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新课改下初中思想品德课课堂教学发生了很多可喜的变化,特别是学生学习思想品德课的兴趣大大提高了。教师能运用新课改的教学理念来指导自己的教学行为。无论是在建立新型师生关系,变革教学方法,改进教学手段上,还是在积极探索培养学生自主、合作、探究的学习方法上都取得了积极的尝试与探索。但在目前课改中,初中思想品德课课堂教学也出现了一些新的问题。 相似文献
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思想品德课,在当前很多学校注重应试教育背景下,其教学处于一种十分尴尬的境地:表面的重视和实际的忽视使它不断地被边缘化.本文对如何做好初中思想品德课教学,进行了探讨. 相似文献
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初中思想品德课素质教育主要任务是两个方面,一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。现就怎样教好新课改中的初中思想品德课谈点滴体会。 相似文献
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关明琴 《中国科教创新导刊》2010,(12):71-71
初中《思想品德》教学,将课堂学习与生活实践结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂,把生活世界提供给学生去体验,让学生在体验生活的过程中掌握知识和发展能力。 相似文献
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思想品德课是对学生进行马列主义、毛泽东思想及邓小平理论基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程,他对帮助培养学生树立正确的政治方向,培养学生社会主义思想品起着奠基作用,是中学德育工作的主要途径之一。它不同于任何一种其他文化课,它的主要目的就是教育学生成长为有道德素质的好公民。思想品德课教学必须让课堂有活力,才能取得良好的教学效果。活力课堂应该是焕发师生活力的、动态、高效而愉悦的生命课堂。那么如何上好初中思品课?本文就此作出如下探讨。 相似文献
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在初中阶段,思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观.因此,要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧.思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的.反思以往,结合自己的教学,浅谈几点反思体会. 相似文献
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思想品德课的教学是教师塑造学生美好心灵的一种方法;特别是在初中阶段,上思想品德课的教书要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此,就要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课的改革与素质教育的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都与老师的才能与素养的提高分不开的。思想品德课主要目的是使学生学会为人处事、学会探究。学会自主学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。思想品德课如何激发学生学习的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。 相似文献
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张秀红 《小作家选刊(小学)》2011,(7):123-123
实施素质教育,首先要提高老师的自身素质老师的素质主要包括两个方面一是自身的专业知识要扎实.更新,业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础.也是推行素质教育的先决条件。 相似文献
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李便英 《新校园(当代教育研究)》2009,(4)
一、教师要转变教学观念,落实新课程目标 新课程改革的主要目标之一,就是要培养学生的创新精神和实践能力,但这恰恰是我们传统的思想政治课教学所缺乏的. 相似文献
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思想政治课是一门比较抽象的学科。长期以来,教师的“满堂灌”或“注入式”等枯燥的教学方法,使学生听了深感“无味”。这种落后的传统教法严重影响了教育教学效果和思想品德素质的提高。为了适应素质教育的发展,初中思想品德课应改进方法,运用现代教学手段,从培养学生的学习兴趣入手,把课堂教学变成学生积极主动的思考问题和探索知识的过程,从而真正达到教学的目的。 相似文献
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陆弥 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
教学反思,就是教师结合自身教学实践对自己的教学行为以及由此产生的教学结果进行认真的思考、审视、分析和总结的过程.本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就教学过程中遇到的问题进行反思和探讨. 相似文献
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陈波 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
当前初中思想品德课教学课程中仍延续着传统教学的一些弊端,严重地制约着新课程的有效实施和课程目标的有效实现.突出表现在:在教学方法上,重教师单向的知识灌输,轻学生主动参与探究;在教学内容上,重课本知识,轻生活实践;在学习评价上,重学生的卷面成绩,轻学生的情感、态度、价值观的培养.那么,在新形势下,如何解决上述问题,提高思想品德课的教学效果呢? 相似文献
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随着课改的深入.思想品德课越来越注重培养学生分析问题、解决问题、实践和创新的能力.中考也更加关注学生对时政的掌握能力、解决身边事情的能力。在此情况下。如何提高自身教育教学能力,成为广大政治教师最为关注的话题。我结合自己十余年的教学经验,主要从师生关系、教学方法、时政知识的运用和发挥学生主体地位等方面谈谈看法。 相似文献