高中物理“迷你实验室”课堂教学探讨

在高中的物理教学中,物理实验的很多方面还存在着一定的问题,主要是以下三个。一个是实验的形式还没有很完善,一个是学生需要实验的数量问题,最后一个是对于学生进行培养实验技能的问题。面对这些问题,我们认为非常有需要在"迷你实验室"中进行寻找一些问题,并进行一定的改进。     

从“迷你实验室”看高中物理实验教学改进

在物理实验教学过程中,实验形式不够完善、实验数量问题与对学生实验技能培养流于形式是当前实验教学过程中面临的三大主要问题。面对这三大问题,有必要从"迷你实验室"实验教学栏目中寻找一些改进。     

“美国中学核心理科教材”生命科学部分中“迷你实验”的分析

由美国McGraw Hill图书出版公司出版,2011年浙江科学技术出版社编译的美国中学核心理科教材中,生命科学部分共分为《生命的基础》、《微生物和植物》、《动物》、《人体》、《生态系统》5本,分为27章75节内容。教材设置的实验共有133个,根据实验进行的时间分为三大类:"导航实验"(学习前)、"迷你实验"(学习中)以及"实验室实验"。本文主要阐述生命科学部分的"迷你实验"。1"迷你实验"的示例《生态系统》中第三章"生态系统"第二节"生物群系"中"迷你实验"的"模拟热带雨林树叶"(在家庭中尝试)如下:1.1实验过程①在一块海报板上画出一片10cm长的椭圆形树叶,并将其剪下;②画出同样大小的第二片     

生物“迷你实验”课外兴趣小组的组建及思索

组建生物兴趣小组,主要是为了符合核心素养培育要求,顺应素质教育理念时效方面,通过学员组队,制定合理有趣的教学活动,可以让学生在此过程中发挥其自主性,培养其学习兴趣,从而更好地学习生物知识,本文通过课外实验的实践探讨如何构建校校园课外兴趣小组,以供参考。     

美国《化学:概念与应用》中的“迷你实验”研究

通过对美国高中主流理科教材《化学:概念与应用》中的"迷你实验"的研究,总结出"迷你实验"具有取材简易、步骤简单、贴近生活等特点,有助于培养学生的创新能力和科学思维。由此,借鉴其优点并结合我国高中化学实验教学的特点,对我国高中化学实验教学提出几点建议。     

迷你小实验在物理教学中的作用

物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中占有极其重要的地位。物理新课程倡导"从生活走向物理,从物理走向社会",在物理教科书中有演示实验、学生分组实验,以及每章都安排的迷你小实验。通过设计这些小实验促使学生通过课外寻找实验器材,自己动手做实验,可以开发学生的智力,激发学生学习物理的兴趣,有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能,有利于进一步挖掘学生的创造潜能,有利于培养学生的科学创新能力。     

高中物理教材实验“二次开发”的教学研究

新一轮基础教育课程改革强调教师要研究教材、突破教材、开发教材．教材实验的“二次开发”是提高物理教学效果和开发学生创造能力的有效途径．在加强素质教育的今天，充分挖掘实验资源，对教材实验进行“二次开发”显得更加突出，尤为重要．     

一个值得研究的教材实验

由人民教育出版社出版的八年级物理教材，在温度计这部分内容中。出现了自相矛盾和不科学的地方。（详见义务教育课程标准实验教科书，八年级物理上册,P76演示自制温度计）现将这个值得探讨的问题介绍如下：     

小学数学实验教材探讨及教学实践

在新课改标准引导下,新教材的理念即以人为本,依据学生实况安排教材内容,提倡学生为课堂主体的教学模式,将教学内容与现实生活密切联系起来,培养学生学习及应用过程,加深对数字知识的认知和理解。以人教版小学数学实验教材为例,对数学实验教材优点进行分析,对教学实践常用手段和方法进行探讨,以期为相关研究者提供建设性的启示。     

有关高中物理变压器的问题

变压器是交变电路中常见的一种电器设备,也是远距离输送交变电流不可缺少的装置,在生产和生活中有十分广泛的应用。本文将从以下几个方面学习变压器。     

对美国教材《生物·生命的动力》的典型实验分析和启发

美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》中有许多实验板块内容丰富,精简短小,易于操作而且实验设计都注重细节。通过对其典型的实验进行分析,给我们生物教师的实验教学提供参考意见,切实提高教师的实验教学能力。     

环环相扣的远距离输电

远距离输电问题的解法：分网孔分析,注意各网孔间电压、电流、功率的关系．具体是： （1）理解一个示意图． 如图1所示,要理解升压、降压变压器的作用和各物理量符号．     

高中物理新旧教材力学实验的比较与思考

随着课程改革的推进,2019年人教版教材在力学实验的编排上做出了相应的改变。力学实验是高中物理的重要内容,通过对新教材和旧教材的力学实验进行分析比较发现,新教材的力学实验有新增和删减、更具有启发性、强调科学探究的重要性、重视与信息技术的联系、实验设置贴近生活。基于这些改变,教师在实验教学中需要注重培养学生的科学思维、注重锻炼学生的科学探究能力、注重应用信息技术、注重联系社会生活。     

对高中实验教材中一个问题的商榷

新一轮的高中课程改革在山东、广东、宁夏和海南等地已经进行了一年多了,我们学校采用的数学科教材是人民教育出版社A版教材.在使用的过程中,笔者发现该教材的《普通高中课程标准实验教科书·数学5(必修)》(以下简称《数学5》)和其配套的教师用书当中有一个值得商榷的地方.现提     

美国高中物理教材的学生实验分析与借鉴

本文对一本美国高中物理教材的学生实验进行了分析，并指出了其特点。然后论述了美国教材的可借鉴之处，以期对我国正在进行的课程改革有所启示。     

关于新课程实验教材的调研报告

随着新课程的实施和教材多样化政策的推行,全国共用一套统编教材的局面已经被打破。全国有68家出版社出版了175套义务教育阶段各学科的实验教科书,这教材质量水平到底如何,使用情况怎样,受到广大学生、教师、学校、家长、各级教育行政部门以至整个社会的关注。     

数字化实验在高中物理教材中的迭代与启示

新一轮课程改革中,数字化实验作为信息技术与实验教学融合的产物,已然成为课程改革的一种教学手段,对理科实验教学的教学形态产生了深刻的影响。通过梳理数字化实验在新旧人教版教材中的迭代,调研学科教师学习数字化实验的意愿以及现实中的执行度等,总结出教育信息化下物理学科教师TPACK能力发展的启示。     

高中地理实验教材使用中值得探讨的几个问题

随着基础教育课程改革的不断深入,根据新课标编写的实验教材(以下称新教材)正被不少省市所接纳;根据原大纲编写的教材(以下称旧教材)也将慢慢地淡出历史舞台。笔者认为,认真研究新课程标准、新教材,并且根据当前的教学实际,认真探究并处理好如下几个问题是用好新教材的前提。一     

“上教版”初中化学教材与“苏教版”高中化学必修教材中实验技能的衔接分析

通过对＂上教版＂的初中化学教材和＂苏教版＂的高中化学必修教材中实验技能的衔接情况进行分析比较,寻找这两套教材中实验技能衔接的方式和特点,从而寻找衔接策略,方便高中老师的教学。