1998年高考历史试题和江西省答卷分析

文章从试卷的整体结构、题型的考查功能、历史思维能力考查的力度等方面,对今年高考历史试题进行了分析,并根据本省答卷抽样调查情况,剖析了考生答题失误的主要原因.     

湖南省2005年普通高考文科综合能力测试历史试题与考生答卷评析

今年的湖南省文科综合试卷共有39道题,其中选择题35道,非选择题4道。其中历史学科涉及到的问题有:历代中央政府对西南地区的管辖、文学作品及反映的时代特点、中美关系、民族主义及其评价、亚非会议等。     

1995年台湾高考历史试题选粹

１９９５年台湾高考历史试题选粹史石第一部分：单一选择题说明：下列各题，每题２分，每题各有４个选择答案。请选出一个正确的答案，答错倒扣题分１／３，整题完全不作答者，视同放弃。不得分亦不扣分。１．晚清一位人士，在他的著作中这样大声疾呼：“何以立国？曰富。...     

1995年普通高考历史试题评价报告

今年全国普通高考历史科的命题,是近5年来改革力度最大的一年.由于高中历史教学内容的变化以及高考历史科《考试说明》.的修订,试卷结构和考查内容都相应作了较大调整;试题进一步突出了历史学科特点,大大加强了对历史学科能力的考查,其中着重考查历史思维能力的试题分值第一次达到全卷的3/4以上..这些变化不仅较好地体现了高考改革的方向和基本要求,也顺应了中学     

从1995年高考历史试题评价说起

高考之后我陆续收到了一些对试题分析评价的材料。这些材料写得很细微,基本上理解了试题的意图,所提意见和建议也很中肯。反映了中学的教育水平和科研水平在不断提高。为了和大家共同讨论如何再进一步提高试题评价的水平,我想以95试题的评价为主要内容谈谈个人的看法。高考试卷是一个系统工程,它涉及的内容很多,这些内容又都是各成体系的,如教学大纲、考试说明、教材、试卷编制的理论和技术要求等。高考试卷要把这些     

2000年全国高考历史试题及答卷评析

一、试题基本情况1 试卷结构在保持相对稳定的前提下作了适当的调整。表现在 :其一 ,各题型和知识内容的分值有所调整 (见表1 )。表 1　 1 999年和 2 0 0 0年试题题型结构与内容分值比例题型年度 中国古代史中国近现代史世界近现代史合　　计分值比例分值比例分值比例分值比例题量单选 1999年 1610 7% 32 2 1% 2 617 3% 74 49 3% 372 0 0 0年 1610 7% 32 2 1% 2 617 3% 74 49 3% 37材料1999年 117 3% 13 8 7% 12 8% 362 4 % 32 0 0 0年 10 6 6% 13 8 7% 10 6 6% 33 2 2 % 3问答1999年 13 8 7% 14 9 3% 13 8 7% 4 0 2 6 7% 32 0 0 0年 96%…     

2005年高考语文与我省考生答卷质量分析

一、试卷内容及结构框架2005年高考语文试题从总体上看,试题内容、结构框架与《考试说明》基本相符,没有超出“教学大纲”的要求。试题与2004年相比,稳中有变。1.题量减少。第Ⅰ卷中的选择题由原来的14个题减少为10个题。如基础知识部分的语音、标点题;科技说明文中的信息概念题;文言文阅读中的实词考查题。第Ⅱ卷中减少了现代文阅读中的5选2题。整个试卷的题量由2004年的26题减少为21题,赋分减少了12分。2.赋分变化。第Ⅱ卷中共增加了12分。①名篇名句的填空由原来的4分增加至5分;②古诗文鉴赏由6分增加至8分;③现代文阅读由18分增加至22分…     

从考生答卷情况看2008年高考文科综合卷I历史试题——以陕西考生为例

据统计,2008年陕西省文史类考生112153名,文科综合卷之历史学科成绩为：48分的选择题平均成绩22．91分,得分率47．73％;52分的非选择题平均成绩38．69分,得分率74．4％。历史学科平均成绩61．60分,得分率61．6％。与前几年（2005～2007）相关情况比较,我们认为,2008年文科综合全国卷I历史试题难度居中,选择题较难,非选择题比较容易。     

近年高考历史试题和答卷情况分析研究

本文对1990年和1991年高考历史标准化试题和考生的答卷作了量和质的比较分析,指出了近两年高考历史试题的主要特点,分析了考生答卷普遍存在的问题,有针对性地对中学历史教学和高考复习提出了几项建议.     

从考生答卷情况看2008年高考文科综合卷Ⅰ历史试题——以陕西考生为例

据统计,2008年陕西省文史类考生112153名,文科综合卷之历史学科成绩为:48分的选择题平均成绩22.91分,得分率47.73%;52分的非选择题平均成绩38.69分,得分率74.4%。历史学科平均成绩61.60分,得分率61.6%。与前几年(2005～2007)相关情况比较,我们认为,2008年文科综合全国卷Ⅰ历史试题难度居中,选择题较难,非选择题比较容易。下面我们将结合阅卷情况,从两个方面谈谈对2008年文科综合全国卷Ⅰ历史试题的认识。一、从优秀卷面看试题的效度与考生的发挥在2008年高考文综之历史学科的阅卷中,各题阅卷教师都见到不少史实正确、分析完整、行文简练、字体     

2006年高考考生答卷错误举隅

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”一年一度的高考阅卷工作落下帷幕，本人有幸经历了这一过程。历年高考试卷出笼，皆众说纷纭，莫衷一是。对于试卷的本身质量，本文姑且不论，仅列举考生的有代表性的错误样式，以资评鉴。     

1992年高考历史试题分析

一、总的看法。 1992年高考历史试题,能遵循国家教委考试中心主编的《历史科说明》的基本精神,参照现行中学历史教学大纲的基本内容,注意发挥历史学科的社会功能,把爱国主义教育与国情教育的相关知识与多种能力的考查有机地结合起来,并渗透在各个大小题目中。在制定评分标准时,对一些问题的答案,又作了“不应拘泥于某一教材的文字表述”的尝试。这就既为高一级学校选拔合格新生提供了质最保证,又有利于指导现行中学教学。同时,也为即将普遍实施九年义务教育学校的历史教学改革指出了正确的方向。     

1996年高考历史试题分析

1996年历史高考命题总的趋向是:在加强能力考查的同时适当降低难度,达到稳中求变,变中求稳。一、加强对能力的考查历史高考注重历史学科能力的考查,这既是时代的需要,历史高考的需要,也是中学历史教改的需要。我们面临着未来的挑战,这个挑战既有政治的,也有科学技术的。21世纪的人才应具有正确的政治方向,丰富的科学知识,独立     

2004年甘肃省高考(理科)数学试题与考生答卷质量分析

今年是我省考牛使用新试验教材后的第一届高考指导性文件“考试说明”改为“考试大纲”的第一年高考，下面结合新教材、新考纲及我省高考阅卷情况对我省高考(理科)数学试题、学生答卷情况进行分析，同时结合分析对今后高中数学教学与高三复习提几点建议。     

1998年高考历史试题分析与评价

一、总体评价１９９８年历史科命题把高考与２１世纪高等教育培养创造性人才的需要和中学素质教育的需要联系起来。试卷依据考试说明进行各方面的设计。全卷题型简约,知识分布合理,命题角度多样,能力层次清晰。试题重视对文科考生的历史事实掌握水平与历史思维发展水平...     

1999年高考历史试题分析与评价

Ⅰ 命题说明一、命题指导思想1.1999年历史高考命题是在国家开始启动跨世纪高考改革系统工程之际进行的。影响 1999年历史高考命题指导思想的五个主要因素是 :第一 ,时代与社会经济发展对人才素质能力结构的要求 ;第二 ,高校为适应社会经济发展对人学新生学习潜能的要求 ;第三 ,中学素质教育发展的内在需要 ;第四 ,高校扩大招生 ,升学的供需矛盾相对缓解的客观形势 ;第五 ,命题组对以往历史高考命题从目标设定到技术操作在经过实测检验后的得失反思。2 .在 1998年历史高考试题难度较大的情况下 ,1999年历史高考命题时面对的问题是 :如何处…     

2008年考生答卷分析及2009年高考第二轮复习建议

2008年山西省高考数学使用了教育部考试中心编写的全国卷Ⅰ.这套题是近几年来难度较大的一套,几乎没有送分题,但题型相对稳定,很多都是常规题.