『教教材』与『用教材教』的不同设计和比较

近日学校举行了"同课异构"优秀课竞赛活动,笔者听了两位教师教学"比例的意义"一课,两种不同的设计理念,给人以截然不同的感觉. 教学设计一: 1.复习旧知,导入新课 (1)什么是比,比的比值?求比值的方法是什么? (2)求比值:①14:21;②3/4:8/9;③1.8:2.7;④2.5平方米:375平方分米.     

“教教材”与“用教材教”的不同设计和比较

近日学校举行了同课异构优秀课竞赛活动,笔者听了两位教师教学比例的意义一课,两种不同的设计理念,给人以截然不同的感觉。教学设计一:1.复习旧知,导入新课(1)什么是比,比的比值?求比值的方法是什么?     

小学毕业考试数学试卷

一、填空1.199163000读作(),改写成用“万”作单位是(),四舍五入到“亿位”是()亿。2.2、3和5的最大公约数是(),最小公倍数是()。3.85的分数单位是(),它有()个这样的分数单位,再加()个这样的分数单位就是1。4.把6米长的铁丝平均分成7段,每段长是1米的(),是6米的()。5.比2.5千克少20%是()千克,5千克比4千克多()%。6.3.2∶0.24的最简整数比是(),比值是()。7.3时20分=()时;1002立方分米=()立方米。8.9÷11的商用循环小数表示是(),保留两位小数是()。9.如果A和B互为倒数,那么A和B成()比例。10.一张地图,图上距离与实际距离的比是1∶6000000。…     

校长,请做“教师中的首席”

校长究竟要不要带课?这个话题在教育界一直颇有争议。我的观点是:校长要带课。因为,校长首先应当是一位好教师。是教师,怎能离开三尺讲台?其次,校长应是"教师中的首席",不带课,其引领作用又体现在哪里?     

“长课短教”与语文教学效率

学校从外地请了一位专家来做报告,报告结束后,专家与教师们就当前的教学问题进行了座谈。有一位语文教师问到,在上长课文时,总是一节课解决不了几个问题就下课了,该如何解决长课文教学的问题?这位专家便提到"长课短教"。随后,笔者又听了几节语文公开课,在评课时也有教师提到"长课短教"。"长课短教"的概念和误区什么是"长课短教"呢?专家和评课教师都没有作详细解释。     

“巧妇”难为“无米”之炊——对语文课堂教学预设的重新审视

一、问题:"饭"不香,是"米"之过吗?——对课堂生成之源的思考如果"香米饭"是香浓浓的语文课堂,那么"米"就是教师在课前的教学预设,"巧妇"就是一位好老师了。     

爬山

日仁封样黔嘱蒸馨瓤鹭馨馨攀川{滩嘿癫鬃狱瞩夔曝蒸鬓撇摹娜}1.洋洋最喜欢爬山了,爸爸2.洋洋是一名运动健将,上山妈妈利用十一黄金周,带他时他和爸爸妈妈每小时大约去爬一座很高很高的山。洋可以走4千米,下山时每小洋高兴极了。时大约可以走6千米。3.他们从山脚下出发,共用了6.5小时,共走了33.5千米的山路,翻过了山顶,并下山到达后山的旅馆。4.第二天,他们按原路返回。如果他们上、下山的速度都与来时相同,你知道他们返回山脚处要用多长时间吗?爬山@史书明 @冰燃~~     

《功》自测题

一、填空题1．起重机把重3×1O4牛的货物匀速提高20米,起重机的钢丝绳对货物做功＿焦耳．2．把重400牛的物体沿水平地面移动5米,水平拉力做的功是3500焦耳,则水平拉力为＿牛．在此过程中,重力所做的功是、焦．3．把重20牛的木块沿着长4米,高三米的光滑木板匀速从底端拉上顶端,则作用在木块上的拉力为_____牛．4______跟______的比值叫机械效率。5．功率是表示物体＿的物理量;在国际单位制中,功率的单位是＿;1焦／秒=_______瓦特．6．马拉着重2×104牛的车在水平公路上匀速行驶,IO分钟行驶了3千米,如果车在行驶过程中始终受到10…     

你也能当总统

有个叫布罗迪的英国教师,在整理阁楼上的旧物时,发现了一叠练习册,它们是50年前皮特金幼儿园B(2)班31位孩子的春季作文,题目是"未来我是______"。     

质疑让学生成长

一堂练习课上,学生针对人教版课标教材第八册第9页第7题提出了自己的想法,他们的发言让我很有感触．题目是这样的：某县城到省城的公路长160千米．一辆汽车走高速公路的速度是80千米／时,走普通公路的速度是40千米／时．从县城去省城走高速公路比走普通公路节省多少时间？     

在语言实践中实现价值引领

一位年轻教师执教了一节校级教研课,内容是苏教版教材《三袋麦子》。课上,当教师问"小猪、小牛、小猴三个小动物中,你最赞成谁的做法?为什么?如果是你,你会怎么做"时,一位学生高高举起了手:"老师,我赞成小猪的做法,我觉得     

“认识大约几时”案例对比

我听过三位教师执教同一内容的课,课题都是“钟表的认识”(义务教育课程标准实验教材北师大版数学一年级上册)。这一节课中认识“大约几时”是难点,如何突破这个难点,让学生主动地获取知识呢?三位老师为突破这一教学难点采用了不同的教法。第一位教师课前教学设想:“认识大约几     

为我的教学风格喝彩

前几天,做了回镇级青年教师说课比赛的评委.说课这一教师教学素质、个人魅力的展现形式方兴未艾,评优质课的前奏是它,招聘老师也往往离不开它.说来有幸得很,几十位青春四射的教师通过短暂的十分钟尽现锋芒,那别样的丰采令我们如沐春风.尤其是当一位女教师铿锵道出"根据新课程尊重学生独特的阅读体验的要求及我的教学风格,我设计了以下教学方案"时,我的心倏地一震:我的教学风格!?     

相同的内容 不同的景观

案例:“认识大约几时”在一次数学新教材课改专题研讨课活动中,三位教师执教的课题都是一年级第一册“钟表的认识”。在这一节课中认识“大约几时”是难点,如何突破这个难点,又能让学生主动地、自主地获取知识呢?三位老师就这一知识点的教学实施了不同的教法。第一位教师课前教学设想:认识大约几时是本节课的难点,借助课件直观地演示,让学生在观察中比较,在交流中发现,总结认读方法。紧接着用抢答的方式来巩固深化。这样既可以激发学生的兴趣,又让学生在玩中巩固新知。课堂情景描述:认识7时整后,教师用课件同时出示“大约7时”的两个钟面。…     

一个教学细节的思考……

问题聚焦:在"市级骨干教师汇报课"活动中,一位教师上苏教版小学数学五年级上册第七单元"小数乘整数"一课,课中有一个细节引起了大家的争议。过程是这样的:教师利用教材的情境图"夏天买3千克西瓜要多少元",引导学生列出算式0.8×3后,让学生独立尝试计算,然后组织交流。师:说说你们是怎么算0.8×3的?     

“千米的认识”教学实录

一、提出问题同学们,每当暑假到来的时候,你们都喜欢去旅游,对吗?你想到哪儿去呢?想去的地方可真多。你们知道从长沙到那些地方有多远吗?让小灵通来告诉你们吧。请看大屏幕(在中国地理版图上,电脑动画显示)：长沙———北京1589千米长沙——上海1199千米长沙——广州706千米当我们表示这些比较远的路程时,都用了一个相同的单位,那就是——千米(电脑闪现)。这就是我们今天要学习的内容(板书：千米的认识)。那么,1千米究竟有多长呢?二、探究活动1千米与米的关系教师(出示米尺)说,这是一把米尺,它的长度是1米。下面我们一起做个游戏…     

一图多编 发展思维

在复习相遇问题的应用题时，教师在黑板上画出线段图： 　　教师要求学生充分想象，积极思考，看图编应用题。学生认真观察线段图，编出了如下一些应用题： 　　1.甲乙两站相距 450千米。一列客车每小时行 50千米，一列货车每小时行 40千米。两车同时从两地相对开出。 (1)开出后几小时两车相遇 ?(2)相遇时两车各行了多少千米 ?(3)相遇时客车比货车多行了多少千米 ? 　　2.两列火车从甲乙两站同时相向开出。客车每小时行 50千米，货车每小时行 40千米，经过 5小时两车相遇。两站相距多少千米 ? 　　3.两列火车从甲乙两站同时相向开出，经过 5…     

“旅行中的数学”课堂实录与评析

交通工具交通工具的速度轮船每小时40千米40千米/时汽车每小时100千米100千米/时飞机每秒240米240米/秒火车每小时120千米120千米/时教学内容:人教版课标教材第七册第54页.教学过程一、创设情境,引出概念师:今天,老师带来了几个朋友的生活画面,我们一起来看一看.他们是谁?在干什么呢?(出示画面)生1:啊,潘果在跑步!潘果同学跑得真快,每秒能跑4米呢!生2:王雨嫣每天步行上学,每分钟大约走60米.生3:黄老师暑假的时候坐汽车去旅游.汽车每小时行100千米.……师:每秒跑4米、每分钟走60米、每小时行100千米等,这些表示在1个单位时间内所走的路程,我们给它们取一个名字叫“速度”.二、引导探究,自主学习1.速度的写法师:你们知道这些交通工具的速度是多少吗?生1:轮船的速度是每小时40千米.生2:火车每小时行120千米.……师:速度还有一种更加简明的写法.请大家先自学课本第54页,然后把这些交通工具的速度,用简明的写法写在表格右边的空格里.师展示学生的练习,并相互评价.2.速度、时间和所行路程之间的关系师:现在我们从郴州到广州去旅行,旅行中有许多问题等着我们去解决呢!(出示例1)一列火车从郴州开往广州...     

优秀课比赛到底PK什么

<正>4月7日,笔者有幸观摩了2017年扬州市道德与法治优质课评选活动,参赛的八名选手都是各区县一等奖获得者,参赛课题由教者半个月内自选,内容均来自苏人版《道德与法治》七年级上、下册。八位教师闪亮登场,用智慧演绎了"数风流教师,还看今朝",给与会评委和观摩教师留下了许多美好印记。比赛前,一位观摩教师"一石激起千层浪":现在优课评选,教学设计是群体智慧,外表形象是父母恩赐,那     

六年制小学数学六年级上学期期末测试题（60分钟）

一、认真读题,仔细思考,在题中____上填合适的答案(1)列式解答。①3个23的和是多少?______。②34的13是多少?______。③把25平均分成4份,每份是多少?______。④一个数与13的积是56,这个数是多少?______。(2)化简比。16∶43=___∶___。(3)“倒数”总是成对出现的。请你找出两组倒数,试试看。______和______;______和_____。(4)如果一个圆的半径r=1厘米,那么,这个圆的周长=______,面积=______。(π取3"14)(5)18=______(填小数)=______%。(6)六年级二班三组有2名女同学,4名男同学。女同学占本组人数的______,男同学比女同学多______%。二、下面…