高中音乐鉴赏课探析

在轰轰烈烈的新课改浪潮中,一切都是"新"的,无论教师还是学生,都在更新观念、创新思维、积极实践。作者针对普通高中《音乐鉴赏》教学内容的选择谈自己的看法:音乐教育专家紧扣新课程方向选择风格、流派、地域、体裁不同的音乐作品供学生欣赏,以满足情感态度价值观、过程与方法、知识与技能等方面的教学目标和评价标准。但学生对教学内容存在异疑,他们喜欢音乐的"流行美"、"直观美",对时尚的旋律、明星的表演、浪漫的意境、动听的配器等方面充满期待。他们想通过直观的方式学习音乐,渴望在音乐课堂上得到音、画、舞等方面的全方位欣赏,以满足他们的感观需求,从而对音乐鉴赏产生浓厚兴趣。     

浅谈高中音乐鉴赏教学

教师可通过聆听分析、意境发掘、开展竞赛、创新形式等引导学生进行音乐鉴赏,从而让学生形成良好的学习认知基础。     

高中音乐鉴赏课教学初探

音乐能带给人丰富的情感体验,通过欣赏音乐,人们能提高个人艺术修养,修身养性。音乐教师应该以高中音乐鉴赏课为平台,培养学生的音乐欣赏能力,使学生学会多角度鉴赏音乐。那么,教师如何才能上好音乐鉴赏课呢?在此,笔者介绍一些自己的教学经验。一、课前准备开设音乐鉴赏课,主要目的是让学生认识更多不同时期、不同风格的音乐,并     

高中音乐鉴赏课教学与案例分析

本文将浅议高中音乐鉴赏课的教学方面并做一些案例分析.何为“音乐鉴赏”？《课标》中指出“音乐鉴赏:主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力,是增进学生音乐文化素养的主要渠道.”     

高中音乐鉴赏课分层教学的实践与探索

高中音乐鉴赏课中落实分层教学,其实就是尊重学生的个体差异,体现面向全体和因材施教的原则。在教学时我们可以从教学目标的分层、教学内容的分层、教学方法的分层、教学评价的分层来实现各层学生的共同进步和全面发展。     

试析音乐鉴赏教学中创造性思维的培养

在音乐鉴赏课中的创造性思维呈现出综合而复杂的状态,蕴含了多种思维。要运用参与体验的创设情景方法、深入探究设置问题的方法,并在音乐鉴赏教学实践中培养学生创造性的思维。     

普通高校公共音乐鉴赏课教学研究

针对普通高校公共音乐鉴赏课到课率低、学生缺乏学习积极性、教学效果不理想等问题,本文依据笔者的教学实践,提出了解决的对策。教学目标要根据学生对音乐资源的真实需要,突出为学生构建积极健康的个人音乐生活;教学过程要引导学生学会自觉地感受美,从而逐步形成正确的美的价值判断;要注意公共音乐鉴赏课与专业音乐鉴赏课的不同;在欣赏曲目安排上,要从好听的音乐逐渐向有价值的音乐过渡;引导学生改变用文学作品审美思维方式欣赏音乐的习惯。     

高中音乐鉴赏课教学浅析

高中音乐鉴赏课程的有效开展需要学生对这门课程建立较强的学习兴趣。为了更好地提升高中音乐鉴赏课程的教学效果,教师要丰富学生鉴赏的资源,并能够从专业的角度进行审美分析和评价。专业性的体现既包括抽象的音乐知识,也包括音乐承载的情感情绪功能。教师要抓住关键点开展高中音乐鉴赏课教学。     

高中音乐鉴赏教学之我见

新课程改革实施以来,提高学生的素质,促进学生的全面发展成为了今后教育教学的首要问题。把学生培养成为能够适应社会发展的全能人才,是这次改革的重点。为了避免培养高分低能的畸形人才,我们必须改变原有的教学模式,用新的教学方法进行教学,以适应今后更多的挑战。     

分层教学在高中音乐鉴赏课中的实践与思考

高中新课程改革如火如荼,“让每一个学生都得到发展”的理念深入人心,分层教学的着眼点正是为了每个学生的发展。本文通过分析高中音乐分层教学与高中音乐新课程标准之间的关系,在高中音乐鉴赏课中采用“组内异质”的分组原则,对分层教学作了一些探索。     

高中音乐鉴赏课“合作教学”的理论与实践研究

合作教学最主要的目的是以学生为中心,在课堂中给予学生更多的机会,调动学生的积极性,这样的教学方法同样适用于高中的音乐鉴赏课堂,本文通过分析高中的音乐鉴赏课堂教学现状,提出了几点合作教学的措施。     

高中音乐鉴赏教学之我见

自从95年人教版高中音乐教材出版以来,高中音乐鉴赏课的地位逐渐提高了,奋斗在一线的音乐教师和音乐教学研究者对此的研究也日益深化了。高中音乐鉴赏课的教学任重道远,在教学过程中该如何提高学生的音乐鉴赏能力,得靠一线教师的努力。笔者在前人的基础上,从四个方面简单地谈谈自己的看法。1.注重感性体验与抽象思维的结合;2.注重审美主观性和客观性的结合;3.注重学生自主鉴赏和教师引导的结合;4.注重现代化教学技术的使用,提高学生的欣赏兴趣。目的就是希望能抛砖引玉,借助广大同仁的力量,给高中音乐鉴赏课的教学助一把力,推动它快速前进。     

课伊始,趣已生——谈高中音乐鉴赏课中的精彩导入

新课导入是课堂教学的重要环节,精彩导入能够起到＂课伊始,趣已生＂的功效。文章分析了高中音乐鉴赏课精彩导入的重要作用,阐述了精彩导入常见的几种主要方式,归纳了导入设计应遵循的基本原则和要求。     

节奏练习在高中音乐鉴赏课中的作用

在高中生的音乐鉴赏课教学中,适当的加入一些节奏练习能够调动学生学习的积极性和主动性,加深对作品的理解,能够开发学生的创造思维,从而起到事半功倍的效果。     

创新教学思路上好高中音乐鉴赏课的思考

音乐鉴赏重在鉴别与欣赏,其有明显的能力指向。高中音乐鉴赏教学中,要通过对音乐作品的理解去夯实音乐鉴赏的基础,通过拓展音乐视野去提高音乐鉴赏的水平,提升音乐鉴赏的境界。考虑到高中学生的认知特点,实际教学中还需要强调的是音乐鉴赏的多元性。     

灵活多变,上出音乐鉴赏的新意

高中音乐鉴赏课是以聆听为主来感知音乐,从而理解音乐,提高感受美、鉴赏美、表现美、创作美的能力。它是高中音乐教学内容中重要的组成部分,也是学校进行审美教育,陶冶情操的重要途径。因此,在教学中,应把握多变的原则,形式多样、灵活多变地把音乐鉴赏课上出新意来。     

将德育融入高中音乐鉴赏教学中的方法探析

在课程改革逐渐深入的背景下,教师在教学过程 中不仅要传授学生知识,更要对学生的道德品质进行培养,使 学生在学习过程中获得全面发展,达成对学生综合素养培养的 目标。音乐是传承人类文化的艺术载体,而且音乐本身就蕴含 着十分丰富的文化背景,可以为人们展示不同的艺术形态,丰 富人们的精神世界。因此,教师可以充分利用音乐的特点为学 生开展德育教育,使学生获得正确的人生价值观。     

高中音乐鉴赏课中的审美教育研究

高中音乐鉴赏课是对初中阶段音乐课的延伸和发展,是素质教育的重要组成部分之一。高中音乐鉴赏课应该根据音乐艺术的特点,以音乐鉴赏为主要教学形式,以学生为中心进行审美教育,培养学生高雅的音乐欣赏水平和高尚的道德情操。