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马林娟 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(7):61-61
翻开相册,看到有些是逼真的本我,有的则是一个长长的我,有的却相反。同一个人,为什么会有如此不同的样子。重要的原因就是拍摄角度不同。在老师的眼里,学生之所以小,是因为老师站着看他们。老师如果能蹲下来看学生,是不是能看到另一番动人的景象呢? 相似文献
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当前,我国新一轮基础教育课程改革已由局部试验转向全面实施,各学科按照新课程标准编写出的教科书,经过三年多的教学试验,已创造和积累了许多成功经验,同时面临的问题也日渐凸现。作为教学一线的广大教师,最大的困难就是对课改新教材不熟悉、理解不深刻、把握不准确。虽然有不同层次的培训,但未能从根本上解决问题。因此如何理解、把握好课改新教材是推动、深化新课改的关键。 相似文献
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彭秋明 《中学化学教学参考》2003,(10):34-37
新一轮国家基础教育课程改革的一个重要目标 ,就是要改变我国当前科学教育中普遍存在的学生被动接受、大量重复练习的学习方式 ,倡导学生主动参与、体验的探究性学习。探究性的学习方式在学生获得科学知识、掌握科学方法、体验科学过程、培养科学态度和思维习惯方面具有其他学习方式 (如授受式 )不可替代的作用。“化学新课标中的科学探究 ,是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。”而化学探究性实验是指… 相似文献
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新一轮课程改革的推进,地方中学化学教材应运而生。我在教学中把教材当作一种蓝本,然后根据自己的个性和特长、根据大纲要求和教法、根据学生的实际和教学条件,进行发挥和想象、重组和剪辑,即进行有创意的艺术加工和积极的探索,下面结合自己的体会谈一谈对初中化学教材的处理技巧。 相似文献
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九年义务教育化学教学大纲修订及其所引发的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
本简介了九年义务教育化学教学大纲的修订情况,并针对人们普遍持有的一些关于化学教学大纲的旧有观念和认识进行了初步探讨。 相似文献
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我国的新课程改革已进入了全面的实施阶段,新的初中化学课程改革理念中要求教师注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。鉴于此,笔者从实际教学实践出发, 相似文献
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新课程提倡民主、开放、科学的现代教学理念,客观上要求教师摒弃传统的备课与讲课模式,探索实施以学生为主体,全面提高学生综合素质为目的的新的教学模式。针对新课程的新要求,教师必须在备课与讲课两个重要环节中,注意发挥学生的主体作用。 相似文献
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教学活动是教师与学生进行教与学的双边交互的动态过程, 良好的教学是教师发挥先行组织者的作用,充分调动学生学习的一切积极因素,并通过学生对教学活动积极参与的心理过程,使学生掌握知识、形成能力来实现的. 因此,在教学过程中,教学为主体;学生是教学活动的中心,教师则是学生主体地位得以实现的外因,是教学活动中教学策略的制定者和实施者. 那么,在数学教学中如何才能发挥学生的主体作用呢? 相似文献
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语文课程标准中就习作所提的要求只有两个":能具体明确、文从字顺地表述自己的意思;能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"看似简单的两个要求,我们需要花费九年的时间去实践,结果还是遗憾很多。不管课程改革如何进行,习作依然是个令人非常头疼的问题。学生感叹:习作,想说爱你不容易。老师冥思苦想:怎样才能让孩子喜欢写作文?感叹也好,苦想也罢,学生 相似文献
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对最近几年来有关中学化学教学专著中的中学化学教学原则作了综述和新的探讨.对科学性与思想性统一、理论联系实际、掌握双基与培养能力相结合和教师的主导作用与学生的主体作用相结合等原则作了论述. 相似文献
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张连 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(2):116-117
在化学教学中培养学生的思维能力,就是要求学生能应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律,能应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征,发生何种变化,能扎实掌握化学知识和具备解决问题的能力. 相似文献