如何利用兴趣进行物理教学

"兴趣物理"是利用生活中司空见惯而又不容易引起人们的注意或思索的物理事实和现象激发人们对物理产生浓厚的兴趣,促使人们开始更广泛和深入地学习、探究物理理论的教学手段。     

初中物理生活化教学的有效策略

物理是一门自然科学,它把理论试验和实践观察进行有效的结合,它的研究内容都是源于人们实际生活而又服务于人们实际生活.初中物理知识,绝大部分解决的都是跟人们日常生活密切相关现象,是整个物理体系中最为基础的部分,比较形象简单,所以进行初中物理教学,应该把物理与日常生活现象联系起来,把物理教学生活化,培养初中学生的观察力、动手能力、拉近学生对物理的距离感,真切的把物理溶于学生日常所     

试论物理创造性思维的激发方法

物理创造性思维是人们创造性思维的重要构成部分,激发物理创造性思维是开发人们创造力的重要方面。本文系统地论述了物理创造性思维的激发方法。     

试论物理创造性思维的激发方法

物理创造性思维是人们创造性思维的重要构成部分,激发物理创造性思维是开发人们创造力的重要方面.本文系统地论述了物理创造性思维的激发方法.     

试论物理创造性思维的激发方法(下)

物理创造性思维是人们创造性思维的重要构成部分,激发物理创造性思维是开发人们创造力的重要方面。本文首次系统论述了物理创造性思维的激发方法。     

试论物理创造性思维的激发方法(下)

物理创造性思维是人们创造性思维的重要构成部分,激发物理创造性思维是开发人们创造力的重要方面.本文首次系统论述了物理创造性思维的激发方法.     

物理在生活中的魅力

物理来源于生活,生活离不开物理。物理给人们的生活提供了无限的方便,物理在生活中具有无限的魅力。     

感性入手,理性辨析,系统建构——以“压强”教学设计为例谈物理概念教学

<正>物理概念是人们在感觉、知觉和表象有效积累的基础上,对客观事物的物理共同属性和本质特征进行分析综合、抽象概括等思维活动形成的,所以物理概念给人们的感觉是抽象的。但是它并非凭空产生,离开了感觉、知觉和表象的有效积累,人们也就无法科学、有效地建构物理概念,因此从这个意义上讲,初中物理概念教学应该是感性的。但是,在物理教改实践中,相对而言,教师对理性辨析过于倚重,主要表现为教     

略论高中物理能力的教与学

1.在概念的教与学中不断培养学生的物理兴趣 物理概念是某类物理现象和物理过程的共同性质和本质特征在人们头脑中的反映,是人们对物理现象和物理过程的抽象化和概括化的思维形式.     

对新课改下物理教学新方法的尝试与思考

随着新课改的推广,物理教学的新思想、新理念、新教材等都令人们感到焕然一新,使得人们对于新课改下的物理教学充满了信心和希望.虽然以前很多在物理课堂上存在问题随着新课改的实行都被解决,但是新课改也给物理教学课堂带来了许多有待解决的新问题.一、新课改下物理教学存在的问题1.新课改下物理教学不适应新课改下的     

物理实在和物理量

物理量和物理实在是描述和被描述的关系.物理实在是客观存在的,而物理量是人们为了描述物理实在而主观创造的.然而,由于这个自明的事实常常被人们所忽视,在物理教科书中,我们常可看到由此产生的一些错误说法,本文作了例举.     

初中物理概念教学刍议

物理概念是某类物理现象和物理过程的共同性质和本质特性在人们头脑中的反映,是对物理现象、物理过程抽象化和概括化的思维形式。一方面,物理概念反映着人类对物质世界漫长而艰难的智力活动历程,是人类智慧的结晶;另一方面,它又使人们在纷繁复杂的物质世界中,把握事物的本质特征,成为物理思维的基本单位和有力工具。借助这种概括化的思维形式,人们找到了支配复杂的物质世界的简单规律,建立了物理学理论和方法体系。因此,物理概念是物理学理论的根基。概念教学是物理教学的首要任务。     

小议初中物理概念教学

物理概念教学历来被人们所重视，因为物理慨念是人们进行物理思维的基础，科学地建立物理概念，无疑对学生形成能力有着十分重要的意义．本文就物理概念的教学谈一些体会．     

中学物理概念之五步教学

物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是对物理事实的抽象概括。物理概念是初中物理学习的重要组成部分,是物理学的重要基础,故使学生掌握好物理概念是物理教学的关键。     

理想实验—物理教学改革的方法论探究

当今世界各国物理教学改革的一个重要特点,就是十分重视物理实验的教学。不过,目前人们谈论物理实验的重要性,主要指“实物实验”,其实物理实验不仅是指“实物实验”还包括“理想实验”。“实物实验”,指人们直接使用仪器、进行实际操作的实验。人们根据研究物理问题的需要,直接选用有关仪器、设备,人为地控制或模拟物理现象,确定操作步骤,通过实际的操作,观察现象、分析结果、排除干扰,揭示物理问题的本质和规律。“理想实验”,则是人们在大脑里构想的实验。实验者发挥大脑想象区的功能,凭     

物理语言及表述

语言是手段,也是工具,是为了满足人们交流需要而被创造出来的.物理语言是人们进行物理学习交流的手段和工具,在2个具有物理知识的人之间,就可以用物理语言交流.甲提到物体的弹性形变,乙就会做出反应,即使在不同民族不同国家之间进行交流也是可能的,甲写出     

初中物理应重视概念的教学

物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是物理规律的深层抽象。如何使学生理解、掌握物理概念,进而深层全面理解物理规律,这是中学物理教师在教学中经常面临的一个问题,也是物理教学能够取得成功的关键。     

职业学校物理实验教学模式改革初探

随着教学改革的进行人们逐渐认识到物理实验不但是物理研究的基础,也是物理教学改革的基础,如何解决传统物理实验教学中的缺点,加强物理实验实验教学的现代性和先进性,成为物理教学改革的首要任务,本文针对传统物理实验教学的特点,提出了几点改革建议。     

注重实验教学提升学习能力

物理实验在物理学科教学中占有十分重要的位置．心理学研究表明,人们在认识和掌握感性材料的基础上才形成抽象的思维意识．由此可见,感性材料是人们进行有效思维活动的动力和源泉．在学生进行物理知识的学习过程中,会遇到各种类型物理实验,这些实验对物理知识的形成和发展进行了直观展示,为学生对抽象物理概念、定律、定理的学习提供了丰富的感性素材,从而达到积累知识、发展智力、培养技能的目的．     

浅议建立物理教育价值体系的必要性

物理基础教育的效能受多种因素影响,价值的导向作用已日益引起人们的重视,建立物理教育的价值体系是提高物理教育效能的必然要求。