藏族大学生物理解题能力的探索与研究

针对我校藏族大学生在物理解题能力方面存在的现状和问题进行剖析,由此提出如何改进习题课教学,解决学生不会做题的现实问题,进而探讨如何提高解题能力。     

物理教学中学生提问能力的培养

本文在阐述物理教学中培养学生提问能力的意义的基础上,提出了培养学生提问能力的方法。学生“提问”意识的培养,要求老师在课堂教学过程中,不断探索培养学生“提问”意识的教学方法,营造良好的教育环境,促进学生的创新精神和创新能力的发展,培养出新型的创新人生。     

初中物理教学中学生提问能力的培养

本文分析了提问能力培养的重要性,以及初中物理教学如何培养学生的提问能力,如鼓励学生主动地质疑和提问、创设问题情境激发学生提问、充分利用各种办法培养学生的提问能力、引导和教会学生如何提问。并提出了物理教学中培养学生提问能力的注意事项。     

初中物理教学中学生提问能力的培养

本文分析了提问能力培养的重要性,以及初中物理教学如何培养学生的提问能力,如鼓励学生主动地质疑和提问、创设问题情境激发学生提问、充分利用各种办法培养学生的提问能力、引导和教会学生如何提问,并提出了物理教学中培养学生提问能力的注意事项.     

物理教学中如何培养学生提问能力

课堂提问是课堂教学的必要手段之一。也是教师获得信息反馈的重要组成部分。适当的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智力,调节学生思维节奏，与学生进行情感间的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。那么在物理教学中到底如何培养学生提出问题的能力呢，笔者从以下几个方面入手，做了一些尝试。     

物理教学中对培养学生提问能力的思考

在新课程理念下培养学生的提问能力,对实现素质教育起着积极的作用。本文从以下四个方面谈谈在物理课堂教学中培养学生提问能力的方法：（1）创设特定的情境,使学生乐于提问。（2）结合教材消除心理障碍,使学生敢于提问。（3）时间合理,充分交流。（4）对提出好问题的学生及时表扬。     

物理教学中应注重学生"提问能力"的培养

李政道博士在复旦大学演讲时说过一句话 :“中国古代研究做学问 ,而现代的学生都是在做学答”。这一“学答”现象 ,严重滞约了教改的发展 ,要改变这一现状 ,首先应教会学生发现问题和提出问题。而物理学本身即是一门充满探讨意识的学科 ,因而在其教学中注重培养学生的提问能力就显得尤为重要。本文拟就这一问题谈谈自己的一些想法。1　改善教学环境 ,为学生提问创造条件在我国 ,有一种普遍的提法 :作为一名好教师 ,应当“课堂上解决问题” ,把所教的内容都“讲深讲透” ,不给学生课后留下疑难。这势必导致教师对所讲内容的每个细节都作详尽…     

浅谈物理教学中学生提问能力的培养

从事新课程教学的教师大都有这样的感受，大多数学生都不善于，甚至不会提问．在传统的教学中，学生习惯了接受式教学，主动发现问题的能力十分薄弱，大多数学生自己提不出问题．然而提出问题，大胆猜想是科学探究的开端，学生提问能力的培养是当前物理课堂教学中必须解决的一个重要课题，如何培养学生的提问能力，笔者认为应当从以下几个方面着手：     

初中物理教学中培养学生提问能力浅谈

在教育改革逐步深化,素质教育全面推进的今天,重视学生创新精神和创新能力已成为教育界及全社会的共识。物理学研究始于问题,提出问题对物理学研究意义重大。《物理课程标准》中把提出问题作为科学探究的第一要素。培养学生的提问能力是培养创新精神和创新能力的重要因素。笔者就初中物理教学中培养学生的提问能力谈谈粗浅的认识。     

浅析物理课堂教学提问与学生能力的培养

在物理课堂教学中培养学生的能力是当前物理教学的首要任务,本文主要从课堂提问的角度来审视课堂教学,提出在物理课堂教学中以提问的方式来培养学生的能力,以达到培养学生的科学素养和全面发展的目的。     

物理教学中学生提问能力的培养

面对逐步深入进行的课程改革．广大物理教师越来越重视教学中的教育方式。那么如何激励学生去思考、质疑并提出问题呢？首先必须要搞清楚所谓的问题是什么。广义地来讲,它就是人在对未知事物的认知过程中．客观事物之间的矛盾在人头脑的反映。从已知到未知的过程会产生许多的问题,教师只有在教学中精心准备．鼓励和引导学生把产生的问题提出来,并加以解答．学生的认知能力才能不断地向前发展。     

初中物理教学中学生提问能力的培养策略分析

新时代,各学科教学改革都在持续推进,受这一因素影响,初中物理教学也开始有全新面貌呈现出来,随着初中物理教学的不断改进和优化,逐渐趋于多样化的课堂教学模式开始产生,而在多样化教学模式应用背景下,物理课堂教学质量得到了显著提升。其中,提问教学策略在初中物理教学中的广泛推广和不断实践,极大程度便利了教师的教学、学生的学习,使得初中物理课堂呈现出积极向上的良好氛围,而受这一良好氛围熏陶,必然能够逐步推进学生物理学习水平、综合能力、学科素养等全面发展。但是,值得注意的是,从目前多数物理课堂教学现状来看,提问通常是以教师为主,学生的自主提问,甚至是学生提问能力培养遭到了忽视,面对此种情况,为实现课堂之上师生双向、多向进行提问的互动教学目的,教师应重点关注学生提问能力培养,通过学生自身疑惑的自主提出和询问,为学生知识认知、理解的有效内化提供保障。     

普通物理教学中培养大学生自主学习能力

在阐述自主学习内涵和意义的基础上，提出在普通物理教学过程中开展自主学习的途径，以期提高大学生的自主学习意识和能力，为他们的终身学习打下良好的基础。     

高中物理教学要培养学生的提问能力

在学习物理知识时,教师需要培养学生的提问能力,让学生在解答问题的过程中深入知识的学习.要求教师在情境创设环节,培养学生提问意识;新知学习环节,把握学习提问要点;习题学习环节,拓展学生提问维度的方法来培养学生的提问能力.当学生提问能力提高以后,他们在学习时就能自主提问,高效完成物理知识学习.     

物理教学中学生提问能力的培养

素质教育是我国基础教育课程改革最为关注的焦点之一,素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,其中一个最主要的关键就是学生提出问题能力的培养.爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许是一个数学上或者实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度看旧的问题,却需要创造性的想     

浅谈初中藏族学生物理学习能力的培养

多年的初中藏文班物理教学实践,我发现学生的物理学习能力是学好物理的关键,要培养和提高藏文班初中生的物理学习能力,应该从藏族学生的学习情感、动机、兴趣三个方面着手,使他们具备基本的物理知识学习能力,并为今后继续学习奠定一定的基础。     

如何在物理教学中培养学生的提问能力

科学上很多重大发明与创新,与其说是问题的解决者促成的,不如说是问题的寻求者促成的。伽利略对亚里十多德“自由落体定理”的科学修正及创新,非常清晰而准确地说明了这一点。因为比萨斜塔上的试验几乎人人可为,但是能意识并发现这一问题存在的仅有伽利略一人。     

中学物理教学中培养学生提问能力的探究

“研究性学习”中强调学生发现问题、提出问题的能力。本文在阐述物理教学中让学生提出问题意义的基础上，提出了让学生提出问题的八条措施。学生“提问”意识的培养，首先要求我们教师要转变教学观念，变革教育教学模式，在课堂教学过程中，不断探索培养学生“提问”意识的教学方法，营造良好的教育环境，促进学生的创新精神和创新能力的发展，培养出新型的创新人才。     

藏族大学生抗挫折能力培养探析

藏族大学生作为全国大学生的特殊群体,也越来越多的遭受挫折感的困扰。本文分析了藏族大学生挫折感形成的原因,提出了藏族大学生的抗挫折能力措施。