民族民间舞教材使用分析

民间舞教师不但要熟悉教材，掌握教材，还应熟悉和掌握教学规律、教学特点，并把它上升至理论高度，运用于实践。     

民族民间舞教材使用分析

民间舞教师不仅要熟悉教材,掌握教材,还应熟悉和掌握教学规律、教学特点,并把它上升至理论高度,运用于实践。     

论高校中国古典舞身韵课程训练与中国民族民间舞之关联

作为我国舞蹈艺术一个独特的类别,中国古典舞是通过对民族舞蹈的提炼、加工、整理而创造出来的,并通过很长一段时间的检验——修改——检验——再修改而逐渐流传下来的具有古典风味的舞蹈．本文通过对中国古典舞身韵的介绍,从而分析了我国古典舞身韵课程训练中民族民间舞蹈审美观念的渗透．     

论联系的变化

事物之间联系的变化存在极为复杂的情况,考察事物联系的变化,进而认识“综合变化体”,发现其中更为丰富的起作用, 将使人类的认识发生飞跃。 这种飞跃,也正是现代科技和社会的发展所要求人类思维的。     

论中国民族民间舞教学的变与不变

社会大众的审美焦点一直在变,人文领域也从同一性、整体性、稳定性向多元性、间断性和模糊性逐步转变。为了适应社会大众的审美需要,中国民族民间舞教学逐渐走上了一条混乱尴尬的路,这样的局面到底是与时俱进的跨越还是舍根忘底的倒退？对于教学中遇到的困难和矛盾,民族民间舞教学要不要变？需要怎么变？如何“扬”“弃”,保持其有血有肉的姿态和生命力？从多个方面论述了现阶段中国民族民间舞教学遇到的问题和一些解决的方法。     

善于把握统计教学内容之间的联系

《统计基础》中的概念和计算公式重要且多,主要考核内容是计算题,而对概念的理解是否透彻决定着《统计基础》是否学好的基础。因此教师应注意内容间的联系,使知识点条理化、系统化。     

建构教育心理学与认知神经科学之间的联系

教育心理学与认知神经科学的联系有助于两个学科领域的共同发展.本文列举了欧美国家近年来与教育心理学有关的认知神经科学研究的主要成果,探讨了如何有效加强两者进一步联系的途径,这些途径有助于跨越教育心理学与认知神经科学之间的鸿沟,促进教育心理学和认知神经科学的未来发展.     

论财务与会计工作的本质区别与联系

财务与会计工作是既有密切联系又有本质区别的两门科学，财务是国家财政体系的基础，会计是确认记录、计量和报告经济活动，并向相关利益者提供决策所用的会计信息。本文就财务与会计的本质联系与区别提出个人浅见。     

浅谈中国民族民间舞与课堂教学

本文对民族民间舞课堂教学进行分析与探讨,民族民间舞每一个特有的动作姿态无不受其特有文化的烘托,并与其特有的审美情趣相关联.因而在舞蹈教学中,只有把民族民间舞蹈文化与舞蹈教学进行有机的结合,才能使学生更好地掌握舞蹈,在表演时不仅能展现优美的肢体动作,还能表现出丰富的文化内涵,提高教学质量;而民族民间舞蹈作为历史文化的传承重要因素,应该得以继承和发扬.     

新媒体环境下中国民族民间舞课程教学新探

本研究针对目前国内艺术类高校中国民族民间舞课程教学中存在的问题展开讨论,以中国民族民间舞为研究对象,从课程教学改革的角度分析制约中国民族民间舞课程教学改革的主要因素,提出结合新媒体环境特点和优势,构建中国民族民间舞课程教学改革创新体系的设想,并通过课程教学改革的实践探索,将新媒体技术运用于中国民族民间舞课程教学的全过程,阐明中国民族民间舞课程教学改革将理论讲授手段多样化与舞蹈创编手法多元化相结合的必要性,为中国民族民间舞课程教学研究提供新思路。     

高中生物教学与其他学科之间相互联系的研究

课程间相互联系渗透是着重强调各学科、各领域之间的联系性和一致性，从而避免过分强调各领域之间的区别和界限．防止各领域之间彼此孤立、相互重复或互相脱节的隔离状态的一种课程设计思想和原则．     

民族民间舞教学中的钢琴伴奏艺术

俗话说"乐为舞之魂"。音乐与舞蹈虽然是两种艺术形式,但舞蹈与音乐却神韵相通。音乐伴奏可以有效的增强舞蹈的感染力,使舞蹈充满艺术气息和活力。尤其是民族民间舞教学中的钢琴伴奏,能够更加丰富舞蹈的内涵,使音乐与舞蹈融合发展。     

浅谈原生态民间舞与学院派民间舞的区别与联系

原生态民间舞来源于民间,与群众生活密不可分.学院派民间舞的诞生只是近几十年的事情,学院派民间舞较原生态而言少了一份纯朴,离民俗远了,但离舞台近了.随着学院派民间舞的发展,中国民族民间舞的功能扩大了.由原来单纯的情感交流与感情宣泄上升为一种艺术与审美的追求.     

高中化学新教材与其他学科之间的联系

从2000年秋季开始,我们使用了化学新教材。从教材内容看,教材编写新颖,注重培养学生自学能力,理论联系实际、观察、实验动手能力,分析问题、解决问题的能力,创新能力。同时,新教材也适应新形势下“3 综合”考试的需要。在化学教学中,我们深入系统地研究新教材与其他各学科之     

浅析教师角色与培养学生健康心理之间的联系

当今世界飞速发展给教育不断提出更高的要求。教育者、受教育者和教育中介系统是构成教育活动的三个基本要素。其中教育者是教育活动的主导者,是人类灵魂的工程师。这里的灵魂就是指心理。如果教育者的行为符合受教育者心理活动的发展规律和发展的水平特点,就会促进教学;反之阻碍教学。在这种背景下,为了完善教学过程,本文从心理学的角度来分析教师角色与学生心理之间的联系。     

中国古典舞中的唐代舞蹈元素

中国古典舞的渊源可以追溯到中国古代宫廷舞蹈或更为遥远时代的舞蹈,期间也在不断地发生着变化,从外形到内蕴向新空间拓展着,而这在一定因素上是归功于唐代舞蹈的。至今,唐代那些丰富多彩的经典舞蹈动作元素仍被一一保留和延用,在中国古典舞中就可清晰地看到独具唐代特色的舞蹈动作元素。这一元素的提炼和运用也给中国古典舞的创新和发展奠定了深厚的基石。     

浅析联系与发展观点中的经济全球化有中国特色社会主义建设

随着时代的进步与发展,总结出现代社会发展的时代主流,纵观国家在发展的道路上所采取的一系列举措都让我们见证了时代的进步和前进的方向,对于当今社会的发展趋势,经济全球化的影响力已经逐渐在二十一世纪的今天具有了相对的高度,通过经济全球化的影响,中国逐步寻求更加适合发展的道路,特色社会主义的建设被提上日程,在当今社会的映射下有了新的发展趋势。本文着重从哲学中联系与发展的理论对经济全球化形式和中国特色社会主义的建设进行细致的分析,感受在时代发展的潮流趋势下联系当前经济运行模式,分析发展的趋势进行下一步规划的国家前进方向,联系与发展在时代的发展中体现出了最真实的应用过程,完美的呈现出国家的发展之路。     

力学课程与水工钢筋混凝土结构课程之间联系的解析

近年来,力学课程教学改革取得了初步成效,调动了学生的学习积极性,提高了课堂教学效果,增强了学生分析解决问题的能力。但是目前的力学教学改革不足以满足当前我院的实际教学情况,多数专业课程教师反映学生的力学基础知识不够,或者学生不能将力学基础知识应用到专业课程中去。本文就材料力学、结构力学与水工钢筋混凝土结构课程之间的联系进行了解析,以便进一步探索出更好的力学课程授课方式。     

当代中国民族民间舞的发展趋势

我国历史文化悠久,民族民间舞是我国的重要民间瑰宝。它随着不同历史时代变迁,承载着历史的文化积淀,并且在发展中不断地生成了新的生命力。我国民间舞发展至今,形式和风格都各不相同,民间舞的传承与发展对我国民间艺术的发展具有重大意义,使舞蹈为我国的文化发展提升了强大的动力。