校长要成为学校教学的领头人--美国教育考察的启示

校长教学领导力的提升已成为当前教育研究者、管理者和校长们共同关心的重要问题,美国校长把管理学校教学工作称为“做学校教学的领头人”。2014年2月,笔者随浙江省教育厅高中校长培训班赴美国开展为期21天的教育考察。期间,我们走访了12所高中和大学。美国独具特色的课程改革和育人模式固然给笔者留下了深刻的印象,但美国高中校长强化教学管理,注重教学领导力的提升更令笔者难以忘怀。     

美国学校校长是怎样做教学领头人的？

通过对美国两所中学的考察,我们发现美国校长通过采取系主任管理学生成绩、“课程咨询老师”管理学校课程、每天巡视教室来做好校长作为教学领头人的角色。这背后隐藏的是校长对课程设计、开发、监察能力和对提升教学执著的精神。     

校长要成为学校文化的建设者

当前学校文化建设日益受到关注,其缘由:一是基础教育改革"以人为本"的思想日益突显,学校领导者开始认识到,学校发展单靠刚性的科层制管理,其效果极其有限,软性的人力资源管理越来越显现出潜在的影响力,于是领导者更多的在思考人的心理与精神力量的作用。二是学校改革的成果,虽然要在所培养的学生身上得以体现,但最终是以学校特色、风气、品味和风格而长远地保存下来,为社会公众认同和传播,后者恰恰     

校长要成为学校的首席课程研究员

把握课改方向——校长提升课程领导力的基石 转变职务观念。校长要将角色定位在学校的首席课程研究员上,积极走在课堂教学的前沿,认真地听课、评课,与教师们进行同伴互助式研讨。苏霍姆林斯基曾经说过：“对一个有经验的校长来说,他的注意和关心的中心就是课……”校长只有走入课堂、深入师生中,才能发现问题,分析原因,提出解决问题的思路,从而显现校长的课程领导力。     

校长要成为学校的首席课程研究员

把握课改方向——校长提升课程领导力的基石课程改革中,校长的课程领导力要求校长确立有效的课程改革理念,把握课改方向,转变职务观念、淡化权力意识,将角色定位在学校的首席课程研究员上,引领教师开展教学研究,与师生共成长,同发展。转变职务观念。校长如果恪守职务权限,就会缺少课程意识以及面向课程改革的自主应变的能力。转变校     

校长要成为学校的首席课程研究员

把握课改方向——校长提升课程领导力的基石 课程改革中，校长的课程领导力要求校长确立有效的课程改革理念，把握课改方向，转变职务观念，淡化权力意识，将角色定位在学校的首席课程研究员上，引领教师开展教学研究，与师生共成长、同发展。     

校长要成为学校文化发展的引领者

最近,笔者就学校文化建设情况做了一些调研,在调研中发现,有些校长的办学理念很新颖,学校校风、教风、学风也都有,但是由于没有注意转变教师的观念,没有形成教职员工的共识,学校文化底蕴浅薄;有些学校办学时间不算短,也有过辉煌的历史,但由于不注重深入挖掘和继承,使好的传统出现了断裂,精神财富流失,学校也就没有了优势;也有的学校平时不注意学校文化的收集、整理、提炼、呵护,等到要他们拿出能反映其学校文化的东西时,发现能拿出来的几乎没有什么,个别拿出的也仅仅是一些让人难以看出什么名堂的小集子……     

校长要成为学校的首席课程研究员

把握课改方向——校长提升课程领导力的基石 课程改革中,校长的课程领导力要求校长确立有效的课程改革理念,把握课改方向,转变职务观念、淡化权力意识,将角色定位在学校的首席课程研究员上,引领教师开展教学研究,与师生共成长,同发展。[第一段]     

校长要成为学校文化建设的精神引领

学校文化对学生素质起着潜移默化的影响、熏陶。对学生发展具有导向、促进、约束、凝聚等功能,是学校生存和发展的内在动力。本文从不同角度探讨校长在校园文化建设中的作用和地位。     

校长培训要安排好教育考察

许多干训机构在举办中小学校长培训班的过程中,均有安排教育考察的内容。然而,有些干训机构在组织教育考察时,其操作存在着费时费钱、随意性强和实效性差等问题。因此,如何安排好教育考察,是干训机构需要探讨的课题。教育考察按地点划分,可分为本地教育考察和外地教育考察。本地教育考察主要是穿插在集中培训的间隙,一般是干训教师结合讲授的专题,组织校长在本地选择一所或若干所学校考察。因为是在本地教育考察,所以无论是联系考察学校还是安排校长前往考察,相对较容易操作。如果所选择的考察学校的校长恰好就在本次培训班学习,那么就更方…     

要成为卓越的校长

卓越的校长一定会坚信:对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政领导(苏霍姆林斯基)。作为卓越的校长,他一定会非常努力地在学校中建立团队意识,激发教职工的参与热情,使大家同心同德,一起努力创造一个让学生能够有深层次体验的学习环境。如果把自己看做老板,把别人看做下属,那么校长就会与教师格格不入,成为孤家寡人。依靠教师、尊重教师的创造性劳动、将教师吸引到学校的管理中来,是办学取得成功的不二法门。如果我们想让教师在其工作中具有解决问题、作出决策的才能和热情,那么,校长就要创造条件和积极鼓励教师参与到学校管理中…     

教育科研要成为校长工作重要的一环

基础教育如何实现“三个面向”提出的战略目标,如何适应新技术革命的挑战,这是我们面临的一个战略性的课题。新的技术革命,使传统教育与四化建设不相适应的矛盾更加突出了。因此,认真学习教育理论,切实加强教育科学研究,自觉按教育规律办事、改革教育,是我们当前刻不容缓的重要任务,也是校长工作重要的一环。一、校长要成为教育科研的自觉组织者     

美国学校公民教育对我国学校教育的启示

美国是现代公民教育理论研究的发源地,其公民教育内容有公民知识灌输、公民品质的塑造及公民技能的培养,对我国社会主义和谐社会的构建和社会主义文化强国建设具有重要现实意义.     

校长要努力成为思想者

学校的个性化发展已经成为当前基础教育改革的潮流,学校办学需要创新.因为,多元化的社会需要多样化的学校,在竞争激烈的环境中,学校只有形成了自己办学的特色和风格才有竞争的优势,才会被社会所认同.校长是学校办学领导者,在办学过程中发挥举足轻重的作用.从时代发展的要求和现代基础教育的发展趋势来看,现代校长不应仅仅是一位兢兢业业的实践者,更应该成为一位思想者.……     

校长要成为骨干教师的领跑者

每一所学校总会有一些带着书卷之气、朝气蓬勃地走上教育工作岗位的新教师。经过几年、十几年的自我努力和各方栽培后,他们逐步成长为学校的骨干教师。