高校学生体质指数综合评价的量化标准

一、研究目的国内外研究表明,学生体质研究工作是有效地增强学生体质,提高和改善学生健康水平的重要工作之一。为此探讨高校学生的体质状况,进行指数综合评价。对实施“大学生体育合格标准”具有重要现实意义。体质的综合评价是较为复杂的问题。但又是评价体质时有效而可行的指标,以前用单项评价。单项指标综合评价,变异系数评价或标准体重评价体质状况取得一定成效,为了既能体现综合评价时可靠性、可行性和有效性,又较为简单易行,利于广泛应用,通过对身体指标的筛选和     

关于体质综合评价的分析

一、概述随着体质研究的迅速发展,体质综合评价的意义和重要性愈来愈引起人们的重视。为了能够比较合理地评价体质,必须进行综合评价。体质综合平价是指对组成体质的各个方面进行相对完整的评价。体质是一个复杂的系统,影响它的因素是多方面的。评定体质的状况,主要是从人体的生长发育,各循环系统的机能、身体的运动能力、对环境的适应能力、健康情况、对疾病的抵抗能力、心理特征等方面     

浅谈体质的综合评价

一.体质的概念一般人把体质看成是体格,也有人把体质理解为身体对外界刺激原(如病原)的一种特异性反应。根据这个反应把体质区分为正常体质和异常体质。常见的异常体质有过敏体质、神经体质、淋巴体质等。实际上,体质的概念远非如此。从广义上讲,体质是人体固有的素质或遗传素质。因此有人把体质理解为素质是有一定道理的。但是遗传素质比起我们通常讲的运动素质含意要广泛得多。日本学者认为体质包括三种含意:一     

部队体质的综合评价

调查和测定了1500名战士的身体形态、生理机能、运动能力和心理状态等方面指标11项,每项指标用T分法进行标准化处理,然后依照逐步回归分析和实践经验确定每项指标在体质评价中的权重,并分别制订出部队个体和群体的体质综合评价标准。部队试用证明,该方法和标准简便易行。     

体质评价指数与体质综合评价标准的研究

体质综合评价从形态、机能和身体素质三个方面进行。对形态发育评价,选用克托莱指数,机能部分除评价肺脏机能外,还增加对心脏机能的评价,身体素质的评价以现行普通高等学校施行的国家体育锻炼标准为依据。研究体质指数与体质综合评价标准,使体质综合评价更加合理、客观、真实地反映大学生体质发育水平。     

体质综合评价方法简介

目前,在体质研究中,,有关综合评价方法的问题引起了许多研究者的兴趣。自一九八二年在泰安召开的体质研究学术讨论会以来,国内一些研究者提出了许多有关综合评价方法的探讨。大体可分为凹归评价法,判别分析法、标准化值求合法等。多数研究者认为,     

论体质综合评价的战略思想

本文阐述了我国目前体质综合评价各种方法在体质发展战略上的弊病。建议在横向上实行人口数量控制的同时,在个体纵向上（指个体形态）也应实行最佳化控制,建立“适度体质理论”,以增强中华民族的活力,产生巨大的社会效益、经济效益、生态效益、健康效益。     

对成人高校和普通高校学生体质的综合评价

采用调查统计、比较分析的方法，对成人高校学生和普通高校学生的体质变化进行研究，寻找其变化的根源。通过比较，发现两类学校的学生由于体育教学要求和体育锻炼时间长短的不同，导致成人高校学生的体质比普通高校学生的体质差很多。为此，建议各成人高校要像普通高校那样，重视体育课的教学，增加体育课的教学时数，丰富学校学生课余体育活动，从而增强学生的体质。     

江苏省大学生体质综合评价标准的制定和检验

前言 学校体育的根本任务之一,是增强学生体质。 人的体质是受先天和后天影响的多层次结构的综合性实体,它包括体形、体姿、体能、体适和体神等诸方面。因此,对人的体质状况进行客观、全面、科学地综合评价是个十分复杂的问题。对体质评价的方法应具有科学性、可靠性,同时,也要简便易行,才能便于推广运用,以达到科学性与实用     

中学生体质的综合评价方法

日前,对青少年体质的研究与评价,国内外不少学者,越来越多地采用综合评价法。即把身体形态、机能、素质和运动能力等指标,用数理统计的方法,做成一个综合的统计量,从而能更全面地反映人的体质状况。但是这些综合评价的方法,有的虽然比较简单,但指标的选择过多,用起来比较麻烦;有的需要用电子计算机进行处理,目前     

战士体质综合评价方法的研究

本文通过对体质测定指标进行正态性检验和用T标准分法进行标准化处理;用系统聚类法进行聚类分析;然后分为机能类、形态类、素质类进行逐步回归分析,初步筛选出能代表各类的评价指标;再对筛选出的指标进行总的逐步回归分析,得出体质综合评价8项指标。根据贡献率确定各项的“权重”,得出体质综合评价总分的计算公式。根据全军协作调查数据制订出体质综合评价标准。     

对学生体质健康卡的综合分析及评价

通过对 98级学生的形态、机能、身体素质等方面 10项指标的综合分析 ,以了解学生身体的生长发育和素质等情况 ,根据数理统计的结果评价出 98级学生在校 4年中 ,体质发展速度为中等 ,发现肺活量指标有所下降。认为这项与学校体育设施、场地条件不足有关 ,与体育、卫生工作管理不足相关 ,并提出了建议。     

高校学生体质健康互动式分层动态管理的探讨

高校建立学生体质健康网络管理系统,对学生体质健康实施互动式、分层、动态管理,通过测试和输入体质健康相关信息,经过体质健康分析评估软件处理,输出体质健康的评估信息和相应的"健康处方"和"运动处方",实施相应干预,学生定期反馈体质健康信息,或通过定期检测获得体质健康信息,采用集体指导、个别咨询和网络互动形式,根据学生体质健康状况和阶段性目标进行分层动态管理,发挥学生体质健康管理的最大效能。     

高校学生体质现状思考

运用文献资料法等分析高校学生的体质现状。高校学生体质逐年下降,主要原因有学生自身的娇气、家长的纵容和老师的忽视,此外存在学校领导对体育的认识偏差和社会主流生活方式的错误导向。为提高高校学生体质,应加强硬性管理,确保学生每天锻炼一小时;改变学校领导意识,提升学校体育地位;改变原有生活方式,培养绿色生活习惯。     

陕西高校学生体质健康现状分析研究

运用测量法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法等手段对陕西省高校学生与全国学生体质健康状况进行了对比分析,总结了陕西高校学生体质发展现状以及影响学生体质健康的相关因素。并通过对西安石油大学近七年学生体质健康状况的动态分析,阐释了选项体育课教学在提高大学生体质健康方面的良好作用,提出了大课程观视野下高校学生体质健康的干预对策,以期为有针对性地提高大学生体质健康提供了参考依据。     

大学生体质模糊综合评价方法研究

应用模糊数学方法对大学生体质进行模糊综合评价 ,建立评价指标体系 ,提出一种基于模糊综合评价模型的定量化研究方法 ,为科学地评价大学生体质提供参考     

中小学生个体体质健康综合评价标准

一、体质综合评价的理论依据 人体的形态结构、生理功能、身体素质和运动能力、心理状况及对内外环境的适应能力，是相互依存、相互影响而又相互制约的构成体质不可分割的几个重要因素。身体的形态结构是体质的外在表现；生理功能、身体素质和运动能力，以及心理状态是体质的内在基础；对内外环境的适应能力，是它们的综合反映。因为一定的形态结构必然表现为一定的生理功能。身体素质和运动能力，又是各器官系统机能在体育活动中的客观反映。发展身体素质，提高运动能力的过程，会相应地引起机体一系列形态结构、生理功能的变化，由此又会…     

中国军人体质的评价标准与综合评价方法

利用百分位数法为所选指标制定评分标准,并在此基础上利用逐步回归分析的方法建立体质综合评价的数学模型,对军人体质综合评价方法进行了探索。在各项指标贡献率的确定上,采用的是经逐步回归分析得来的“标准化偏回归系数”与“简单相关系数”的乘积。在对每一个样本各项选中指标进行评分之后,进行逐步回归分析,建立了体质总体、身体形态、身体机能、身体素质、有氧耐力和力量素质共6种体质评价的数学模型。这些模型的建立以及评价标准的制定为计算机评价系统的实现提供了基本算法,也为《中国军人体质评价系统软件》的开发提供了可能。     

关于体质综合评价方法研究的综述

近年来,随着学校体育工作的科学化,对学生体质的调查研究,越来越引起人们的广泛重视。因此,如何利用调查结果对学生的体质状况进行客观的、全面的综合评价,就成为体质研究领域里亟待解决和广大体育、卫生工作者十分关注的一个重要研究课题。到目前为止,国内外已经提出了不少综合评价的方法。本文想就已报告和发表的研究结果做一简要综述,以供有关同志研究参考。     

关于女大学生体质综合评价的设想

问题的提出学校体育的主要任务是增强学生体质,全面、准确地给学生体质以综合评价,是当前体质研究中一个迫切需要解决的课题。它若研究成功,确实“对学校体育、卫生工作的科学化将产生重大的影响”