用好“点名册”

每所农村幼儿园都在使用“点名册”。“点名册”究竟派什么用场?许多老师只知道用来点名、统计出勤情况。因此,在“点名册”上只填写全班幼儿的姓名及画了出缺勤的符号。笔者认为,“点名册”是教师了解幼儿的窗口,是园长或辅导员检查教师工作的主要依据之一。只有正确认识“点名册”的功能,才能更有效地发挥其作用。 每本“点名册”封二上有“幼儿姓名”、“出生年月”、“性别”、“家长姓名”。“工作单位”、     

“点名”的别意

“点名”是幼儿园一日活动中的一个环节。它的主要作用是使教师了解幼儿的出勤情况,但搞不好往往会流于形式,对幼儿来说起不了多少作用。我在实践中有时有意改变原来的模式,使点名别有一番含意。例如,我常常在叫过幼儿的名字,幼儿起立回答了“到”以后,冲着幼儿微微一笑,或者走上前去,摸摸小家伙的头,问一声“今天早饭吃了什么”等等,这时幼儿会在你的询问、抚摸中感觉到老师是喜欢他的,应该听老师的话。这样,孩子自然会把亲切感从父母身上移向老师,甚至会把昨天挨老师批评等不高兴的事情都忘得一干二净。     

对大班幼儿的一种能力锻炼

近几年来,我尝试让大班幼儿每天轮流在午睡前值半小时左右班,这对大班幼儿是一种能力锻炼。我园是全日制走读,幼儿都住在幼儿园附近,他们回家吃午饭后,一点左右才陆续来园午睡,到一点半基本上到齐。我让两个值日生在这半小时中协助老师值班,他们的任务是:轻轻地开门关门,向同伴问好,提醒他们轻轻入室;检查同伴手脸是否洗干净;发现同伴衣服上的扣子掉了或破损的,交老师缝补。等到幼儿基本到齐,有的小朋友已渐渐入睡时,值日生也午睡。这样,既不影响值日生的午睡,还     

老师,你把我的名字漏了

做了好多年的教师了,对一些课堂突发事件也积累了一定的"教育机智".比如,在点名时碰到了不认识的字怎么办?忘记了是哪个好心的师兄教的,方法是故意把他们的名字漏过去,等点名结束后再询问谁的名字没有点到.如果哪个学生站起来说他(她)的名字没有点到,教师接着问:你叫什么名字呀.这个方法在教师"圈"内是一个真实的谎言.我一直认为,它很老套,也很实用--直到我最近听说了下面两个小故事.     

点名的学问

在带新小班的一年 里,我针 对 小 班 幼 儿 的 年 龄 特点,采用了不同的点名方法,受到了较好的效果。 对刚入园的孩子,在家访时,我就仔细地了解了他们在家中的情况,包括其小名、昵称等,并一一记到笔记本上。刚开学点名时,我亲切地摸摸他们的头,叫着他们的小名,“东东”、“清清”、“甜甜”等,幼儿很惊喜“老师怎么知道我的小名芽”同时也感受到老师就像妈妈一样,减少了陌生感,拉近了师幼间的距离。等到与幼儿熟悉后,我改换了点名的方式,让幼儿自报姓名并向大家问好,如:“我叫史嘉扬,大家好!”“我叫王云龙,我是男孩子。”等等,这样既增加了…     

统一单位“1”的两种方法

在分数应用题中,单位“1”不统一常常是制约解题思路顺利进行的重要因素,为此,统一单位“1”是解题的关键环节,我根据自已的教学实践,总结出两种统一单位“1”的方法。 一、从不变量入手统一单位“1”。 就是从题目数量关系的变化中找出一个不变量,设这个不变量为单位“1”,再统一单位“1”的思考方法。 例1 某车间,缺勤人数是出勤人数的1/8。后来又有1人请假,这时缺勤人数是出勤人数的1/7。问这个车间共有多少人? 解法一:1/8和1/7的单位“1”不统一,1人请假前后,缺勤人数在变,出勤人数在变,但车间的总人数却不变。抓住了这个不变量,把它设为单位“1”。原来缺勤人数是出勤人数的1/8,即出勤人数平均分成8份,缺勤人数是这样的1份,车间总人数为8 1=9(份),则缺勤人数是车间总人数的1/(8 1)。同理,根据后来又有1人请假,缺勤人数是出勤人数的1/7得:缺勤人数是车间总人数的1/(7 1)。两种情况缺勤人数相差1人,对应分     

优秀教师的核心素质是什么

对于学生来说,教师提高自身素质和专业水平意味着什么?我在学校给本科生上课,在不点名的情况下能有80%的到课率。有些学生虽然还叫不出他们的名字,但我知道他们每次都来,学生能有这样的学习动力让我很感动。这可能是教师不断提高自己专业水平的理由——回报学生对教师的信任、喜欢和付出的时间。     

优秀教师的核心素质是什么

对于学生来说,教师提高自身素质和专业水平意味着什么？我在学校给本科生上课,在不点名的情况下能有80％的到课率。有些学生虽然还叫不出他们的名字,但我知道他们每次都来,学生能有这样的学习动力让我很感动。     

点名——托班活动的一道风景线

点名活动在托班显得尤为重要,因为通过点名可以让宝宝知道自己和别人的名字,可以让他们学会关心别人,更可以使他们学到许多的知识。为此,我们决定把看似简单的点名活动变得活跃而又精彩。1.点名形式的多样化点名形式的多样化,一来可以让宝宝对点名活动有新鲜感,二来可以让宝宝在点名活动中发展各种能力。我们采用了以下几种方式,深受宝宝喜爱。“动物做客”的形式。老师可以拿一些宝宝喜欢的小动物形象来参与点名活动,如:“今天来了一个小客人,它想认识小宝宝。等一会,老师叫到你的名字,你就站起来和小动物打招呼。”也可以用小动物去拥抱每…     

让孩子也来关心老师

沈老师病了,为了让孩子们也了解这一情况,这天早晨点名时,我没有像往常那样喊幼儿的姓名,而是让孩子们找找班上少了谁.     

今天玩得真尽兴

４～５岁的儿童最喜欢玩角色游戏，但是每次组织幼儿进行角色游戏时，我都会觉得很累。主要原因是每次游戏开始和结束时幼儿总将一大堆积木推来推去，一些调皮幼儿甚至还睡在积木上面。孩子们搭一个“家”的时间比真正游戏的时间还要长，“娃娃”也没时间照看，“家”里总是乱糟糟的。每次游戏结束收拾时，孩子们又总喊没玩够，于是常常边玩边收，收得很慢。所以我不得不从这“家”窜到那“家”，帮幼儿搭、收，十分累人。如何既让幼儿玩得尽兴，又让他们遵守时间和整理上的要求呢？为此我尝试了一些解决办法。第一种方法是：先提要求。在游…     

“小红帽”热线

每次开展活动区活动时,总有幼儿为这样那样的事情来向我报告。有一天我忽然想:不如在活动区增设一项内容,就叫“解决困难热线”,专门解决幼儿在游戏时遇到的困难。我把这个想法告诉了幼儿,并请班里能力最强的幼儿先当主持人做示范。孩子们都很高兴,他们还给这个专线取了个好听的名字——“小红帽”热线。从此,幼儿遇到困难就站到“电台”的外面给主持人打电话。如有一次在“娃娃家”活动的幼儿发现锅子不见了,小勇立即就去“打热线电话”,主持人对他说:“你不要着息,先回去找找,如果还找不到,就到储藏宣找旧纸盒做锅子。”待幼儿对这个热线比较熟悉后,我就让幼儿轮流当主持人。这样给每个幼儿提供了解决问题、发展语言的机会,我则“解放”出来,能够集中精力观摩、指导幼儿游戏了。     

两个名字的故事

做了好多年的语文老师了,对一些课堂突发事件也积累了一定的“教育机智”。比如,在点名时碰到了不认识的字怎么办?我的处理方法是,先故意把他们的名字漏过去,等点名结束后再询问谁的名字没有点到。如果哪个同学站起来说他(她)的名字没有点到,我就会接着问:你叫什么名字呀。这个方法,在教师“圈”内是一个真实的谎言。我一直认为,它很老套可也很实用——直到我最近读到了两个小故事。张海昶和赵志枨。时分别遇到的名字。张海昶的老师如法炮制。果不其然,一个男生站起来说:“老师,你把我的名字漏了。”“哦,你叫什么名字呢?”“老师,我叫张海…     

轮流日记:让孩子重新爱上作文

(“轮流日记”,即把全班同学分成若干小组,同一小组的成员共同拥有一本日记本,每天由一位组员撰写,次日传给下一位,如此周而复始。可根据实际情况,适当调整轮流顺序)就在不久前的一天放晚学时,我听见孙润全在对小组长说:“今天的‘轮流日记’让我写吧,好不好?今天我有东西写,我一定会写好的。”他的眼神里既有些羞怯,又充满着渴望。能有学生主动要求写日记,况且是以前那个提起作文就头大的学生,我的心里一阵开心,看来,“轮流日记”真是功不可没!一、自由、创造带来新动力写作是小学生语文学习中最复杂的脑力劳动,是他们心血浇灌的结晶。没有…     

名字风波

我叫岳靓,在我看来,这是一个十足的怪名字。 打小我每次上新的课外班,老师点名时,都会受到被同学哄堂大笑的尴尬：他们笑得前俯后仰,嘴里还不停地喊着：“月亮,天上的月亮掉下来啦!”     

秘密“动作游戏”

集体教育活动时，总有一些幼儿注意力不集中：有的趴在桌上，有的吃手，有的用手摸前面的小朋友，还有的随便讲话……虽然每次活动前我都向幼儿提出常规要求，但活动刚开始一会儿，便会出现上述现象。如果当时点名提醒这些幼儿，不仅会分散其他幼儿的注意力，破坏活动的完整性，还会伤害这些幼儿的自尊心。可是如果不提醒，又不利于幼儿的学习及良好习惯的养成。怎么办呢？我想到了用眼神和手势来提醒他们。我分别找这些集体教育活动时不能约束自己行为的幼儿，与他们之间建立了秘密动作游戏规则。如对然然说：“老师两手放腿上，就是告诉你…