加强生物实验教学，提高学生的实验技能

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,在生物学的教学中,必须重视对学生的实验能力的培养。所谓实验能力包括以下几个方面：（1）操作能力：熟练使用显微镜、解剖器,安装实验装置,自行设计各种实验步骤、采集制作植物、动物标本;（2）获得知识的能力：     

探究杠杆平衡的条件

<正>杠杆平衡的条件是使用杠杆、滑轮的理论依据。探究杠杆平衡的条件实验是中考物理实验操作考之一。学生活动卡实验名称：探究杠杆平衡的条件实验目的：探究杠杆平衡的条件实验器材：杠杆、支架、弹簧测力计、钩码、弹簧夹实验步骤：1.将弹簧测力计沿竖直方向调零。     

生物学实验题实验步骤解答技巧

一个完整的生物学实验题考查内容包括：实验原理、实验目的、实验假设、实验步骤、实验现象、实验结果分析以及实验结论的获得,甚至包括实验前准备。其中实验步骤是一个实验的中心环节,是利用实验原理获得实验结论或者验证实验目的的过程,几乎是每年生物学高考所有实验题都会涉及到的内容。     

2012年苏州市中考化学实验考查的分析与反思

2012年,苏州市初中化学实验考查坚持教材实验的拓展与深化并重、基本操作的强化与实验探究并重,有效地整合了实验教学内容的复习,提升了中考化学实验题的水准。今年的内容是三种碳酸盐性质的对比,三种碳酸盐分别是：碳酸氢铵、碱式碳酸铜、碳酸钙,性质对比是：外观对比、与水作用、与酸或碱的作用。     

探究液体内部的压强与哪些因素有关

<正>探究液体内部的压强与哪些因素有关的实验是探究液体内部压强规律的重要实验，也是中考物理实验操作考实验之一。学生活动卡实验名称：探究液体内部的压强与哪些因素有关实验目的：探究液体内部的压强与哪些因素有关。实验器材：U形管压强计、大量筒、水、盐水。实验步骤：1.按压U形管压强计金属盒上的薄膜，U形管两边的液面会形成高度差。     

探究物质质量与体积的关系

<正>探究物质质量与体积的关系实验是形成密度概念的重要实验。同时，它也是中考实验操作考实验之一。学生活动卡 实验名称：探究物质质量与体积的关系实验目的：探究固体质量与体积的定量关系。实验器材：电子天平、量筒、不同体积的铝块、不同体积的铁块、不同体积的铜块、细线、烧杯、水。实验步骤：1．将电子天平放在水平桌面上，按开机键开机，完成清零操作。     

重视“数学问题”改革课堂教学

众所周知,数学是思维的体操,数学教学是思维活动的教学。没有思维就谈不上数学教学,更谈不上培养能力,开发智力。一位数学家说：“如果说学习生物的格言是‘观察、观察、再观察’,学习物理的格言是：‘实验、实验、再实验’,那么,学习数学的格言就是：‘思考、思考...     

化学实验探究式教学尝试

化学是以实验为基础的自然科学,学生通过实验观察发现问题,展开探究活动,认识事物本质,丰富直接经验,获取知识。充分发挥实验在探究问题、获取知识、掌握技能和培养科学素养等方面的作用,是中学化学教师的任务之一。当前中学化学教学模式主要为：演示实验→分析、归纳→记忆→学生实验。实验教学存在的主要问题有：演示实验教师做,学生看;学生实验“照方（教材中的叙述）抓药”;     

什么是教育实验——《小学语文教学改革实验与研究》答疑(一)

问：教育实验和教育实验法是不是同一个概念？答：是的。教育实验是多种教育科学研究方法中的一种,所以《小学语文教学改革实验与研究》（以下简称《实验与研究》）教材中提到的教育实验,也就是教育实验法。问：怎样理解教育实验法的概念？答：《实验与研究》给教育实验法下的定义是：有目的、有计划地人为控制、模拟或改变一定教育现象的条件,以引起实验对象的某种反映,从而揭示这种现象发生的原因或变化规律的教育科学研究方法。这是一般教育科学理论书籍中通常采用的比较通俗的一种定义法,我们可以从三个方面把握其基本涵义：（一）…     

穿心莲内酯的超声波提取法研究

本实验以穿心莲茎杆粉末为原料,采用超声波震荡法来提取穿心莲内酯．方法：实验人员针对三个实验因素分别设计了三个实验水平,包括：（1）超声波振荡时间因素设计了20分钟、40分钟、80分钟、120分钟;（2）原料与溶剂体积比因素设计了1：5、1：10、1：15、1：20;（3）四种不同溶剂提取：水、75％乙醇、乙酸乙酯、石油醚．通过比色法测定提取液的光吸收值,并进行比较,选出最佳的提取方法,结论：实验结果表明最理想溶剂是75％乙醇,固体粉末与溶剂比为1：20,超声时间控制在40分钟的提取效果最佳。     

“用天平和量筒测定固体和液体的密度”教学实录与评述──物理实验教学中渗透科学方法教育的案例

本实验属于间接测量型的学生实验。这类实验课的教学程序一般是：明确实验目的,弄清实验原理——选择实验器材,设计实验步骤——学生实验操作,处理实验数据——整理实验器材,完成实验报告。这类实验运用的科学方法主要有：转换法、数学法（如用表格法、算术平均法处理...     

电学实验题的应对策略

电学实验一直是高考的重点、难点,也是易失分点。经过多年的教学,本人对电学实验的复习有了一些体会,也取得了较好的效果。复习的大致思路是：首先复习电学实验的预备知识,包括：①了解常用的电学实验仪器的功能及使用方法;②根据实验目的和原理选择实验电路;③选择实验器材的原则;④实物连线的方法、要求和易错点;     

要重视“实验研究结题报告”撰写的科学性与规范化

撰写“实验研究结题报告”的目的主要有三个：一是总结实验研究结果的需要。开展任何一项课题的实验研究．实验的效果怎样,总要作一次全面、认真、科学的总结．总要拿出一个“实验结论”。结论的内容：（1）说明、论证这项实验的设计可不可行;（2）实验所提供的教育思路、教育途径与方法,哪些是可行的,哪些是不可行的;（3）通过实验．摸索、研究出哪些新的教育思路、教育途径和方法;     

万变不离原理——浅析广东高考物理实验题的几种解题方法

《广东高考考试大纲》对物理实验能力考查有以下描述：“能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验．”以下是近四年广东高考物理实验题考查点的梳理：     

基础教育新课程实验区域推进的“广州模式”

成果名称：＂基础教育新课程实验区域推进模式＂的研究 申报单位：广东省广州市教育局教学研究室 团队成员：黄宪、谭国华、李伟成、钟阳、谭健文、黄丽燕 广州市从2002年秋季和2004年秋季开始,分别启动义务教育新课程实验和普通高中新课程实验。本轮基础新课程实验作为一项社会巨大变革的产物,实验步伐之大,速度之快,难度之大,是前七次课程改革所不能比拟的。     

关于探究动物绕道取食实验设计的改进

1．本实验在教科书中的位置：探究动物的绕道取食实验属先天性行为和学习行为内容，参考课时为1课时。2．实验对象：选取的实验对象是低龄小动物，如小鸡、小鸭、小狗、小观赏鸟等。3．实验原理：动物有多种不同的学习行为，其中推理学习行为的建立是较为复杂的，绕道取食一次成功是推理行为，如果要经过反复试探才能解决就不是推理学习行为了，     

“失败实验”在化学教学中的应用

一、问题的提出 “提出问题比解决一个问题更重要”“失败是成功之母”这些话大家耳熟能详,但我们的教学实际却是：学生不善于提问,不会提问;我们的教师害怕失败：害怕自己演示实验失败;害怕学生实验失败：学生独立实验或分组实验时,再三强调注意事项,担心学生达不到教材或实验手册提供的实验的现象及目的。潜移默化中,     

一节物理实验课引发的思考

笔者前不久听了一节物理实验课,实验课题是：测量小灯泡的电阻。所给的实验器材有：电源（干电池）、电压表、电流表、导线、小灯泡、开关、滑动变阻器。学生按事先分好的组别,分别坐到各自实验桌前,所有的实验器材都摆放在实验桌上。     

以“趣”为旨，上好化学演示实验课

演示实验是中学化学教学重要的组成部分,中学演示实验可分为两类：验证性实验和探索性实验。在化学中有许多抽象、复杂的概念．变化规律和原理,学生不易理解．因此可通过实验的直观形象．帮助学生形成概念,理解和巩固知识：同时也可培养学生观察、分析、解决问题的能力,并且通过化学实验鲜明、生动、有趣的特点,激发学生学习化学的兴趣。     

分光计实验教学的改进

“分光计的调整与使用”是大学物理中重要的实验,也是难度比较大的实验。结合教学实践经验,从教学措施和实验技巧两方面,针对分光计实验存在的问题和难点进行了教学改进。教学措施包括：加强预习、摄像头辅助教学、分阶段教学、课后重视实验补做。实验技巧有：采用水准仪辅助调光和避免两个游标读数混淆的方法。这些改进措施简单、实用、有效,提高了学生学习的效率,改进了实验教学的效果。