巧解高中有机化学习题

有机化学是高中化学知识中的重点,也是高中化学学习中的难点。高中有机化学涉及的知识面较广泛,题型也较复杂,是学生高考中容易失分的部分。本文介绍几种高中有机化学习题中常见题型的解题思路。     

第二册第五章烃教与学设计

有机化学是化学学科的一个重要分支，有机化学的基础知识是高中化学课的重要内容之一。教材从本章开始介绍中学化学内容中的有机化学部分，而烃是一切有机物的母体．因此本章知识是高中有机化学的基础。学习的好坏直接影响后面知识的学习。     

项目教学法在高中有机化学教学中的应用

本文介绍了高中有机化学教学中应用项目教学法所坚持的原则,指出项目教学法在高中有机化学教学中的具体应用措施,以期为提高高中有机化学教学的质量提供有价值的参考。     

整合不同课程模块有机化学知识体系的思考与实践

阐述了新课程理念下高中有机化学教学任务完成时所面临的现实困惑,提出了整合高中有机化学知识体系的方法,优化达成教学目标的途径,以实现教学增效的基本目的。     

新课程背景下高中生具备的有机化学知识基础探析

高中新课标人教版化学教材中的有机化学部分,其章节安排在化学必修二与选修五有机化学基础课程中。2007年新课标实施后,高考大纲中把有机化学基础列为选修选考项目内,新课标中对高中阶段的有机化学相关知识内容较高中新课标未改之前的内容做了较大的改动,改动后的内容是否能够满足于高中生在步入大学学习时所需的知识基础,为此,本文将以多年的教学经验,从高考大纲内容标准、高中和大学有机化学的衔接等多个方面综合地分析新课标高中有机化学基础知识,并根据新课标所学内容的综合情况,粗浅地讨论了新课标高中生所学的有机化学基础知识同大学课标所示的学习需求及高考录取之间的切合性、适应性。     

大学有机化学与高中化学知识衔接探讨——基于意义学习理论视角

本文基于意义学习理论视角,探讨大学有机化学与高中化学知识衔接,调查和分析高中有机化学学习情况以及大学有机化学与高中化学的内容衔接情况,并以衔接点作为大学有机化学教学的"固着点""生长点",提出有意义学习的教学衔接策略。     

高中《有机化学基础》与大学《有机化学》知识的衔接研究

高中《有机化学基础》内容繁多，知识点零散，部分学生觉得所学知识就像一盘散沙，难记、难学。另外，该选修教材中部分内容涉及大学知识，如杂化轨道知识、手性分子等，空间想象力稍差的学生学习起来感到吃力。在大学阶段，很多学生刚开始学习有机化学时觉得很难适应，     

类比思维及关键词在有机化学中的运用

有机化学中存在条件及试剂相似的反应,学生易遇到知识混淆、难以判断的疑点。作者将高中有机化学的相似反应进行总结,从类比的角度,采用提取关键词的方法对它们逐一进行分析,旨在指导学生从本质上把握反应原理,提高有机化学的学习效率,实现有效记忆。     

高中有机化学教学内容结构化

主要应用新课标“内容的结构化”的三种方式组织高中有机化学教学内容,结合实例阐明高中有机化学教学内容结构化图式的具体内涵。据此探讨高中有机化学教学内容结构化对我国化学教学实施与学习评价的启示。     

有机物不饱和度的计算及应用

不饱和度是有机化学中的重要概念,但在高中化学教材中没有涉及,教师在平时的课堂教学中也很少系统地介绍不饱和度．其实,灵活地应用不饱和度可以帮助考生迅速解决有机化学中的一些问题,如推测有机物的结构特点、判断同分异构、进行有机推断等．下面,笔者就不饱和度的概念及其在高中有机化学中的应用向大家做简单介绍．     

上好有机化学绪论课——激发高职高专学生学习有机化学的兴趣

对于高职高专选煤、煤化工等专业的学生来说有机化学是一门重要基础化学课程,由于我校招的学生大多数是文科学生,没有高中有机化学基础,绪论课又是教学中第一课,对高职高专学生今后的学习起着重要的作用。本文从因材施教、上好绪论课的重要性、有机化学研究的对象、有机化学的学习方法等几方面对有机化学绪论课的教学作了介绍和讨论。     

高专与高中有机化学的衔接

本文根据笔者多年的教学经验,侧重从如何适当调整教材的知识水平,实现学生认知结构与教材知识体系的衔接;如何处理好高专与高中有机化学教学的衔接;如何实现学生思维由形象性到抽象性的衔接;如何把握学生的认知结构,实现由慢节奏向快节奏的衔接等四个方面进行论述.阐明了在高专进行有机化学教学的关键所在.     

基于心智模型探析的高中有机化学教学实践与思考

在探查高中生有机化学心智模型的基础上,针对高中有机化学特点进行探索性实践.采用模型方法、思维导图法等展开教学,引导学生强化分子结构意识,建构有机思维模型,培养学生模型认知和自主建构能力,丰富认知情境经验,促进有机知识的结构化,提升三重表征能力.     

高中化学有机推断题解析方法探究

<正>我们在提升化学有机物推断题分析能力的过程中,需要夯实有机化学知识基础,充分了解和熟练掌握各种有机物之间的联系,以及有机物的独特性质,逐渐形成一个完整的知识框架,同时根据有机物推断问题中经常运用到相应的化学反应。我们可以对相应的化学方程式进行总结,形成一个有机物转化的关系图,提升对有机化学反应式的掌握和运用能力。一、构建完整的有机化学框架在高中有机化学知识的学习过程中,我们首先需要对各类有机物质的性质和特点进行熟     

确定烃分子式的方法解析

高中有机化学内容,知识脉络比较清晰,有机物的相互转化关系比较容易理清。但有一部分题目,方法性较强,比如有机物分子式的确定。有机物分子式的确定是有机化学常考的内容之一,对于刚接触有机化学的高一学生,可以在讲完烃的内容之后,通过对烃分子式的确定来归纳总结,以提高学生解化学题的水平,并且培养他们的化学思维。     

有机化学的逻辑思维方法

本文简要介绍应用稳定性原理作为有机化学逻辑思维方法,贯穿有机化学教学全过程。把有机化学中重要概念、理论和反应知识联系起来,形成有机化学的思维方式和推理方法,提高自学能力。     

鲁科版化学2《乙醇》教学实录及反思

针对当前福建省高中有机化学教学弱化的问题,组织开展了鲁科版化学2《乙醇》同课异构活动,取得了较好的成效。文章着重介绍了李似麒老师的课堂教学过程,并进行了教学反思,以期对同行开展高中化学必修模块有机化学教学有所帮助。     

同分异构在历年高考真题中的考查

在高中有机化学教学中,同分异构现象是常见的概念之一,在高中化学教材中同分异构体只是以概念的形式提到了,而有机化合物同分异构体种类的确定是高中有机化学重要的考点之一,因此,该考点变得尤为重要,也是我们学好有机化学的突破口之一。     

浅议有机化学的学习

高中有机化学,主要是认识烃及其衍生物的种类与基本性质．其特点是物质种类及反应类型繁多,体现出杂乱无章而使学生往往难以掌握．笔者通过多年的教学研究,针对高中生的特点,归纳总结出一种运用“取代思维方法”学习有机化学．可使学生从有限的知识到无限的物质结构空间发挥想象力,激发学生的创造思维,从而获得丰富的知识来解决化学学习中遇到的问题．     

高考有机化学命题思路及解题策略

有机化学是高中化学知识体系的重要组成部分，在高考中也占有较大比重，近三年平均约占“理综”化学的17％，题型以选择题、填空题、推断题为主，加强对这类题型命题思路的探讨和解题策略的研究，对高中有机化学的教学具有重要的现实意义．