那一幕,令我感动

今天放学回家比较晚,等我跳完街舞的时候,肚子早已在“咕噜咕噜”地叫了。夕阳西斜,熟悉的楼房和树木在我眼前出现,仿佛已经闻到了饭菜的香味。一想到今天能吃到阿姨做的可乐鸡翅,还有妈妈做的烤牛排,我赶紧加快了脚步。     

感动

作为多年在教学第一线工作的老教师，被感动的时候自然非常多；但有一件事最使我感动，在我记忆深处总是抹不掉。     

感动

国庆长假，见到了分别34年的同学。几十年没见，自然少不了酒席。担任县体委主任的马力同学当即拨通了当年的班主任刘长兴老师的电话，刘老师答应一定出席。     

感动

和孩子们相处,有种奇妙的感觉,仿佛是鱼水相融的大海,有时风平浪静,有时波涛汹涌,有时微波粼粼,有时海面波澜不兴,海里却波澜起伏。寒假和孩子们分别了,那丝丝的眷恋便日益增长,那感动的浪花便日益涌起……“借您做妈妈”“三八”妇女节前,我给学生留了个作业,要求他们为妈妈做一件事,并以日记的形式写下来。但是放学后我才想起班里有几个离异家庭的孩子,第二天他们肯定完不成。可是,没想到的是,孩子们都写得情真意切,有的写《感谢爸爸》,有的写《感谢奶奶》,有的特意到妈妈那儿去,为妈妈做事并写下了《献给母亲》……突然间,我看到了这样一…     

感动

天色渐晚，小超还没人接。给他家打了几次电话。没人接听。依稀记得小超的父母开了个花店，我还是送他回家吧!     

感动瞬间

美丽是打火石，良心是打火匣，两者擦出的火花叫感动。--题记     

瓶装的感动

清晨．我到田间散步．被两个小孩挡住了去路。这是邻居家的大毛和小毛。两个孩子正全神贯注地拨弄着一个瓶子，全然没有留意到我的靠近。我驻足细看．那是一个造型美丽的玻璃瓶，有着修长的瓶颈、微微凸起的瓶身。瓶子洗得很干净，初升的太阳柔和地照在瓶壁的水珠上．晶莹剔透，惹人怜爱。     

生命中的感动

感动，是人生一笔莫大的财富，拥有感动是一种莫大的幸福。     

感动

学校安排让我接任学校舞蹈组的训练工作。根据计划,从开学初起,我就每天进行舞蹈组的训练工作。舞蹈组总共有余名学生,来自全校各个年级各个班。这群孩子以前基本上没有进行过舞蹈基本功训练,为了有高水平的舞蹈出现在明年学校升省一级评估文艺晚会上,我得在这些孩子们身40上下     

感动

语文园地四习作要求:在口语交际的基础上,选一件令你感动的事写下来。内容要具体,语句要通顺,感情要真实。题目自己定。写完以后,要认真改一改。     

感动母爱

[设计理念]现在的很多孩子缺少爱的能力.爱的能力缺失使孩子习惯以自我为中心,不理解别人的付出,感受不到爱,也不会爱别人.母爱是人生命最初感受到的爱的形式,也是人生中最重要的一种爱.引导孩子们理解母亲,唤醒孩子们心中的感动,懂得爱,学会爱,对孩子人格的完善具有至关重要的意义,也必将影响到一个家庭乃至整个社会的和谐.     

生命中的感动

感动，是人生一笔莫大的财富；拥有感动，是一种莫大的幸福。 翻书时，一片银杏叶悄然而落，上面写着“朋友珍重”。这片银杏叶，是高中时的同桌送给我的。当时我可能流过泪，枯黄的叶片上还有滴滴泪痕。这让我想起，世上还有一种心情叫感动。     

感动

我不为别人的夸奖感动,不为金钱感动,不为名利感动……能感动我的只有校园那点点滴滴的真情。小惠同学是老师经常挂在嘴边的"后进生"。她性格孤僻、说话木纳,每天完不成作业,上课不回答问题,考试经常不及格。在一节语文课上,同学们正在思考问题,不经意间我发现她     

我真的好感动

“老师,让我怎样感谢您呢?当我走近您的时候,我原想收获一缕春风,您却给了我整个春天;我原想捧起一簇浪花,您却给了我整个海洋。永不褪色的是您默默的爱心,无穷无尽的是您的关怀。我常常在想:鲜花奉献给春天,彩虹奉献给天空,而我应拿什么奉献给您,我敬爱的老师?是您教会了我如何面对生活!您始终是我最尊敬的老师……”     

感动

树上的叶子已经开始变黄,它们化作金黄的蝴蝶,在初秋的凉风中飞舞、旋转,最后飘落在地上,静静地回忆夏天的梦。     

感动

时光荏苒，岁月如梭。回顾工作的每一天，常常感动于每一位教师，感动于发生在她们身上的每一个细节。     

感动

有一段时问，女孩说，不想回家。因为父母在闹高婚。想述商那种让人受不了的沉闷。虽然没有别人家里闹离婚那样的“热闹”，有许多“看客”，但是家里那种冷冰冰的气氛却让人抑郁得发疯。只想静静地站在天桥上与那夜风攀谈。望着脚下来来往往的车辆，闪烁的霓虹，以及来往的每个人的表情，禁不住地叹息：何为快乐?     

收藏感动

第20个教师节是星期五，下午我回到办公室．见桌上放着一支香水百合和一盒用彩金纸包着的礼盒，下面压着一张纸条：“You'll always be my teacher,”落款是“一个学生”。我把百合插入花瓶，心想这个学生有点特别，不说自己是谁。     

创设感动情境实施大学生感动教育

创设情境可以激发情感、引导兴趣,可以营造氛围、促进体验感悟,还可以发展想象。我们必须遵循创设感动情境的原则,掌握创设感动情境的策略,来实施大学生感动教育。     

感动的教育和教育的感动

感动是生命的神性本然的跳动,是人之为人的理由。我们每个人都是生命的过客,当我们即将进入另一个世界的时候,我们唯一的财富就是那些充满泪水的感动记忆。然而,当下人们的感动阈限愈来愈高。教育作为社会文明的"绿洲",应成为感动的孵化器。教育归根结底是关照人的心灵的工作。教师应敞开心灵,随时准备感动学生和被学生感动。