小学毕业班语文总复习教学指导

小学毕业班语文总复习教学指导一、汉语拼音一、复习提示（一）复习要求：１．掌握声母、韵母、整体认读音节。２．掌握拼写规则和标调方法。３．掌握大小写字母和音序查字法。４．能直呼音节。（二）复习要点：１．按顺序背、默写２３个声母、２４个韵母、１６个整体认读...     

汉语拼音的标调口诀

声调是音节的高低升降,有区别字音、字义的作用.声调符号应标在哪个拼音字母上?过去大家说法不一.一种说法是标在韵母中最响的一个字母上面;另一种说法是根据六个单韵母a、o、e、i、u、(?)开口大小排队,声调符号就标在排在前边的单韵母上.我认为,这两种说法都忽视了轻声要不要标调的问题.第一种说法对初学的人比较容易理解,但是提得太笼统.第二种说法比较烦琐,记忆与运用都比较难.为了便于掌握标调方法,我在教学实践中总结出五句标调口诀,提出来供参考.     

略谈汉语拼音技术应用中的标调法

汉语拼音的标调法在《汉语拼音方案》中已作了明确的规定。这就是:阴平用调号“—”,阳平用调号“/”,上声用调号“Ⅴ”,去声用调号“\”。声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。例如: 巴 b(?)(阴平) 拔 b(?)(阳平) 靶 b(?)(上声) 坝 b(?)(去声) 吧 ba(轻声) 这种标调法,优点是醒目、清楚,可是也有缺点。因为“声调符号标在音节的主要母音上”,书写起来要经常回笔,印刷起来增加检排的困难,既不容易印得十分清晰,使用起来也颇不方便。再说,每一个音节上都有附加符号,也不那么美观。特别是在新技术革命的今天,这种标调法不适于在计算机上使用。因为计算机要求顺着一条直线输入符号,这种标调法满足不了这个要求。因此,线性化的标调法,就汉语拼音技术应用来说,已经到了非解决不可的时候了。     

小学毕业班语文总复习指导

小学毕业班语文总复习指导拼音·汉字一、素质要求根据教学大纲的规定,小学汉语拼音和汉字总复习的要求主要是：１熟练地掌握声母、韵母和整体认读的音节,能准确地区分易混的声母和韵母。２掌握拼写规则和标调方法,熟练地进行拼读,会用隔音符号。能用拼音正音。３...     

《汉语拼音方案》新探

根据音位分析的理论,本文对《汉语拼音方案》进行了全面的改善,提出了一种新的更完善的拼音方案——《汉语拼音总表》。与《汉语拼音方案》相比,《汉语拼音总表》的主要特征是：用y代替ue,g、k、h在i行韵母或y行韵母前变读为j、q、x,专用j、q,x、v、w五个字母标调。     

门的故事——汉语拼音的前鼻韵母（an,en,in,un,ün）

[提示]鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母．由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾音有两个：n和ng。前鼻韵母的鼻尾音是n。掌握好前鼻韵母的发音．可以从练习鼻尾音n的发音开始。[第一段]     

南音演唱行腔吐字规律管见

本通过对泉腔(闽南方言)韵母种类发音特点的分析，以及对意大利语、汉语、泉腔(闽南方言)基本母音的比较，根据泉腔语种的独特性，并以这种独特语种的发音为例，探讨南音演唱行腔、吐字的基本规律和特殊规律。     

怎样复习汉语拼音(一)

一、为什么已有”声母”、“韵母”概念,还要用“子音”、“母音”概念? “声母”、”韵母”是我国传统声韵学上的术语。它在分析汉语音节结构时很有概括性,能够科明扼要地把每一个音节分成两部分,以便称述。特别是在了解今天普通话语音     

ai ei ui教学

教学目标1.能认、读、写ai、ei、ui及其四个声调。2.学习标调歌,掌握标调规则。3.在游戏中体会学习汉语拼音的乐趣。4.培养学生良好的听课习惯和写字习惯。教学准备1.六张水果形状的卡片,背面分别写上六个单韵母。上课前将卡片没有拼音字母的一面对着学生贴在黑板上。2.将ai、e     

小学毕业班语文总复习教学参考

小学毕业班语文总复习教学参考汉语拼音一、复习目标１．能正确、熟练地读、写声母、韵母和整体认读音节。２．准确、熟练地拼读音节，掌握拼写规则和标调方法，会使用隔音符号。３．能背诵《字母表》，能默写大、小写字母，会运用音序查字法查字典。二、复习要点１．声母...     

留学生语音阶段结束后之语音跟进调查

从听写看,经过基础阶段汉语语音教学之后,暨南大学中高年级留学生在语音方面仍存在着几个突出问题。为此,我们认为至少需要在下列几个方面加强教学:一、声调方面,需要加强对轻声和去声、上声和阳平的听辨训练,进一步提高对标调规律的掌握;二、声母方面,需要加强平翘舌音的听辨训练;三、韵母方面,需要加强跟撮口呼有关的声韵母拼合训练和前后鼻韵母听辨训练。     

浅谈元音的运用与训练

在声乐教学中较为普遍的办法是采用意大利语中五个响亮的元音作为练声的母音.这正好与汉语拼音六个单韵母的前五个写法相同,如a、e、i、o、u作为练声的母音,发音口型亦基本相近,这五个元音各有其发声上的特点,运用这五个元音来练声,可以借鉴意大利美声唱法在利用母语开发嗓音上的所长,这五个元音也被认为是歌唱发声训练的基础元音.     

浅谈带介母音节的直呼教学

浅谈带介母音节的直呼教学宁明县城镇二小宋美英在通常情况下，学生掌握了声韵母的发音要领和“支架直呼法”，直呼音节是比较容易的。但一遇到带有介母ｉ、ｕ、ｕ的音节，学生就感到在通向拼音王国的路上，出现了“拦路虎”。如何除掉这“拦路虎”呢？我在直呼教学过程中...     

贵州都匀方言的文白异读

文白异读是都匀方言的重要语音现象,它不仅丰富而且复杂。从声母音类和韵母音类两方面,对都匀方言的文白异读进行描写,可以使我们了解都匀方言文白异读的特点,看到都匀方言文白异读的历时发展。     

语文

一、拼音 [复习要点] 1.熟记声母、韵母和整体认读音节,按字母表的顺序写出(大小)字母。 2.正确拼读(或直呼)音节,用普通话正音。 3.掌握标调方法和(?)上两点的省略规则,认识隔音符号。 4.看拼音,联系词句写出正确的汉字。     

初中语文总复习教学提示与练习

一、汉语拼音(一课时)1.内容提要:声母表、韵母表、声调、拼音标调规律。2.教学方法提示:复习汉语拼音时,应组织学生听录音唱片;进行口头训练;进厅普通话与方言的声母、韵母对比辨正。并特别注意如下几点:①注意辨认容易读错的声、韵、调:A.容易读错的声母。f 和 h,如发生(fāshēng)与花生(huāshēng)。翻身(fān shēn)     

韩语元音与汉语韵母的语音对比及韩语语音教学方法探讨

语音学习是学习外语的基础和关键,而中国学生在学习韩语的过程中,常会受到汉语母音负迁移的影响,对韩语语音的学习产生一些偏差。本文通过对韩语元音与汉语韵母语音的比较,并结合教学实践总结一些教学方法,使韩语学习者能够正确掌握韩语语音的发音方法。     

汉语声调标调法述评

声调标调法在声调研究中具有重要的价值,其中符号标调法、五度标调法、九度标调法、分域四度制标调和调素标调法是五种比较重要的方法。根据声调所具有音区特征、曲拱特征和顺延特征,上述的五种标调法分别突出了其中的一种或几种特征。     

巧打比方 化难为易

在语文教学中,我们要向学生传授许多知识,教给他们许多技能。其中的有些知识、技能不但枯燥,而且学生学习起来有一定的难度。怎样才能让学生在学习这些内容时化难为易呢?在教学实践中,我根据学习内容的特点巧打比方,让学生在有趣的打比方中进行有效的学习。现将我的一些具体做法与大家分享。一、"兄弟排序"定标调学习标调对于一年级学生来说是个难点。对此,我们惯用的办法是用标调儿歌——"有a别放过,没a找o、e,i、u并排标在后,单个韵母不用说"——来     

咪咪学习拼音标调

咪咪学习汉语拼音一直很认真，为了更好地掌握拼音标调方面的知识，他去向赵老师请教。赵老师知道咪咪的来意后，给咪咪提出一个问题：“咪咪，你想想看，给音节标声调时，声调符号应该标在哪些字母上？”咪咪说：“声调符号应该标在ɑ、o、e、i、u、ü这６个单韵母上。”赵老师说：“对了。”赵老师一边说，一边在纸上写了几个音节：lɑ、po、he、bu，让咪咪分别标出不同的声调。咪咪提笔标上声调后，眨着大眼睛问：“赵老师，你怎么没写带有i和ü的音节呢？”赵老师说：“i和ü是两个上面带点的字母，所以我要强调一下，当i出现在音节里的…