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王云超 《教学管理与教育研究》2023,(15):44-46
本文以PEP三年级下册Unit 3 At the zoo A Let’s learn&Let’s chant为例,分析小学英语课后作业设计中存在的问题,结合课例并立足语篇,聚焦主题意义,关注核心素养,探索Let’s learn板块课后作业的有效设计。可以设计听力作业,培养学生的听力理解能力;设计词汇作业,提高学生的自主学习能力;设计口语作业,发展学生的表达交流能力;设计拓展性作业,提升学生的审辨思维能力。 相似文献
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上完课后.老师或多或少地都会给学生布置一些作业。学生对待作业的态度差别较大。有的学生是认真思考、按时保质地完成作业.有的同学可能就比较马虎,为做作业而做作业。个别学生甚至是抄袭作业,敷衍老师的检查。针对这些现象,老师应该如何做呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
课后作业是小学英语教学的重要组成部分,起着辅助学生巩固所学,提高学习效率的作用。但是单一形式的课后作业,削弱了学生的英语学习兴趣。同时,在完成单一形式的作业过程中,学生是难以实现英语学习水平的提高的。因此,结合相关的教学经验,就如何有效地设计英语课后作业进行详细阐述。 相似文献
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金晓 《数理天地(初中版)》2023,(3):39-41
众所周知,布置课后作业是用来帮助学生进一步巩固和理解课上所学知识的重要方式.课后作业设计的核心是如何合理有效地提高和培养学生的核心素养,所有初中数学教师在进行课后数学作业布置的时候,尤其需要重视作业布置的有效性与合理性,不能为了提高成绩而采取题海战术,这不但无法减轻学生的学业压力,还会导致学生产生厌倦情绪.本文以苏科版初中数学课本中相关的教学案例出发,深入分析当前初中数学课后作业设计的现状与核心素养融入初中数学课后作业设计的重要意义,按照不同的层次来设计课后作业,找到如何正确提高学生的自主探究能力的有效途径. 相似文献
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黄丽梅 《试题与研究:高中理科综合》2021,(11)
在现在英语教学中,学生巩固英语知识通常以作业的方式展现出来。在随堂作业和课后作业的双重保证下,一方面可以使教学质量有所提高,另一方面提高了学生的英语水平。基于此,本文从及时安排随堂测验、布置不同类型的课后作业、布置探究型作业三个方面入手,分析如何设计初中英语作业。 相似文献
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语文课后作业是课堂教学的延续和补充,是整个教学环节中的重要一环。布置适当的作业,既能减轻学生负担,又能达到有效训练,让学生更快更好地掌握所学知识。但是如何才能提高课后布置的作业的有效性,课后作业的设计不失为一条重要途径。 相似文献
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课后作业是巩固学生上课所学内容,提高学生学习成绩的一种非常有效的方法,因此一直以来,上完课教师都会为学生布置一些课后作业。然而对于学生来说,课后作业难度不同,有时不是自己不喜欢做,而是确实不会做,导致一些同学盲目抄袭其他同学的作业,这样教师布置课后作业就失去了意义。为此,教师应创建网络平台,让学生独立完成课后作业。 相似文献
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数学在高考中占有重要地位,而课后作业的质量直接关系到学生数学学习成绩,笔者撰写本文目的在于反思和重新认识数学课后作业在学生数学学习过程中所起的作用,探索一种高效低耗的作业设计,旨在减轻学生的课业负担,提高数学教学效率.1明确作业设计的目标作业布置是教学中的一个重要环节,作业设计的目标应该是明确的、具体的.1)作业是课堂学习的延续一节课只有短短的45min,学生只是学习基础知识、基本技能,对知识的认识难以做到深刻。 相似文献
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课后作业是检验学生参与课堂教学后知识掌握情况的最优方法,但传统的小学语文课后作业布置常常“以量取胜”,通过大量重复性、机械性及普遍性的书写换取学生关于语文知识的掌握和理解,这样的方法从一定方面而言是有效的,但也让学生及家长叫苦不迭,小学语文课后作业的优化势在必行。基于“双减”政策的贯彻落实,如何让双减政策在小学语文学科更好落地与融合,需要教师在课后作业方面入手,明晰明确“减负”的根本内容是以课堂教学为主阵地,以提高课堂教学效率与质量为基础,以减少课后作业完成时间、减少小学语文课后作业数量为落实导向,减轻学生的课后作业负担,并以课本内容为基础,结合学生的实际情况增加课后作业选择方向,提高学生的课后作业完成效率及知识运用能力。 相似文献
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佘剑波 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):165-166
五年制高职英语的课后作业评价方式应该多元化,本文采用自主设计的一份课后作业多元评价表,以一所职业学校95名学生为实验对象进行了一学期的研究。结果显示,课后作业的多元评价表有助于改善学生的作业质量,促进家校之间和师生之间的交流,提高学生的学习成绩。 相似文献
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唐晓燕 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
小学数学单纯的课堂讲解,很难让学生全面掌握数学知识。为了进一步加深学生对于数学知识的理解与应用,教师必须要设计多元化的课后作业,在课后作业延展教学任务让学生体验数学知识的应用方法与措施。以此来强化学生的学习效果,并且还能够让学生在课后作业中查漏补缺了解学习中的漏洞,以此来增强学习针对性,提高自主学习能力,所以如何建设个性化作业就成为了广大小学教师需要关注的主要问题。 相似文献
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梁景梅 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0137-0137
课后作业是对课堂学习内容的延续,在巩固学生 知识、加强学生思考、培养学生形成良好学习习惯等方面具有 重要意义。由于数学对学生逻辑思维能力和创新能力的培养 起到至关重要的作用,所以教师要更加注重课后作业这一教学 环节,促使课后作业发挥出提高学生学习积极性、检验学生学 习成果、巩固学生所学知识等教学作用,为提高小学数学教学 的有效性奠定基础。因此,如何对小学数学课后作业进行优化 设计成为当前教师需要重点探讨的课题。 相似文献
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陈招弟 《课堂内外(高中版)》2021,(1):79-79
课后作业是初中英语课堂教学的重要组成部分,通过对作业的合理设计,能帮助学生巩固、掌握和深化所学知识,有利于英语教与学质量的提高。但目前的初中英语教学中,大部分老师仍习惯性于给学生布置统一的作业,并且作业量极大,导致大部分学生做作业的热情不高,作业效果不理想。如何让学生喜欢上英语作业,是初中英语老师急需要解决的一个问题。文章结合自身的教学经验,对传统初中英语教学课后作业设计的问题进行了分析,提出了新课改下初中英语教学课后作业设计的方法。 相似文献