你会做空气中氧气体积含量测定实验吗

化学是一门以实验为基础的学科,同学们看看这样一堂实验课——空气中氧气体积含量的测定。老师:二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。现在,我们也仿照拉瓦锡测定空气组成的实验原理进行     

从同课异构看教学目标的确立

本节通过两节"同课异构"课中两位物理教师对人教版3-1"电荷及其守恒定律"授课过程的对比分析发现两位教师在教学设计上出现了引课、知识呈现方式、问题设计、对实验的安排等方面的很大不同;第1节课是以教材知识之间的内在逻辑为贯穿课堂的主线,第2节是以实验贯穿课堂的主线,对比分析发现两节"同课异构"课存在如此大的差异,除了因为教师本身风格和素质方面的差异外,更是因为两位教师对教材的理解不同,对教材知识掌握目标的不同才引起了这么大的差别,形式是为内容服务,更是为教学目标服务的,因此教师必须钻研新课程标准,领会教材编写意图,分析教材逻辑系统,把握教材知识结构,并侧重分析本节课内容在教材知识体系中的地位和作用,做到教学的知识重点、能力点与过程方法及情感、态度、价值观的有机结合.     

对“测定空气中氧气含量”实验改进案例与教学问题的探讨

分析现行教材测定空气中氧气含量实验存在的不足,对文献中的相关实验改进案例进行评述,分析并指出部分实验改进案例在试剂、装置和实验教学方面存在的若干问题。探讨了实验和教学中易被忽视的空气成分与氧气含量、准确度与分辨率的不同含义,对认识拉瓦锡实验的价值和相关教学提出了建议。     

自责

最近,我听了单玉友老师的一堂三年级科学课。这节课的内容是《认识空气》。单老师首先组织学生讨论空气有什么特点。同学们通过课前查阅资料,已了解到这方面的知识。接着,他又做了一个空气是否有体积的实验。     

新课标下物理课堂教学交流模式的尝试——《大气的压强》课堂设计

"大气的压强"是初中物理一节较为重要的教学内容,也是对前面"压强"、"液体的压强"内容的延伸和深化,该节教材的编写突出了物理以实验为基础的特点。本节课所需实验器材有:马德堡半球1套、抽气机、长约1米两端开口且一端用橡皮塞塞住做为管底的玻璃管、水银槽、米尺、水银、玻璃杯、硬纸片、量筒、水槽、水等。     

《和钟姐姐交朋友》教学设计

[教材分析]《和钟姐姐交朋友》一课是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《品德与生活》一年级上册第三单元第一课,这节课是本单元的重点内容,也是本册教材的重点内容,因为一年级刚开始上学,要培养学生的时间观念,要培养守时不拖拉的生活习惯。本节课安排在第三单元“我的一天”的第一节课是符合学生身心特点的,因为小学生一开始上学,教师如果严卡死管,     

初中化学之最

初中化学教材中有许多化学之最,收集、整理它们是很有趣的事情,我归纳了一部分: 空气中含量最多的气体——N2 地壳中含量最多的元素——氧元素地壳中含量最多的金属元素——铝元素最早通过实验验证空气成分的化学家——拉瓦锡     

关于测定空气中氧气含量的几种题型

在空气和氧一章中我们学习了拉瓦锡测定空气中氧气体积含量的实验,通过实验我们知道氧气约占空气体积的1/5。除书中的实验方法外,还有集中测定氧气体积分数的方法及相关题型,现归纳如下:     

旧事新篇

《第一次燃遍全球的战火》是义务教育课程标准实验教材《历史》(北师大版。朱汉国主编)九年级上册第三单元第20课的内容。这节课讲述的是第一次世界大战的历史，教材主要有三部分内容组成：谁点燃了“火药桶”、凡尔登“绞肉机”、人类的灾难。虽然教材编写得活泼而不失严谨，让学生思考的问题也     

新课标下物理课堂教学交流模式的尝试--《大气的压强》课堂设计

"大气的压强"是初中物理一节较为重要的教学内容,也是对前面"压强"、"液体的压强"内容的延伸和深化,该节教材的编写突出了物理以实验为基础的特点.     

叩问教材

教材是教学的主要凭借。教材的编写如何,直接影响教学的实施。我们期待更优质的教材,然而,现行使用的部分教材情况令人堪忧。一、教材内容、选用的篇目能否更多地符合学生的年龄特点＂读书苦,读书累,读书虽然不用交学费……＂这是流行在校园低年级孩子口中的顺口溜。听过多节一二年级的课,我也真切地感受到孩子的不易。只生字学习,一节课下...     

运用“发现法”试教《原电池 金属的腐蚀和防护》

在化学教学中恰当地运用发现法,对于激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,使他们牢固地掌握知识,培养能力,开发智力都是颇有益的。关于发现法的来源、特点等,许多文章已有所谈及,我不再重复。现把我运用此法试教部编高中化学第二册第一章第六节的教材处理及具体做法介绍如下,仅供参考。 教学原则:由已知到未知、由简到繁、由表及里、循序渐进。 教学目的、重总、难点(略) 教材处理:如按大纲要求,这节课连同分组实验二共需三课时,现把分组实验二与本节课结合起来,重新组编成一堂约六十分钟左右的课,把原电池原理及金属电化腐蚀这重点讲清,其余内容留给     

新课程下如何改进我们的教学——一节历史公开课的反思

前不久,滨州市教研室来我校进行教学常规视导,我讲了“五四爱国运动”一课。听完课后,大家在一起评课,说出了这节课的不足,也正好点出了困扰我很久的问题。“五四爱国运动”这节课,我按照教材的编写体例,依顺序介绍、讲解了     

三算教材教学有感

三算教材教学有感甘维齐本学期我同时上了三年级两个班的数学课，使用的是两种不同的教材，即“统编”教材与“三算＊教材．现就＊乘数是两、三位数乘法”这一章节的教学内容，谈谈对这两种教材的教学感受。一、从教材的编写上看实验教材根据教材的内容确定课型，分课时编...     

关于“浮力”教学的三点尝试

<正>在一次学科课例研讨活动中,我执教了初中物理沪科版教材《阿基米德原理》第一课时(浮力)的内容,进行了三点有益的尝试。尝试之一:利用课程资源,渗透价值观教育本节课的课题是《阿基米德原理》,而本节课的内容只是浮力的定义与影响因素,以往的经验是通过实验、视频或图片,或者直接引入,当我通读教材之后,特别是看到课后对阿基米德的介绍,产生了一个新的想法,设     

“一起做游戏——玩一玩”教学实录与反思

课前思考＂一起做游戏＂是北师大版教材一年级上册＂数学好玩＂中的内容,教材编写了＂堆一堆＂和＂玩一玩＂两个游戏,分别针对＂有趣的形＂和＂好玩的数＂两个内容。本节课主要选取了＂一起做游戏＂中＂玩一玩＂的内容,结合教材中呈现的内容,为了使每个学生都参与数学游戏活动,我为每个学生准备了同种花色、点数是1~10的10张扑克牌,设计了如下的教学目标。     

《测定物体的温度》教学设计

《测定物体的温度》是“九义”自然教材第七册的一节技能专训课。“测定物体的温度”是一种日常生活、学习及生产中常用的技能。本课内容可分为三部分:测定水(液体)、土壤(固体)和空气(气体)的温度。根据实际情况还可增加测人体温度这一内容。教学步骤可按照先学     

谈谈“大气压强”的教学

华东地区初中物理教材编写协作组编写的九年制义务教育试用教材《物理》(第二版)第一册中第11章第4节是“大气压强’,通过这一节的教学教师应使学生明确认识到大气压强是存在的,知道大气压强产生的原因、掌握托里拆利实验、掌握1标准大气压强的值,掌握大气压强和高度及天气的简单关系、了解气压计的结构和原理,下边谈谈我对教好“大气压强”这一节内容的看法,供广大初中物理教师参考。     

让学生自己找规律

“找规律”一课是义务教育课改实验教材第二册内容。本文拟对安徽省芜湖市利民路小学张娅老师所上的这节课试加评析。本节课教师教态自然、语言亲切、教学基本功较强,学生学习积极、主动、兴趣盎然,表现出强烈的自信心,教学活动的呈现层次清楚、衔接自然,教学模式体现了新的教学理念。本节课有以下特点:     

高中课标人教B版数学教材实验工作研讨会召开

为了进一步推动高中数学课标教材的实验工作,总结、交流教材使用的经验和体会,帮助教师更好地理解与把握实验教材的内容、特点、编写思想等,人民教育出版社(教育部课程教材研究所)与山东省教育厅教研室于2006年3月25-27日在山东省济南市联合召开了高中课标人教B版数学教材实验工作研讨会。来自山东省、江苏省、安徽省、辽宁省的代表共272人参加了会议。