开放教育网络课程学习平台构建

根据网络课程的现状,从网络课程的概念出发,依据现代教学设计理论和学习理论提出了构建网络课程学习平台的组成模块,并分析了各模块的特点。     

网络课程学习支撑环境的设计

信息技术的发展,知识以爆炸的方式增长,向传统教育提出了挑战,也为远程教育和终身学习的实现提供了可能.网络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点,有利于培养学生的自主学习能力和创新精神.文章在分析我国现有网络教学平台的基础上,依据现代教学设计理论和学习理论提出了网络学习支撑环境的组成模块,分析了各模块的特点.并论述了网络学习人力资源支撑环境的组成.     

基于Blackboard的项目学习研究与实践

项目学习（PBL）是一种应用项目管理的理念,以学生为中心的探究教学模式。Blackboard平台能够满足项目学习所需要的网络学习环境,能为网络环境下项目学习的开展提供所需工具。根据课程的需要和特点,《Photoshop平面设计》网络课程通过课程学习、协作交流和学习评价三个模块的设计与建构,实现了Blackboard平台下的项目学习。     

远程教学平台中"交互及协作学习支持"模型建构研究

教学平台是远程教育中教与学重新整合的纽带，但调研发现许多平台在教学功能和交互等方面存在一些不足。本文根据远程教育交互及协作学习的理论，建立了用于改进平台功能的“交互及协作学习支持”模型。该模型包括面向对象和教学内容增值的网络课程设计模块、开放互助式协作学习模块、即时通讯和手机短信系统嵌入模块、学生行为跟踪及教师导学模块等五个部分，文章还对每个模块的功能、内部结构和实现技术作了详细的阐述。     

网络学习平台功能模块简析

信息技术日新月异的发展,知识以爆炸的方式增长,快速的知识更新向传统教育提出了挑战,要求人们在学习观念和学习方式上都要改变.互联网以其丰富的资源、先进的技术和方便快捷的信息荻取方式得到人们的青睐,基于网络的远程学习将成为终身学习的一种主要方式.本文在分析我国现有网络教学平台的基础上,依据现代教学设计理论和构建主义学习理论提出了网络学习支撑环境的组成模块,分析了各模块的特点.     

远程教育个性化虚拟学习社区构建与研究

本文研究了远程教育个性化虚拟学习社区的设计与实现技术。该远程教育个性化虚拟学习社区核心功能模块主要有数字虚拟学习平台、综合门户和网络爬虫三个模块。学习者通过综合门户进入数字虚拟学习平台,通过可定制的网络爬虫掘取网上资源进行个性化学习。     

基于网络学习平台的学习评价研究

网络给人们带来再学习、再提高的机会,给人们搭建起学习的平台。网络学习平台具有开放性、平等性、虚拟性等特征;学习者利用网络学习平台进行学习,呈现了个别化、协作化、非结构化等特点。笔者从这些特征入手,结合学习评价,提出了目前基于网络学习平台的学习评价存在的一些问题。本文对网络学习平台的学习评价的内容进行了重新构建,包括学习环境的评价、学习方法及学习风格的评价、学习态唐及情威的评价、对网络嵛源利用唐的评价等．     

网络学习行为分析平台学习模式的设计与研究

随着信息技术的发展和人们求知欲的日益增强,网络学习平台应运而生。为了提高学习者效率、提供更为人性化的学习平台,越来越多的组织机构投入到在线学习的研究与设计当中。由此,对网络学习行为分析平台在线学习模式的设计与开发进行探讨和研究。     

基于职业活动导向的高职教育主题资源网络学习平台开发研究

本文主要阐述基于职业活动导向的主题资源网络学习平台的开发思路、平台构成与模块划分、功能介绍,并以杭州职业技术学院园艺技术专业网络学习平台为例探讨ASP.NET动态网页技术,旨在建立一个通用性好、实用性强、可移植的主题资源网络教学系统。     

基于"电大在线"教学平台实现网络学习环境的技术管理

“电大在线”教学平台为现代远程教育构建了一个网络学习环境，通过最新升级提升了它的管理功能。本文基于此，从网络学习环境管理的模块结构出发，讨论了借助“电大在线”教学平台，实现网络学习环境的技术管理。     

基于大数据的在线学习平台建设研究

随着大数据的兴起,将大数据引入教育领域,改善现存的教学问题,促进教育信息化的发展已是大势所趋.文章采用文献分析法,通过分析大数据在建设在线学习平台的优势,促进个性化学习的发展,从在线学习平台的学习推送模块、学习诊断与干预模块、学习评价模块和教育决策模块的建设四方面分析如何将大数据技术引入在线平台建设中,改善现有的在线学习平台的弊端,使在线学习平台更加符合学习者个性化的学习需要,进而促进在线学习的发展.     

基于网络自主学习的大学化学学习平台的构建与应用

在充分调研的基础上,通过对大学化学学习平台的构建和应用网络学习平台的个案建设,探索了基于网络自主学习的大学化学。     

基于VRML的情境化学习平台的设计研究

VRML作为网络上建立三维虚拟世界的标准,给远程教育带来了革命性变化。本文在分析VRML和情境学习理论的基础上,研究了情境化学习平台的系统需求、模块结构及关键实现技术,为进一步开发提供借鉴。     

基于大数据的在线学习平台建设研究

随着大数据的兴起,将大数据引入教育领域,改善现存的教学问题,促进教育信息化的发展已是大势所趋.文章采用文献分析法,通过分析大数据在建设在线学习平台的优势,促进个性化学习的发展,从在线学习平台的学习推送模块、学习诊断与干预模块、学习评价模块和教育决策模块的建设四方面分析如何将大数据技术引入在线平台建设中,改善现有的在线学习平台的弊端,使在线学习平台更加符合学习者个性化的学习需要,进而促进在线学习的发展.     

基于网络平台的研究性学习模式研究

基于网络的研究性学习具有开放性、自主性、合作性、共享性、过程性等特点。通常情况下,研究性学习的实施包括宣传动员、确定课题、成立学习小组、编制研究方案、收集整理资料、实施、成果展示与交流、评价等阶段。基于网络平台的研究性学习模式主要由网络学习平台、课题、学习资源、教师、学生、和评价等6个模块构成。     

基于情感计算的适应性网络学习系统模型设计

情感计算是与情感相关、来源于情感或能够对情感施加影响的计算。文章在分析适应性学习理论及网络学习适应性现状的基础上,构建了一个基于情感计算的适应性网络学习系统模型,并对系统的用户登录模块、情感交互模块、评价模块、适应性学习过程模块及数据库模块进行了详细论述,籍以此解决传统适应性网络学习系统的情感缺失问题。     

网络环境下大学生自主学习的方法研究——以《标志设计》课程为例

通过对大学生自主学习的理论研究,探讨在网络环境下大学生自主学习的方法,建立《标志设计》课程网络资源平台。以《标志设计》征集为课题任务,形成学生自学模块和教师导学模块,为大学生自主学习平面设计提供参考和借鉴。     

以优质助学服务,推动学员自主学习

人才培养模式改革在很大程度上体现在教学方式的改革上,电大二十多年的发展历程就是一个对远程教育教学模式不断探索的过程。我校通过几年的实践和探索,逐步形成了“以学员自主学习为中心”,完善“导学、助学”服务为前提,依托“网络和媒体资源平台、过程控制和质量保证平台、学习支持服务平台,为基础的良性互动的开放教育教学模式,即:“一个中心,两种服务,三个平台”的良性互动模式。通过对开放教育教学模式的大胆尝试和积极探索,总结了基于网络环境下如何开展优质助学服务,从而积极推动广大学员自主学习。     

论远程教育中学生自主学习模式的建立

构建远程学习者自主学习模式,必须在现代教育思想、远程教育理论和学习理论的指导下,紧紧围绕学生这一中心,依托网络和媒体资源平台、过程控制和质量保证平台、学习支持服务平台,激活教师的主导作用和学生的主体作用.在具体实践中,则要转变教学观念,明确角色定位;注重学习者研究,满足学习者需求;加强教学互动,突出能力培养;强化服务意识完善学习支持服务系统;加强监控与管理,确保自主学习目标的实现.     

基于Podcast+iPhone SDK移动网络学习平台的设计与实现

移动网络学习平台iSYSU是基于Podcast+iPhone SDK进行设计和开发的,利用Podcast技术的开放性和先进性以及移动技术的随时性、方便性,更好地实现网络教学的目的。系统主要包括资讯查询和移动教学两大模块,为学校师生提供一个更为自由的、智能化随时随地相互交流的学习平台。