英语专业学生作文中的搭配错误探析

搭配历来受到语言学家的重视,也是当前研究的热点之一。但对把英语作为外语来学习的中国学生而言,则很难掌握。因此,运用定量和定性的方法对学生英语作文中的搭配错误进行实证性研究是非常必要的。研究结果表明,学生作文中的搭配错误占相当大的比例,学生对搭配掌握得还不够理想。在对导致搭配错误的原因进行分析并得出结论,搭配错误主要受母语负迁移、目的语规则的泛化和忽视、训练迁移、使用不当的交际策略等因素的影响。     

英语专业学生写作中的常见句法错误分析

文章抽取了英语专业三年级学生作文中常见的句法错误句,通过与其汉译的比较,证明母语负迁移对学生的书面二语输出有决定性的影响,并通过对错误的分析提出了解决问题的建议.     

英语学习者作文中的动名词搭配错误研究

本研究对非英语专业学习者动名词搭配情况进行错误分析,调查学习者动名词搭配使用能力与英语写作能力之间的关系。研究发现,在所有动名词搭配错误类型中,与动词有关的错误频率所占比率最高,和名词有关的错误频率仅次于动词。总体上,学生者的得分越高,所犯的动名词搭配错误的数量越少,动名词搭配错误的数量与其作文水平呈负相关,学习者动名词搭配使用的能力随着英语水平的提升而提高。     

英语写作中的词汇搭配错误研究

由于词汇知识的复杂性,英语写作易出现各种各样的词汇搭配错误。本研究收集了华东交通大学非英语专业学生的写作文本,将作文评分分成两档（良好及以上、中等及以下)后,随机各抽取了73篇文本,共计146篇,自建微型语料库。然后,在COCA语料库、改写匠Rewriter的辅助下根据Hausmann词汇搭配理论对收集的文本进行词汇搭配错误分类,再使用Ant Conc语料分析软件对错误检索统计,最后进行典例分析。研究发现,不同水平学生的作文在词汇搭配中的表现差异很大,名动搭配错误和动名搭配错误出错率高。针对典例中错误的原因分析,发现教学中可以通过英汉对比,使学生了解外语文化背景,从而减弱母语在二语学习中的负迁移影响。     

高职学生词汇搭配常见错误分析与应对策略

词汇搭配能力是语言能力的重要组成部分,高职学生普遍英语基础比较薄弱,再加上传统的英语教学在词汇搭配方面重视不够或在教学方法上有失偏颇,高职生在词汇搭配上出现了一些错误,本文分析了搭配错误产生的原因及常见类型,从而提出应对策略,这对提高教师词汇搭配教学和学生词汇搭配学习的意识,促进英语学习,都具有积极作用。     

英语作文范文中的动词搭配错误例析

最近几年出版了众多英语作文范文书籍,对提高学生的英语写作水平起到一定作用。然而,在一些作文范文书中,存在许多词汇和语法错误,尤其是动词搭配错误,这些错误很有可能会误导读者。针对这些错误,找出其原因,并给出正确的动词搭配用法。     

基于语料库的高中生英语作文动词名词搭配错误研究

词汇是构建一门语言的最基础要素,在语言的学习中起着至关重要的作用,而搭配是英语学习中必不可少的。通过对湖北省某重点高中学生进行调查,使用牛津字典、柯斯林字典和COCA语料库为辅助工具,对语料库中动名搭配的正误进行判断并标注,借助AntConc 3.4.3和SPSS 13.0进行定量分析,并结合对学生的访谈,分析学生对动名搭配错误的认知及其产生错误的原因。研究发现：在各类动名词搭配中,高中生对VO结构的使用频率最高且依赖于使用简单搭配;句法结构错误在各类动名词错误分类中的比例最高（32.78%）,其次是动词（19.82%）、名词（17.75%）、用法（15.68%）及介词（12.72%）有关的错误,局部错误比整体错误多,并且两者之间存在显著差异性;作文成绩与动名搭配的总频数和正确频数都呈正相关,说明动名搭配的数量越多且正确率越高,作文成绩越好。     

英语学习中的语言错误分析与对策

错误分析是应用语言学的一个分支,是研究第二语言学习过程的一种方法。本文着重介绍错误的不同类型,错误分析产生的理论背景、错误分析的步骤等。     

中国学生英语动词与名词搭配错误分析

改进外语教学 ,学习者在外语教学中的作用应该得到充分的重视和研究。教师需要认真科学地探索外语学习的心理过程。本文运用错误分析理论 ,通过对中学生英语作文中动词与名词搭配错误进行归类分析 ,试图了解他们语言学习的心理过程 ,寻找学习中共性问题及其原因 ,以期有助于外语教学     

母语迁移与二语写作中的错误搭配问题

在二语习得研究中,母语迁移现象一直是研究的热门话题。母语迁移有正负迁移之分,文章从写作中的词汇错误搭配问题出发,阐释母语负迁移,但研究者及外语教师应该从动态的、多维度的视角辩证地看待母语对写作教学的影响,提出语块教学,为以后的写作教学提供思路。     

高职学生英语写作动名搭配错误分析

对高职学生作文出现的动名词搭配错误进行统计分析和分类,旨在探讨高职学生动名词搭配错误的特征,分析高职学生动名搭配错误的原因,诊断数据显示语际干扰、语内干扰、诱导错误和不确定因素等是造成动名搭配错误的主要原因;对英语写作教学提出建议,在教学中应综合运用对比分析策略、进行动词辨析和利用语料库资源等方式。     

非英语专业大学生作文中的错误分析

错误是学习语言中不可避免的,分析学习者在学习语言过程中犯的错误,可以在某种程度上了解学习者的进度和特点。分析错误产生的原因可以有助于语言的习得,对教学有一定的指导意义。为此,本文运用错误分析理论对收集的非英语专业学生作文中的错误进行了统计和分析,从不同的角度分析了错误的成因,并提出了相应的教学对策。     

英语词汇搭配研究探析（Ⅱ）——词汇搭配的常见错误和教学应对原则

本文通过对英语词汇搭配教学研究所提及的常见搭配错误和教学原则进行综合阐述,总结了中国学生在词汇搭配方面所存在的不足和教学应采取的一些方法。对词汇搭配的进一步研究和教学中应注意的事项具有指导性意义。     

非英语专业大二学生英语写作错误分析及其启示

写作作为一个重要的输出环节在语言教学中占有重要的地位,分析写作中的错误及错误形成的原因对于教学有着积极的作用。本文依据错误分析理论,对北京化工大学非英语专业二年级90名学生作文中的错误进行了统计分析,发现学生在词汇方面的问题较多,语法和拼写上的错误次之。通过对具体错误的分析,初步判断错误源于语际负迁移和语内迁移,由此,本文提出了相应的教学对策以减少这两种迁移的影响。     

Excel常见错误浅析

主要探讨Excel中经常出现的错误及原因，并提出了解决这些错误的具体方法。     

英语表达中词语搭配错误成因分析

初学者在用英语进行表达时,往往会产生诸多错误,其中词语搭配不当就属于最常见的错误。本文对学生在英语表达中出现词语搭配错误的原因进行分析,并提出相应的解决措施,以促进学生在英语词汇模块中的有效学习,提高学生词语搭配能力以及英语教师教学水平。     

非英语专业大学生写作中的衔接手段使用和错误分析

写作一直是英语教学中的薄弱环节,如何帮助学生实现语篇连贯是英语教师应该做的主要工作。本篇运用衔接理论和错误分析理论,结合案例分析,对90个学生的作文进行了研究,指出了学生词汇衔接的使用频率和使用中出现的错误。在此基础上,笔者提出了强化学生基本功和关注母语负迁移的做法。     

大学英语写作中句法错误分析

本文根据教学实际对大学生英文写作中句法错误进行了归类和总结,并探讨了句法错误的分布情况和产生的主要原因.在借鉴前人研究的基础上,作者将众多导致写作错误的原因归纳为语际因素、过渡概括和教学失误.最后提出写作教学建议和错误分析的意义.     

母语负迁移对学生英语写作的影响——以非英语专业学生习作错误为例

母语固有的思维模式在第二语言学习中的影响是学界普遍关注的一个问题。而写作是对各种语言知识的一种综合体现,当学习者用第二语言写作时,其母语同第二语言的不同之处不可避免地会导致错误的产生。笔者选取若干非英语专业大一新生习作中的错误,采用错误分析、汉英对比以及迁移理论具体分析了母语负迁移对中国大学生英语写作的影响,并提出了建议,以期能在最大程度上削弱这种母语的负迁移影响。