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一、设计意图
“加沃特舞曲”是一首AB结构的音乐,A段音乐节奏欢快,乐句明显;B段音乐圆润滑翔,乐句的分辨较含糊。如果不借助具体形象来感受音乐,对中班幼儿来说是有一定困难的。我们开展活动“大口袋与小老鼠”,是借助“口袋”这个幼儿生活中常见的物品,进行拟人化,带孩子进入一种童话的意境,而聪明机灵的小老鼠形象更为幼儿所熟悉,通过这两个具体的形象让幼儿感受这个舞曲。我们把设计活动的重点放在A段音乐的感受上,通过“大口袋”听到奇妙的音乐长出手脚和脑袋来引发幼儿对活动的兴趣和向往。 相似文献
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第一集:地震来了!
4月14日.一只全身灰灰的小老鼠,正在玉树某村的子弟学校的教学楼里散步.突然.小老鼠感到地在动,它立刻从一面开着的窗户跳了下去,来到了草地上,小老鼠回头一看,啊!前方的教学楼倒塌了,它看见了许多人类在抢救小孩子。于是小老鼠也加入救援的队伍当中了,它赶快呼唤自己的同伴,帮助把遇困的小孩子从沙泥里淘出来。突然,有一只猫窜了出来,小老鼠赶快逃命,小猫就快速扑了上去,小老鼠的命运怎么样呢? 相似文献
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农民 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(1):98-98
很久以前,在喜马拉雅山的雪山脚下,有一位西藏僧人在那里过着平静的修行生活。有一天,当这位僧人出门时,发现门口躺着一只冻僵的小老鼠,于是就把它抱进屋子里,用双手温暖它。小老鼠渐渐苏醒过来,从此和僧人生活在一起,过得很愉快。 相似文献
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一、设计意图音乐来自生活,生活充满音乐。本次活动旨在通过音乐中明显的音的时值长短变化,让幼儿以不同方式去表现音的长短,并结合日常生活经验创编动作,从而表现音长和音短,萌发幼儿对音乐的兴趣,陶冶幼儿的情操。二、活动目标(一)运用生活经验的再现来感受音乐,大胆想象,愉快地表达自己的情感。(二)能辨别乐曲中音的长和短,学会用语言和动作随音乐中音的长和短进行控制。三、活动准备毛线盒,剪刀一把,小老鼠在房间的幻灯片。四、活动过程(一)律动:小老鼠师:小老鼠,今天猫不在家,我们可以偷偷地溜出去玩啦!(二)运用拉毛线感受声音的长、短… 相似文献
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伊索 《中学生阅读(初中版)》2009,(9):34-35
从前有个乡下老鼠邀请他的表兄城市老鼠同他在一起住些日子。乡下老鼠独自住在田边树篱下面。他的稻草窝又干燥又暖和,他年复一年地在那里过着简朴而安全的日子。 相似文献
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我说的“面老鼠”不是偷油偷米,让人可恨的小老鼠,而是江苏启东一种普普通通的地方面食。
小时候,家庭经济拮据,吃零食对于我来说是一种奢望。看着邻居家孩子今天吃苹果,明天吃糖块,我只有狠狠地收起羡慕的眼神。父亲每每看到我这副模样,总会心疼地拉起我的手温柔地说:“走,爸给你做‘面老鼠’去”。 相似文献
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李智婷 《七彩语文(小学低年级)》2009,(1):32-33
一只黑老鼠要娶妻,为满足岳父、岳母索取彩礼的要求,偷了桂圆、鸡蛋和麻油之后,又去偷奶油蛋糕,被关进了老鼠笼。这部动画片没有一句对白,只用音乐和音响配合,时时能听到“吱吱”的鼠叫声,很好玩。聪明的小朋友,你能看懂吗? 相似文献
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