重视问题意识培养促进学生能力提高的探讨

作为一线数学教师,在课堂中认真落实与课程标准中“两能”变“四能”的要求,成了亟须思考的问题。同时,教师要结合教学实际从激活问题意识、增强质疑能力、提高解决问题能力三个方面来进行研究。     

重视培养学生解决问题的能力

一、解决问题在数学教育中的作用 1.问题与解决问题 美国著名数学教育家波利亚认为:"问题是指有意识地寻求某一适当的途径,以便达到一个被清楚地意识到但又不能立即达到的目的。"     

重视培养学生质疑问难的能力

学贵有疑,实施素质教育要重视培养质疑问难的能力。这是因为：1．有利于处理好教与学的关系。素质教育的一个重要的方面就是发扬学生的主体地位、自主意识,教师的“教”应为学生的“学”服务。授课前先让学生读书自学,     

重视阅读习惯培养提高学生阅读能力

习惯，是人在一定的情况下，自觉地去进行某种动作的特殊倾向，是经后天养成的。叶圣陶先生认为教育从简单方面说，就是要养成良好的习惯。阅读习惯指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉，就能自然而然地进行阅读，它是在阅读实践中养成的。良好的阅读习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到阅读目的有着重要的作用。这种阅读，既能在主动、愉悦的气氛中进行，又能在遇到困难时，主动克服，坚持达到目的。良好的阅读习惯一旦养成，将对提高学生阅读能力有重要意义。一、培养学生认真读书的习惯由于学生对良好读书习惯的重要性认识…     

重视语感培养提高学生阅读能力

语文阅读教学的目的之一就是培养学生的语感,提升阅读理解的能力.本文笔者从探究性阅读、体验性阅读以及个性化阅读等三个角度论述了语感培养的方法.在教学中,教师既要充分调动学生的积极性、主动性,也要有针对性地进行引导,让学生在体验中感悟,在感悟中体验.     

培养主体意识提高作文能力

很多学生不爱写作文的根本原因是缺乏主体意识,被动应付。要改变这种状况,就必须培养他们的主体意识,使他们爱写、会写。本文阐述了培养主体意识的方法。     

培养学生主体意识 提高小语阅读能力

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。有效提高小学生语文阅读能力。把课堂学习的主动权交还给学生,落实学生课堂主体意识,组织引导学生进行积极主动的阅读理解。注意课堂教学过程的组织引导,切实发挥好教师课堂教学的主导作用。引导学生自主学习探究,组织学生自主交流评价,鼓励学生课后延伸学习。     

培养学生学习能力 提高学生核心素养

随着社会各方面的不断发展,社会对人才的要求越来越高,不只是要求人才掌握某一方面的技能,当今社会更需要创新型人才。为了满足社会对人才的需求,需要进行教学改革,在让学生掌握基本的文化知识的基础上更重要的是培养学生的自主学习能力和学生的创新能力。     

重视演示实验 培养学生能力

搞好演示实验的教学，不仅可以激发学生学习化学的兴趣，也可以培养学生的观察能力，分析能力和推理能力，同时还加深了对化学知识的理解和记忆。     

培养学生问题意识 提高学生能力

引导学生在学习过程中发现问题和解决问题,可以促进学生有意义的学习,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。我们在实践中发现,在课堂上不敢提问,不会提问的现象较普遍,提出的问题也少有价值;而教师也不太关注学生的问题意识和提问能力的培养,大多数教师的教学方式还是传统的教师讲,学生听和教师问,学生答。为此,我们应以培养学生问题意识入手,采取如下做法。一、创设问题情境,培养学生提问意识培养学生的问题意识,使之从没有疑问到产生疑问,可以不断地激发学生的学习动机,提高其学习的兴趣。为此,培养学生问题意识应走“三步曲”,即敢…     

重视学法引导培养学生能力

新课程教学理念不仅要求教师传授知识,更重要的是让学生学会解决问题方法,使每个学生都掌握一定的学习方法,让他们终身受益。为此,在教学中,教师要发挥以学生为主体,创造有利条件,让他们主动参与教学过程,提高他们自主、自治、自控能力,及勇于创新的学习品质。下面,结合教学经验谈一点粗浅认识。     

学生主体参与意识和能力培养初探

当代名物理学家丁肇中教授曾有肺腑之言“不要教死知识，授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。”作为一名教师，我常思忖这句话的份量，尤其是大力倡导素质教育的今天。     

要重视学生语文综合能力的培养

初中语文新课标认为语文是工具性与人文性的统一,语文课程应致力于语文素养的形成与发展,而培养学生的语文综合能力则体现了新课标的理念,也是时代发展的要求。语文教师应重视培养学生的语文综合能力,如自学能力,独立思考能力,发现问题能力,分析问题、解决问题能力,创新思维能力。     

学生主体意识的培养

学生主体意识的培养主要包括自我意识、问题意识、参与意识和合作意识等方面的培养。自我意识的培养就是教师要尊重学生的独立意识和“成人感”,保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间。提高学生的问题意识,教师首先要在课堂上经常设问,学生始终沉浸在问题情境之中,获得自我探索、自我思考、自我表现的实践机会。参与意识不仅包括学生主动参与教师安排的一些显性活动,还在更大程度上指学生积极参与教学过程中的隐性思维活动。合作意识是学生主动寻求学习伙伴并共同探索问题的自觉意识。合作意识的培养,首先必须改善师生关系,教师应…     

重视科学探究，培养学生能力

科学探究是学生主动地获取知识并运用知识解决问题的实践活动。从七年级起学生开始涉及有关科学探究的内容。科学探究作为一种学习方式,它要求教师在教学过程中应向学生提供充分的科学探究机会,让学生亲身经历丰富的探究活动,从而激发学生学习兴趣,提高交流与合作的技能和获取新知识的能力,并且能运用所学知识解决实际问题。为此,在平时的教学中。我们必须重视学生下面几个方面能力的培养。