浅谈应用高效课堂模式的心路历程

教育提出高效课堂教育模式已有很多年,许多老师和我一样对新事物的接触一开始都有抵触情绪,往往认为自己积累的经验可以秒杀很多新的教学方法,顽固的想法注定不能有与时俱进的教学方法,这篇文章就我对高效课堂模式的教学方法从一开始的抵触到慢慢接受,并尝到了好的教育理念给师生带来的甜头使用心得做了一些总结。     

有效课堂、高效课堂与卓越课堂

丰都县课改工作在行政手段的强力支持下,全力由"有效课堂"向"高效课堂"推进,并向"卓越课堂"迈进。结合这两年的课改和我镇中小学走过的路,我进行了详细的反思:我们的课堂都"有效"了吗?我们的课堂都达到"高效"了吗?我们的课堂和"卓越"还差多远?我认为,这两年的课改工作,给学校带来了生机,给科研工作者和教育管理者     

幸福在路上——一个语文老师的华丽转身

在探索与摸索中,我看到了缤纷的鲜花,一路上,我反思、总结、提炼,最终找到了适合自己的课堂模式。"串讲课堂——杂耍课堂——花样课堂——诗意课堂——特色课堂——绿色课堂",课堂的演变,我实现了一位语文老师的华丽转身,同时找到了适合自己的课堂模式:一课一得、思辨课堂、活动课堂、合作课堂。一路经历,一路成长,我们的幸福在路上     

提高小学数学课堂效率之我见

正自从2012年我县开始实行"高效课堂"以来,我几乎每天都在琢磨着怎样来提高课堂的效率与成绩,怎样来让这课堂的40分钟运用得淋漓尽致,发挥老师的最大引导作用,发挥学生的最大潜力。这一点每一个授课老师可能都有自己的见解,去年我所教的四(3)、四(5)班与今年所教的五(3)、五(4)班效果还不错。下面我就如何结合"高效课堂"模式提高课堂教学效率谈以下几点认识与做法。一、多元激"趣",提高课堂参与度     

摒弃负效、无效教学,打造高效、魅力课堂

课堂教学是素质教育的主渠道,中小学基础教育12年,学生经历的课堂约16000节。如果这些课都是好课、优课,那学生会成长为一个"精神巨人";如果这些课是庸课、劣课,那学生就只能是蹉跎时光、荒废岁月。正因为此,老师的课堂教学要摒弃负效、无效教学,打造高效、魅力课堂。     

实行“先学后教、当堂训练” 打造高效课堂

推行"先学后教,当堂训练"课堂模式,打造高效课堂,挖掘知识背后承载的能力,实现课堂由知识立意转向能力立意,作者根据自己的教学实践,力求通过设计高效、内容高效、师生活动高效、教学过程的高效、学生成长高效、堂清效果高效来努力追求适合学生实际的高效课堂。     

同题异构 殊途同归 异出精彩——例析《实验:探究加速度与力、质量的关系》

随着新课程标准的推行,高效的物理课堂需要开放性、灵活性和综合性。在"同题异构"的教学理念之下,不同的老师执教同一课题,求同存异,取长补短,让教师在"异构"中感悟自我,在"异构"中提升自我,促进了老师的专业成长。     

高效课堂初探

<正>这几年高效课堂改革从地方性的个别学校开展,发展到在全国推广。作为一种颠覆传统教学方式的新的教学方法,在推广的过程中,并不是一帆风顺的,质疑甚至反对的声音很多。如何看待这一教学方式呢?我认为,任何一个新生事物出现时,既不要盲目崇拜,又不要一竿子打死。盲目崇拜容易造成"拿来主义",盲目反对容易成为"关门主义"。这两种态度都是要不得的。我认为,盲目崇拜和盲目反对,都是在墨守某种模式,而教学是没有模式的,就像没有可以包治百病的药一样,没有哪一种教学方式可以称之为能"包治百病"的"神药"。     

有一种爱叫做“放手”——感悟高效课堂

<正>第八届课堂大赛已经落下帷幕,但大赛带来的冲击却至今让我思潮澎湃。从教已近8年了,自认为已经成长为一名"资深"的老教师了,无论是对教材的把握还是对学情的分析,都已游刃有余。然而在这次大赛之前,学校印发了李炳亭老师的《高效课堂解读》材料,要求我们在大赛中能够转变理念,改变课堂结构,探索高效课堂的模式。拜读教育专家的文章,才觉自己的无知,才明白自己不知不觉中已经在应试的道路上走得太远。长久以来,我都是"戴着升学的脚镣在     

倾听竹子拔节的声音

<正>他的成长,噼噼啪啪的,就像竹子每一次拔节发出的或隐或现或大或小的声音一样。也许那就是成长的宣言。每次看着这一次次用心写下的"说明书",我总会生发出颇多的感慨。下面请和我一起来听听他"拔节"成长的声音。又给老师惹麻烦了又给老师惹麻烦了,又是烟引起的事情。老师,您还记得我刚上高中的时候哪?那一次真把我吓坏了,第一次"开除"这两个字降临在我的头上,真的无法接受啊,心里害怕,不敢想象爸爸知道这件事后是什么反     

推行“导学案教学”模式 构建高效课堂

正2009年,为学习"五环高效课堂模式",我们学校派出学习队伍到山东杜郎口中学进行学习,我有幸成为其中的一员。在那里我第一次接触到了"导学案教学",并进入了杜郎口中学的高效课堂。十几天的学习让我大开眼界,受益匪浅。回到学校,在学校教研室的统筹安排下,根据学生的实际情况,在全校推行了"导学案教学"模式,构建了符合我校实际的自主互动高效课堂。在这5年的时间里,我不断地思索并实践着"导学案教学",下面是我对导学案教学的一点体会。一、认识导学案导学案是由教师制作、学生完成,以此让学生     

课堂激趣 快乐高效

教无定法。"填鸭式"的课堂教学模式早已遭人诟病,新课程、新模式又无所适从,这是当今语文老师的尴尬。要提高课堂效率,就要解放思想,转变观念,调动兴趣,课堂互动,打造高效课堂。     

高效课堂中教师该如何“放手”

近期。在学校组织的高效课堂教学情况调研活动中．作为观众我认真听了部分高效课堂展示课．收获颇丰。作为一名进修学校的教师．我也和其他老师一样认真领会高效课堂的实质．也非常清楚高效课堂这一教学改革将给中小学一线教师带来根本性的解放。但在实施过程中也还有很多问题，如：小组合作是否真正有效？如何把握学生会的不讲？老师在课堂中该如...     

关于构建高效课堂教学模式的探索与思考

课程改革要思考如何提高课堂的教学效果,在课堂中引导学生突破传统的学习办法,培养学生自主学习的能力,把学校、老师、学生从过去效率低下、气氛沉闷的课堂教学中解放出来,建立高效活泼的教学环境。我校在对本校高效课堂教学模式探索的过程中参考借鉴了"10+35"、"三模五环六度"两种课堂教学模式,思考设置高效课堂教学需符合的要求及实施过程应注意的问题。     

孩子，谢谢你的鼓励

学生的成长离不开老师．老师的成长也离不开学生。时间定格在1990年。那年我18岁，开始师范毕业前的实习。即将踏入社会，我像无根的小草刚扎进泥土，既感到新鲜、刺激，又感到懵懂、紧张；我当时教小学四年级的数学。教学上指导老师的悉心教导让我备感亲切，课堂上学生的天真无邪令人如沐春风。     

良好的导入是成功的一半——浅谈如何提高初中化学课堂导入环节的质量

于漪老师说过:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。而课堂的第一锤就是"课堂的导入环节"。也就是说,对于刚接触化学学科的初中生来说,我们要迈好课堂的第一步,要组织有效的、精彩的导入环节,激发学生的学习积极性,进而为化学学科价值的实现打好坚实的基础。一、导入环节的现状及意义导入作为课堂的第一步,对高效     

一则感人的教育故事

在五年级学生开学第一天的课堂上,汤姆森太太一句并非真心的话。像大多数老师一样,她对着她的学生说:"我爱你们每一个人。"但汤姆森太太知道这是不可能的,至少她就不会喜欢坐在前排那个邋里邋遢的小     

与众不同的魔术

今天的课堂上,周老师神秘地对大家说:"现在,我将表演一个与众不同的魔术!""魔术?"一听到这个词,教室里顿时像煮沸的开水,沸腾了起来。这时,胥飞宇站起来疑惑地问:"老师难道也像刘谦一样会变魔术?"一听     

“90后”女大学生爱情观探究

课堂一瞥 师：“同学们,今天我们和大师交了朋友,那么谁来说说你今天的收获是什么？” 生：“老师,通过这节课的学习,我长大了要成为一名像爱迪生一样的科学家!”     

高中数学高效课堂之我见

"高效课堂"旨在高效,即要让学生高效地吸收知识.高中学生学习内容相对较难,尤其是数学这门对学生的逻辑思维能力和自主学习能力要求较高的学科,更需要师生配合.在教学的过程中,我发现许多人对高效课堂"由谁创建"和"怎么创建"感到疑惑.本文便针对这两个问题从课前、课堂和课后三个方面提出了对创建高中数学高效课堂的一点想法.