夯实基础 小步快跑 争创粤北名校——广东省韶关市田家炳中学骆祖强校长访谈

2012年9月20日,本刊记者段荣生专程赴广东省韶关市采访了田家炳中学校长骆祖强。骆校长从事中学数学教学、数学研究和学校管理30年。他十分注重学校信息化建设和信息技术与教育教学融合。在他的支持下,学校成立了以全国教育技术能力培训项目国家级主讲教师朱静萍老师领衔的信息技术工作室——朱静萍工作室。在该工作室的带领下,学校信息技术教育尤其是电脑制作活动成果斐然,已成为韶关市乃至全省电脑制作活动的一大特色和亮点,学校也成为了韶关市开展中小学电脑制作活动的示范学校和指导教师的培训基地,是韶关市开展信息技术教育的排头兵。骆校长自信地表示,学校有信心也有能力进一步推进信息技术与教育教学的全面深度融合,加快提升教育信息化整体水平,为实现韶关市教育现代化作出新的更大贡献。     

《中国教育信息化发展报告》将形成年度例行发布机制

正国家数字化学习工程技术研究中心、华中师范大学、北京师范大学教育信息技术协同创新中心、教育部教育信息化战略研究基地(华中)近日共同在京举办了教育部哲学社会科学发展报告项目成果《中国教育信息化发展报告(2013)》发布会。据悉,报告将由人民教育出版社出版并形成年度例行发布机制,为我国教育信息化发展政策的制定、实施和发展状态的跟踪提供支持和参考。     

推进学校教育信息化需关注创新运用和基础支撑

当信息化发展愈加深入,成为学校发展特色与优势的体现,各类学校教育信息化的信息系统规划、管理、应用与评估不再那么简单,学校里就急需一位全面负责学校教育信息化规划与应用,给校长提供学校教育信息化决策建议的信息主管。一是关注学校教育信息化的创新应用学校教育信息化应用应该注重信息技术对学校核心业务的支撑,即紧紧围绕有效支持教与学。信息技术支持教学,提高教学质量。在推动信息技术在学校教学实践中应用的过程中,除了推动学校教师积极开展信息技术与学科教学的整合外,还应该发挥信息技术的优势,利用信息化手段对教学成效进行全面诊断,对课堂教学进行有效指导与评价。     

标准缺失酿苦酒标准应用是良方

我们国家的教育信息化技术标准已经闪亮登场。教育部在2000年11月开始启动标准化项目,2001年成立教育部教育信息化技术标准委员会,2002年12月经国家标准化管理委员会批准成为全国信息技术标准化技术委员会教育技术分     

信息化科学研究及其教育应用综述

教育信息化是信息社会的存在方式及发展必然。随着信息技术在教育领域的广泛应用,教育信息化领域也不断产生着新的应用需求。教育科研信息化,正是信息技术在教育科研领域应用需求的体现。信息技术在科学研究领域的应用模式及其方法,能够为教育科研信息化提供有益的借鉴。本文对信息化科研的基本内容、典型项目、所依托的基础设施、所采用的技术方法等进行了调查,并对如何将科学研究信息化的技术及方法在教育信息化领域中加以借鉴进行了展望。     

构建民族地区教育数字化发展新生态

<正>加快教育信息化发展,既是事关教育全局的战略选择,也是破解教育难题、补齐民族地区教育短板的紧迫任务,更是促进教育公平、推动办好人民满意的教育、实现教育强国的战略途径。为破解民族地区教育信息化发展瓶颈,探索民族地区教育质量提升模式路径,2020年至2022年,教育部民族教育发展中心启动实施了历时三年的“民族地区智能教育试验区试验校建设项目”,建立了22个试验区和121所试验校,协调了20所项目支持学校,利用5G、人工智能、大数据等信息技术共同搭建应用平台、实施“三个课堂”、开展远程教研,构建智能课堂、共享数字资源,探索构建民族地区教育数字化发展新生态。项目在2020年、2021年连续两年纳入教育部“教育信息化和网络安全工作要点”。     

韩国:以技术力量改革教学内容与方法

韩国于2001年开始将教育信息化的重点从基础设施建设转移到应用信息技术改革教学内容与方法上。一方面,大量开发和普及教学课件来支持各种教学活动;另一方面,强调提高教师应用信息技术来整合教学的能力。在亚洲,韩国一直走在教育信息化的前列。1997年末韩国教育改革委员会提出《中小学教育信息化综合计划》,制定了韩国实施教育信息化三个阶段。截止到1999年,韩国为每位教师都配备了一台个人电脑,为全国20.6万所中小学教室都配备了多媒体计算机课堂教学相关设     

全国电化教育馆馆长会在北京召开教育部剐部长陈小娅出席会议并作重要讲话

2005年1月9日至10日。全国电化教育馆馆长会在北京召开。这次会议交流了各地电教馆参与实施教育信息化建设工程、推进信息技术在教育教学中应用的经验、做法和体会，就任何在教育信息化及农村中小学现代远程教育工程项目实施的过程中，抓好典型，以点带面，大力推进信息技术在教育教学中的作用，推进基础教育信息化支持服务体系的建设等问题进行了研讨。     

国际教育信息化发展研究项目(2015～2016)工作会议召开

<正>2015年12月18日,国际教育信息化发展研究项目(2015~2016)第一次工作会议在北京师范大学智慧学习研究院召开。该项目是由教育部启动的信息技术专项科研基金项目,目前已进入第三个年头。在过去的两年里,该项目为我国教育信息化的发展提供了丰富的资源和有效     

在服务中成就自己——写在2008年新春来临之际

2007年,加入了“中国”元素的《中国教育信息化》,承载着民族责任,更加执着地为传播信息技术,推动教育信息化发展而努力着。过去一年,《中国教育信息化》杂志在教育部领导的亲切关怀下,在教育信息化领导小组办公室的大力指导下,在各位顾问和编委的大力协助下,在热心作者、读者的支持下,取得了丰硕的成果。     

中学信息技术教育与其他学科的整合

教育部召开的全国中学信息技术教育工作会议提出了我国各级各类学校要逐步实现教育信息化,以教育信息化推进教育现代化的战略目标,并要求各地加快中小学普及信息技术教育工作的步伐,积极促进信息技术教育与其他学科教学的整合。目前各地都在制定计划、规划项目,加大投入力度。然而,如何实施信息技术教育与其他学科的整合,促进教学改革,以教育信息化推进教育现代化呢?     

高校学业支持与指导信息化平台设计研究

随着互联网、大数据、云计算等最新信息技术的发展,信息技术与教育的深度融合促进了教育管理信息化,学生学业支持与指导作为高校教育教学的重要环节,其信息化是教育管理信息化的必然要求。本文分析了学业支持与指导工作的内涵及其信息化的重要性,从目前学业支持与指导信息化的现状与学业支持中心的具体工作出发,构建了基于大数据的统一的学业支持与指导信息化平台建设框架,阐述了该平台框架实现的目标及其建设要求,并对该平台框架的系统模块功能需求进行了详细的分析与说明。     

上海市郊区小学信息技术教育现状案例分析

信息技术教育对学生信息技能的提高及信息素养的培养具有重要作用。本文以参与“上海市农村中小学教育信息化应用实验学校”项目的九所郊区小学为对象,通过分析其项目实施方案和总结报告,从信息技术应用设施、信息技术课堂教学和信息化课外活动三个方面,综合阐述了上海市郊区学校学生信息技术教育发展的现状,并通过对比研究初步揭示现状发生的相关原因,最后就学校如何进一步推进信息技术教育提出了几点建议。     

《中国教育信息化发展报告（2013）》成果发布会举行

2014年8月9日,国家数字化学习工程技术研究中心、华中师范大学·北京师范大学教育信息技术协同创新中心、教育部教育信息化战略研究基地（华中）在北京师范大学联合举办了教育部哲学社会科学发展报告项目成果《中国教育信息化发展报告（2013）》发布会。     

基于数据建设 开创朝阳区校本联合教研信息化支撑模式

信息技术如何有效、切实地支持学校日常教学工作的开展,这在全国乃至全世界教育信息化领域都是有待深入研究的课题。在北京市朝阳区十几年的教育信息化建设工作中,各级领导、骨干教师坚定不移地对此进行探索、实践和反思,以期创建一种科学有效的模式,将信息技术与校本教研、区域     

数字化境遇中教师专业发展能力现状分析与改进策略研究

互联网信息技术不仅是一场物质革命,更是一场深刻的文化和教育变革,正促使教学和学习发生着重大变革。从一定意义说,信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。调查发现,当前多数中小学教师的信息化教育教学意识与能力有了较大提高,信息技术在教育教学实践的应用不断拓展,在教师专业发展中的支撑引领作用日益显现。但是,在推进教育信息化过程中,还存在思想认识尚需深化、信息技术应用能力亟待提升、信息化与教育教学"两张皮"现象等问题。为此,需要教师充分认识和理解信息技术对教育的革命性影响,强化教师信息技术应用能力培训,完善教师培训的后续支持服务体系以及加强优质信息化教育教学资源建设等。     

全球企业教育信息化项目推介

为了在信息化浪潮中立于不败之地，教育部决定，从2001年起用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。在政府的引导和鼓励下，很多世界知名企业纷纷参与到教育信息化的建设中来，推出自己针对教育领域的产品或服务，在给教育带来新技术的同时，也带来了新的理念和思维方式，推动了我国信息技术与课程的整合以及教师专业发展的步伐。这里介绍几个在我国比较有影响力的教育信息化项目。     

英国基础教育信息化最新进展述评

从20世纪90年代中后期开始,英国政府将信息技术的发展和使用看做是教育变革的核心,从政策和经费上重点支持和发展了教育系统中各个领域的信息技术应用,并取得了很好的效果。英国的基础教育信息化,主要是指信息通信技术（ICT）在教育领域的应用。经历了多年的发展,英国的基础教育信息化快速发展,特别是2005年以来,英国公布了e-Strategy等文件,英国的基础教育信息化取得了新的进展。     

构建区域教育管理与服务的信息化支持体系

在信息时代背景下,如何利用信息技术为教育改革提供必要的支持和保障是当前教育变革中的一个重要议题。该文从对信息技术在管理与服务中的作用和价值出发,结合对当前区域教育管理信息化现状的分析,论证了构建区域教育管理与服务信息化支持体系的必要性,并从转变管理方式和拓宽服务渠道两个角度出发构建了区域教育管理与服务信息化支持体系的基本框架。     

实现地方优质视频资源共享 开展网络视频教学培训

近年来,伴随着我国教育信息化进程,各地教育信息化无论在硬件基础设施建设、人员信息技术素养、信息化应用还是信息化管理等方面都取得了很大的成效。如何充分利用现有的硬件设施和软件环境构建覆盖本地区的现代远程教育支持服务体系,促进本地区教育