中学语文课堂:亟待“语修逻”的回归

语法修辞逻辑教学在中学语文教学中的地位,几度沉浮,摇摆不定,这在某种程度上说明了中学语文教育界的迷茫和困惑。在当今形势下,"语修逻"知识是否应该系统讲授,应该如何进行有效地学习,仍然是许多语文教师应该思考的问题。     

浅谈高中语文语法教学

正语法作为语言的重要组成部分,其在语言中的基础性地位不可动摇。虽然它在高考等各类考试中并没有专门考察,但又在很多试题中有所体现。因此,在平时的语文教学中,教师应将语法知识贯穿其中,让学生掌握规范的语法知识并能灵活运用。一、当前高中语文语法教学现状随着高中语文新课标对语法知识内容的删减,包括人教版教材在内的各版本语文教材都在不断地压缩语法知识在教材中的比重,许多语文教师在教学中也开始将语法     

高中语文古诗词教学导入语例谈

正导入语是一节课的"序幕",是教师为引导学生进入预设的教学轨道,引出本节课的教学内容而精心设计的一段简洁有力的教学语言。教师作为课堂的"导演",必须让每一堂课的开场都能先声夺人,引人入胜。在高中语文教材中,古诗词类课文比重增加,加之高中学生对古诗词的理解、鉴赏能力不高,许多学生对古诗词"敬而远之"。巧妙的导入语,能激发学生的学习兴趣,引起学生的思考,调动学生学习的积极性,让课堂教学更高效。下面,我结合自己的语文教学实践,发表一些拙见。一、妙用故事,引发兴趣     

浅谈语感培养在高中语文教学中的作用

本文首先阐述了＂语感＂的概念。其次,简要分析了培养语感的教学方法。最后,讨论了＂语感培养＂在高中语文教学中的作用,从而深化本文的主题。     

谈新课标下的语法教学

自从我省实施新课程标准以来,每次我听公开课总是会发现这样的现象:教师在课上讲语法少了,甚至有些教师对语法只字不提,讳莫如深。难道新课标禁止讲语法吗?显然不是。那么新课标对语法教学的要求是什么呢?如何进行高中英语语法教学呢?下面笔者就以上问题结合自己的教学经验谈谈自己的浅见。     

语法教学新路向:谈语法与语篇之嫁接

目前我国大学英语语法教学还停留在传统的以句子为基础的层面上,不利于培养学生生成连贯语篇的能力。语法教学与语篇相嫁接有着必要性和重要性,外语教学界面临编写新的以语篇为导向的语法教材等任务。     

小学语法修辞教学的应然探讨

语法修辞知识是语言规律的科学概括和语文学习方法的科学总结。在语文课中,教学语法修辞知识的作用在于能够提高学生的语言应用能力,促进学生语感的生成,培育学生对语文学习的热爱之情。具体的教学策略是随文学习,学以致用,合理考查。     

谈高中语文语法教学的必要性

许多高中生在英语语法上花大功夫,却并不太明白汉语的语法,这使得饱含着前人辛勤汗水的知识结晶并没有发挥应有的作用,一定程度地阻碍了高中生语文能力的正常发展。因此,语文教师开展语法教学非常必要。     

基于新课程的高中语文教学新理念

高中语文课程教育,应该坚持执行新课程标准的要求和规范,遵循语言教学的内在特点,提倡以学生为主体的教育教学理念。本文详细阐述了高中语文新课标教学的目标,在此基础上总结归纳了一些教育教学方面的新理念和新观点,并对如何实施有效的高中语文教学进行了分析。     

巧设导入语,开启教学成功之门

好的开端是成功的一半,成功设置课堂导入,是上好一节课的关键。创设意境,调整情绪;联系旧知,化难为易;设置疑问,引发思考;利用多媒体,协助领悟,是行之有效的语文教学方法。     

初中语文教学应给语法修辞一定的地位

当前初中语文教学中存在着过于轻视语法修辞的现象。这在一定程度上影响了学生阅读和写作能力的提高。应充分认识语法修辞知识的重要作用,适度加强初中语文的语法修辞教学。     

谈新课标下高中语文教学的新经验

语文课堂教学必须体现新课程标准的理念,教学的根本任务是组织和指导学生学习语言,培养学生正确运用语言文字的能力;语文教学计划中有教师的亮点,能反映教师的教学理念与思想,教学过程是一种良好的师生互动发展过程,教学效果应该是扎实有效的,学生在课堂上能自主完成任务,语文教师必须重视提升自身素质,必须落实教学常规,才能搞好语文课堂教学。     

谈新课程标准下的初中英语语法教学

新课程到底要不要教语法?回答是肯定的。本文客观审视了课程标准下语法教学在英语教学中的地位,阐述了语法教学的必要性,同时探讨了语法教学的一些有效方法。针对不同的教学目标、内容、对象和教学手段,可以采用不同的语法教学模式和教学方法,但实施新课改的核心理念是不变的。     

从基础中找到支持——试谈高中语文教学应重视语法知识的学习

现在的高中语文教学,无论是教师还是学生,往往很忽略语法知识的学习,有的甚至说高考不考。本文作者认为,高考虽然没有就某个语法知识设置简单直接的考题,但实际上也在很大程度上考察这些基本知识。如果学生能重视、掌握这些语法知识,能极大增强其解题能力,高中语文教学中应重视语法知识的学习。     

孔雀开屏展华彩--谈语文课导入语的设置

良好的开端是成功的一半,语文教学中的导入语是教师教学能力和教育机智在课堂教学中的具体体现。好的导语能给学生以启迪,提高学生智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。教师要精心设计好导语．以求唤起学生的学习兴趣,收到先声夺人、一举成功的奇效。     

摭谈新课改背景下的语法教学——由两道试题引发的思考

语法知识不作为考试内容，可《语课程标准》又要求“了解基本的语法知识，用来帮助理解课中的语言难点”，“在阅读教学中，为了帮助理解课，可以引导学生随学习必要的语法和修辞知识”。而我们的语教学，相当多数的教师是围绕着中考“指挥棒”转，考什么就教什么，不考就不教。既然中考不考语法知识，那么语法知识就不教了，或蜻蜓点水一带而过。或干脆让学生自己看，教师则成了局外人。窃以为。如此功利性的不负责任的行为，有悖于以学生的发展为本的新课程理念。     

诗文教学中色彩的语篇修辞功能探微

诗文中色彩正确意义的定位要放到一定的语篇环境中理解。而语篇的形象一旦穿上色彩的衣裳，必定愈加婀娜多姿，楚楚动人。色彩的主观运用又取决于作家自己情感的调色板，教学中应让学生在感知色彩或它们对应的文字时，进行一些理性之外的联想或者记忆、感受，以此来欣赏充满活力的艺术氛围和诱人的情调境界。     

谈高中语文教学中对爱情文本的态度

高中语文课本中选取了古今中外的许多以爱情为主题的经典诗文。“爱情”作为文学史上永恒的主题，它所折射出的人性哲理可谓深奥而丰富。那么教师该如何应用这些文本来培养学生正确的爱情观呢？在具体的教学实践中，许多教师和家长谈“爱”色变，生怕学生会因此而早恋，因而对相应的课文只侧重于基础知识和写作技巧的分析，对于伟大的“爱情”主题，则是点到为止，浅尝辄止，羞于深入。     

浅谈高中语文朗读教学

朗读是传统的语文学习方法,也是一种基本的教学方法,在语文教学中发挥着非常重要的作用.读是理解感悟文章的关键,要完成言与意的完美互换,读是必不可少的环节.在教学中注重朗读,让每一个学生都动口、动心、动情,加深理解体会并有所感悟和提高.那么,我们该怎样把朗读运用于教学中呢?