体育教师发展的动力机制及路径研究

了解我国体育教师发展的功力机制,优化其发展路径对我国全民体育活动的开展具有促进作用。影响教师发展的动力机制可分为内在动机与外在动力两方面,内在动机包括教师的自我发展意愿、专业理想需求、专业实践成就、专业地位需求等,外在动力包括经济、政治、文化的推动力。因此,需要通过增强体育教师专业发展内在意识、构建外在促进机制、考评机制等策略,将内在、外在动力进行开发、转化、培育与分配,从而促进体育教师的可持续发展。     

长株潭城市群两型社会建设动力机制研究

城市群动力机制的构建是城市群发展的主要问题。长株潭两型社会配套改革实验区的设立,为长株潭城市群动力机制的发展提供了历史发展机遇和政策契机。经济一体化发展和上级战略推动为政府合作治理和互利互惠机制的建立提供了客观条件。然而,城市一体化也面临多重考验：府对竞争、产业趋同、区域分割以及跨区域合作治理等问题阻碍了长株潭城市群一体化发展。根据政府合作治理理论和长株潭行政体制特点,提出建立以动力机制规划,政策支持和监督体制以及利益协商和补偿机制为主的政府合作模式,作为构建长株潭城市群两型社会建设动力机制的新思路。     

城市群内生发展研究

改革开放以来，我国城市化进程明显加快，城市群(或城市群雏形)正在形成。经济发展是城市群形成和发展的动力之本，其内部经济体之间的竞争与合作是活力之源。依靠市场机制作用和中心城市自身活力形成和发展城市群，应成为我国城市化道路的主要选择。     

论信息化带动体育产业发展的动力机制及路径选择

用体育经济理论研究了我国体育产业发展问题,分析了中国体育产业竞争力的现状,讨论了信息化带动我国体育产业发展的动力机制,指出信息化可以协助开发、采购、制造及顾客服务,以提高经济效益,信息化使得开发、采购制造及顾客服务等成为一个高度互动的统一体,由此产生协同效应及灵活反应能力,实现高增长;信息化加强了体育产业与市场的联接,优化资源配置,提高企业效益。讨论了信息化带动我国体育产业发展的路径选择问题,指出,信息化技术的突破性发展和广泛应用,使工业发展过程中的交互式、网络化的信息传输和交换实现了便捷化、大容量、高速度和低成本,走信息化带动我国体育产业的发展道路是21世纪我国体育产业赶超发达国家的惟一途径。     

区域空间结构演化的动力机制及影响路径探讨

规模报酬递增是影响区域空间结构演化的动力.规模报酬递增主要通过分工和专业化以及集聚和扩散两条路径影响区域空间结构演化.分工和专业化通过影响区域内城市空间结构演化、乘数效应以及促进要素流动和网络化空间组织影响空间结构.对集聚经济效益的追求则构成了区域空间结构演化的内在动力,在城市化早期主要表现为大区域的扩散和微观区域的集中,而在城市化晚期,经济发达的地区则表现为大区域的集中和小区域的扩散.     

中国公共关系30年:发展路径与动力机制

中国公关业发展的30年可分为三个历史阶段,分别是80年代初到1992年以模仿、探索为主题的早期发育阶段,1992至1999年间狂热与调整并存的市场培育阶段,以及1999至今以职业化与政府公关为主线的突破发展阶段。中国公关业30年的发展史与中国社会变迁相交织,是国家政治经济体制改革、国际经济局势变化和社会思潮演变共同作用的结果。     

农村生态文化发展的路径选择与动力机制分析

发展农村生态文化,需要根据我国农村文化发展与生态环境现实状况,选择适合的发展路径,建设合理有效的发展动力机制。当前,重点要发展好农村生态物质文化、农村生态制度文化和农村生态精神文化,同时还应整合来自政府、社会和个人的各种力量,构建并运用好导向机制、驱动机制和约束机制等发展手段,形成对农村生态文化发展的强大推动力。     

提升电大教育发展的动力机制研究

动力机制是推动系统运动的各种力量相互协调而形成的有机整体,决定着系统的生机和活力.在推动电大教育发展的系统工程中,政府及教育行政部门的重视和支持是电大教育发展的制度动力,不断满足社会需求及学习者的学习需求是电大教育发展的物质动力,教育信息化是电大教育发展的技术动力,电大自身坚持不懈的探索、实践与创新是电大教育发展的内在根本动力.研究动力机制,对推动今后电大教育的发展意义重大.     

长三角高等教育协作:路径矫正及动力机制建构

开展高等教育协作是优化高等教育布局、完善高等教育结构、创新高等教育管理体制的战略举措.长三角地区具有开展高等教育协作的良好条件与基础,也积累了一定经验,但在发展过程中也暴露出了一些深层次问题.以建立“长三角高等教育协作区”或“长三角高等教育综合改革试验区”为依托,确立“自上而下”的长三角高等教育协作改革路径将为新时期我国高等教育协作改革的推进提供新的考察视角与有益借鉴.     

地方高校趋同化发展的动力机制及化解路径——以H省为例

地方高校的办学实践存在着系统外向性趋同和系统内学校间趋同两个维度上的趋同化过程与现象。从根本上讲,地方高校办学实践的趋同化是其在特定的制度环境中追求合法性的结果。具体来讲,地方高校办学实践的趋同化是外部环境输入的单一化、高校综合化、相关制度缺失及自身主动选择等因素共同促成的。对地方高校趋同化问题的化解应当从政府和高校两个方面共同发力。     

贵州少数民族地区城镇化建设的动力机制分析

在当今社会,城镇化是经济发展的必然选择。制约贵州少数民族地区城镇化建设的因素,主要有人文、经济、自然、政策和文化等,也有别于发达地区和省份其他地区的特殊性。新时期推动贵州少数民族地区城镇化建设的动力机制主要有现代新型农业产业化、现代工业的规模化、第三产业的持续发展、民族事业的迅速发展、政策规划的科学合理和基础设施的不断完善。     

高职院校“双师型”教师队伍培养机制研究

“双师型”教师队伍建设是高职院校师资队伍建设的重点。“双师型”教师不仅具有扎实的理论基础,而且有指导学生从事实践工作的能力。高职院校要建设一支优秀的师资队伍就要破除思想观念和制度上的不利影响,建立“两手抓,两手都要硬”的双师型教师队伍培养机制。     

城乡统筹发展视野下农民教育新机制探析

教育作为人力资本开发的一种重要手段,是现代经济增长的主要动力和源泉。农业劳动力的流向与转移,要以对他们的教育、培训和指导作为基础与前提。文章提出,创造性建立科学合理的农民教育新机制,是破解重庆市二元经济难题重要而有效的途径。     

马克思主义哲学论域中的统筹城乡发展

发展是人类社会的永恒主题,科学发展观是指导新时期发展的核心要义,而城乡统筹发展是贯彻科学发展观的重要举措。城乡统筹发展具有丰富的马克思主义哲学意蕴,只有运用马克思主义哲学的科学的世界观和方法论来解读它,才能深刻理解和把握其思想渊源、本质内涵、理论传承、动力机制、价值体系等。     

中小学教育技术扩散动力机制研究

教育技术扩散动力机制反映了教育技术应用促进力量的主要特征。探求并分析教育技术扩散的内、外部动力有助于抓住教育技术应用推广中的关键要素。文章通过对中小学教育技术扩散主体特征的分析,提出了教育技术扩散动力模型,以此对我国中小学教育技术应用推广现状的主要特征进行了分析,最后对提升教育内部动力的思路进行的思考。     

浙江省高职教育与区域经济协调发展策略探析

随着区域经济飞速发展,浙江省内高职院校布局、课程设置与区域经济发展等方面不协调现象越来越严重。以区域经济发展水平为依据来实施高职教育非均衡发展战略是解决协调发展问题的关键。     

自然保护与福建城市可持续发展

本阐述了城市自然保护的内涵及重要性，福建城市化面临的环境压力，并结合国外经验提出相应对策。     

浙中磐安上下石滑坡成因机理及稳定性分析

根据滑坡的基本特征,对其成因机理、稳定性进行了研究分析。研究表明：滑坡形成的地质条件是地形地貌和物质组成,诱发主因是近期大量的降雨,属牵引式滑坡;在自然条件下,坡体是临界稳定的,只要有不利条件就会再次发生滑动,急需以加强排水为主进行防治处理,并在前缘修筑挡墙,加强监测。     

当代中国两个典型的小区域作家群——“周口作家群”与“昭通作家群”

"周口作家群"与"昭通作家群"是当代中国两个比较典型的小区域作家群。在叫响文坛、深厚的文化底蕴、"鲁迅文学奖"得主、深刻的乡土观照、政府的大力扶持等诸多方面,这两个作家群都有共同之处。而这两个作家群所取得的成绩,在某种意义上,也为当代中国文学的发展与繁荣,尽到了自己的责任,贡献了自己的力量。