历史学科的文化教育功能

人类跨入21世纪的今天,历史教育愈来愈严重地面临一个古老难题的再度挑战,学习历史到底有什么用？特别是当今社会市场竞争日益加剧,人们普遍存在实用心理,历史学科本身的价值越来越被人们忽视,这真是历史教育的不幸,也是整个社会的悲哀。历史学科到底有没有存在的必要？我们应该加强还是削弱历史教育？历史学科应该如何发挥其应有的作用,才能适应社会发展的需要？对于以上问题的回答,我认为有必要在新的形势下对历史学科的教育功能作一个全面而深刻的探讨。     

历史教学中也应加强环保教育

环境是人类赖以生存的基础,环境质量的好坏,直接影响到人类的生存和生活质量。环境问题日益成为影响社会发展的重大因素之一,也越来越引起人们的重视。作为一线历史教师在新课改中应重新审视历史学科的环保教育功能以及在教学中如何去实践的必要性和和迫切性。基于历史学科的特点和学生的个性,我认为在历史教学中应该从本文中的几方面着手尝试。     

历史学科的文化教育功能

众所周知,历史是一门研究人类社会发展具体过程及其规律的人文主义学科,其教育功能不可能像自然科学那样具有现实的实用价值,但看似"无用"却有"大用"。历史教育具有多方面的社会功能,包含了极富理性的人类活动的经验与教训,不但有助于今天的现实,还可以指导我们未来的行动。以史为鉴,可通古今之变,知社会兴替之道;学习历史有助于提高人们的人文素质,有助于人的成长     

天津市初中历史学科素质教育指导纲要

历史科学是关于人类社会发展客观规律的知识。历史教育的根本任务是使学生了解人类社会发展的具体进程及其客观规律,树立科学的人生观和价值观,做一个适应社会和促进社会发展的人。因此,历史学科在素质教育中具有重要的地位和作用。初中历史教学应该为学生的素质发展打...     

中学历史教育与人文素质的培养

中学历史教育目标是什么 ?这是一个既古老又全新的问题。说它古老是因为关于中学历史学科的教育目标早有定论 :历史教学的目标是传授历史基础知识、进行思想教育、培养分析问题和解决问题的能力。说它全新是因为随着社会的发展和进步 ,知识经济时代已经叩响了人类社会的大门 ,新时代的到来必将引发人类社会各方面的深刻变革。正是在这样的社会大背景下 ,当我们反思中学历史教育目标时 ,更感到它的笼统、空泛和涵盖面的不足 ,对中学历史教育才有了新的认识和定位。作为一门纯粹的人文学科 ,中学历史教育应该把培养学生的人文素质确定为学科教…     

历史中的美与美育功能

历史是人类生活和生活的记录,充满了精神文明和物质文明的瑰宝。历史本身就是一个美的宝库。历史教育过程应该是发现美、鉴赏美的过程,培养审美和创造美的能力是历史教育的重要任务和目标。纵观人类文明史,就是人类追求美、创造美、享受美的历程,自然美、艺术美、社会美和科学美无不在历史中流光异彩。历史学科的美育目标能否实现,关键在于教师能否引导学生发现和感受历史的美,发挥其内在的美育功能。     

探索教学模式 改革课堂教学

实施创新教育,历史学科有其独特的学科优势。一方面,从历史学科教学内容来看．它所陈述的是人类社会从古到今的演进过程。这种演进过程的每一个阶梯都包含着不同质的、量的创新。没有创新,就没有历史的发展和社会的进步。因此,可以说人类社会的历史就是人类社会的一部创新史。另一方面．学习历史课．对学生树立创新意识具有潜移默化的影响作用。     

历史课改与人格教育

一个顶天立地的“人”字靠什么来支撑 ?一靠左撇———杰出才能 ,二靠右捺———健全人格。人格是一个人的特质 (如智慧、气质、情操等 )与品格 (如社会行为、心理品性、道德品行等 )的总和。教育的终极目标就是完善人的人格、提升人、发展人。可以说没有人格 ,就没有教育 ,人格教育是教育的永恒主题。历史学科连接过去、现实与未来 ,它的发展是人类社会发展轨迹在人们意识形态和知识系统中的反映 ,故它是一门具有“价值理性”的综合性知识学科。可见 ,在学生人格养成方面历史学科处于不可替代的重要地位 ,历史教育承担着重要的不可推卸的责…     

试论高中音乐选修课的开设

一、在教学中发挥音乐的德育功能为什么当今高中要在学生中开设音乐选修课?因为音乐与人的关系是密不可分的,人类历史的经验表明,无论哪一社会,哪一个人都不能没有音乐。音乐在客观上是人们所必不可缺的,也就是说人类有对音乐的需求。在人类历史发展的长河中,音乐以其特有的方式在社会发展、个体发展以及教育发展中发挥着十分重要的作用。音乐把人类社会的发展历史融进一个个音符之中,记载和传承着人类的灿烂文明。音乐担负着探索人生要义的使命,也承担着指导人生道路的责任。音乐把一切在人类心灵中占据地位的东西都拿出来提供给我们的感性…     

浅谈历史情境在初中历史课教学中的再现

正历史学是认识和阐述人类社会发展进程及其规律的一门学科,是人文社会科学中的一门基础学科,不仅具有认识社会的功能,而且具有教育的功能。那么怎样面向全体学生,充分发挥历史的教育功能,使学生更好地掌握历史基础知识,提高历史学习的能力,初步学会学习历史的方法呢?要达到这样的目的,方法很多,历史情境再现就是其中的方式之一。历史情境再现即在教学过程中综合运用多种教学手     

谈素质教育中的舞蹈教育

<正>舞蹈教育属于艺术教育,艺术教育是素质教育的重要组成部分、是美育的重要内容。它最鲜明的特点是最大限度地展示人类的生活方式,最大限度地表现人类的心理状态,最大限度地反映人类的精神风貌,最大限度地抒发人类的真情实感。我国是一个多民族国家,几乎每一个民族都有其独特的舞蹈魅力。不同民族的舞蹈具有不同的艺术风格,它有其他学科不能替代的认识作用,能反映不同民族的历史、文化、民俗及精神气质,帮助人们认识人类社会与民族文化之间的发展     

论历史学科能力的本质和特征

目前的历史教学还未能从根本上认识“学科能力”这一论题的理论价值和教育价值,因而导致某些不良后果。对历史学科能力的认识要从人类社会历史的发展和教育发展两个方面来看其本质与特征：历史学是人类为获得生存和生活的能力、获得发展机会的一门学科;历史学科能力就是我们要求人们所能达到的对历史认识的某种水准     

充分发挥历史教学在电大德育中的作用

德育是电大教育的重要内容,是培养合格人才,确保电大教育质量的重要环节。随着德育工作的不断深入和发展,历史学科的德育功能日益引起人们的重视。然而,在具体的历史教学活动中,应该怎样发挥德育功能,并取得效应,仍然是一个值得探讨的问题。我认为,要充分发挥历史...     

讲授优秀历史人物对学生进行思想教育的体会

一中学历史教学应该讲授人物,尤其是应该突出优秀人物的事迹。因为人物教学不仅符合历史学科的特点,而且最富于教育作用。说它符合历史学科特点,是因为人类社会的历史是以人物活动为中心,因此要想揭示人类社会发展规律,说明劳动人民是历史的主人和创造者的真理,如果离开人物的讲授是不可能的;说它最富于教育作用,是因为不论先进的人物或反动的人物,都有不同性质和不同程度的教育作用,先进人物起正面的教育作用,反动人物起反面教员的作用,但在中学教学里应该强调优秀人物的正面教育。不同历史时期的优秀人物,因在历史上的地位、作用及其活动的内容不同,在选材和讲授的方法     

寻找语文课堂之本

语文课堂上到底应该教些什么?这是对一个现代学校教育的学科提问,实质上也是对这门学科的价值叩问。其实语文课堂就是在做:语言的积累与发展,情感的激发与积淀,智慧的启迪与提升。     

对研究生教育的扩招以及发展的若干思考

研究生扩招是近年来广受社会关注的高等教育新热点,提及扩招人们必然会想到质量问题。研究生扩招和质量到底有着怎样的关系?扩招到底有哪些因素对研究生培养质量产生了影响?研究生教育应该如何应对扩招?这些问题都值得我们进行思考与探索。     

德育在历史教学中的渗透研究

通过历史学科的学习,不仅对学生思想品德水平有巨大的提高作用,而且对学生的生活和学习具有巨大的促进作用。思想品德,是一个人立足社会的根本,只有受到良好的思想品德教育,才能够适应社会发展,成为对社会有用的人才。历史学科的德育内容主要有：爱国主义教育、人类美德教育、健全人格教育等。     

历史学科的文化教育功能

众所周知,历史是一门研究人类社会发展具体过程及其规律的人文主义学科,其教育功能不可能像自然科学那样具有现实的实用价值,但看似“无用”     

历史教学实践与应用型教育

历史教育有其固有的教育效果和教育规律,当下高校普遍强调应用型教育,历史教学实践应该如何进行改革,以便在尊重历史学科客观规律的基础上适应社会发展的需要就成为一个非常重要的问题。文章以世界史课堂教学为例,分析在历史教学改革中"应用"性质的体现。     

现代科学技术高速发展向高等教育提出的新问题

现代科学技术正在经历着一场史无前例的伟大的革命。近三十年来,科学技术突飞猛进,日新月异,新理论、新材料、新能源、新工艺、新产品层出不穷。有人估计,近十年新的发明创造,超过了过去几千年的总和,人类历史和现实世界出现了空前规模的更新。在这场伟大的科学技术革命中,作为“科学技术的基础”的教育事业,尤其是高等教育,应该怎么办?这是摆在人们面前的一个非常严峻的问题。当前,有必要对教育职能的认识,对教育在科学技术发展中的地