中药化学实验教学改革探讨

中药化学实验课的教学在中药专业中占据很重要的地位。我们在实验教学中,"以学生为中心",采用先进的教学内容和科学的教学方法,积极引导学生的创造性思维,培养学生自主学习,以科研促进教学,开展学生与教师之间的良性互动,取得较好的教学效果。     

论如何提高初中物理实验教学的有效性

在物理教学中开展有效的实验教学,能提高学生对物理知识的理解力,不断激发学习兴趣,培养学生观察生活、分析和解决问题的能力。在初中物理教学中,教师要提高对实验教学的重视程度,不断创新教学方法,提高实验教学的有效性,促进学生在动手能力、思维养成、人文素养等方面得到全面提升。     

如何通过实验教学提高初中物理课堂教学的有效性

物理教学有自己的独特性,为了提高中学物理课堂的有效性,在教学中要以问题引领学生实验,以实验激发学生探究,以挑战发展学生思维,就能够实现初中物理课堂教学与实验教学的紧密结合.本文对如何通过实验教学提高中学物理课堂教学的有效性进行了分析和探讨.     

物理实验教学有效性的提高策略

实验教学在初中物理学习中是重点内容,它能帮助学生深刻理解并掌握物理知识,更好地完成理论教学,培养学生的思维能力、动手能力和科学探索精神,有效促进学生物理核心素养的生成。但由于一些教师的实验教学方法落后,造成实验教学的有效性不高,要提高实验教学有效性,需要教师积极转变教学方法,更新教学理念,采用多种多样的实验方式进行教学,加强开展分组实验、演示实验、对比性实验、探究实验教学,有效运用生活用品和结合学生生活开展生活化实验教学和课外实验,充分调动学生实验的积极性、自主性、探究性,提高学生的合作、探究等实验能力,真正提高物理实验教学的有效性。下面结合教学经验和实际谈谈自己的一些具体做法。     

如何提高实验教学的有效性

<正>新课程改革的关键是教师教育观念的转变与更新。在以观察实验、操作实验为重要教学手段的小学科学教学中,如果一味地按照传统方法进行教学,不仅会限制了学生学习的积极性,而且还有碍于学生思维的训练和发展。近年来,我担任学校的科学教学工作,现在我就"如何提高实验教学的有效性"谈几点自己不成熟的看法:一、教师备课要注重引导学生自主探究和应用知识能力的培养。     

浅谈初中化学实验教学

初中化学教学大纲强调指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生能观察现象、分析问题、解决问题的能力,初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。”因此,化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式。它可以帮助学生获取化学知识,培养科学素质。所以在实际教学中,教师应该重视化学实验教学,以提高化学实验教学质量。本人认为提高化学实验教学质量,在实验教学就应该注意培养思维方法。     

以学定教提高高中物理实验教学的有效性

物理新课程教学的目的是提高全体学生的科学素养,提倡学生自己设计实验,进行探究。在物理课程的实验教学中,“将实验与科学探究有效地结合起来”已成为新课标的主旋律。要转变教师观念,调动学生的实验兴趣;创设问题情景,激发学生实验问题意识;引导相互探究,培养学生实验探究能力;引导学生思维,培养学生实验分析能力,以提高高中物理实验课教学的有效性。     

中学实验教学视导模式的构建与实施

正实验教学是中学理科(物理、化学、生物)教学不可或缺的一部分,实验课堂对学生科学思维的养成和科学素养的提高有着关键的作用。在一线的中学实验课堂中存在很多共性的问题,例如教师管理课堂混乱、实验操作不规范、实验指令不明确、课堂生成行为处理粗糙、师生互动交流偏少、实验环节不紧凑、课堂时间支配不合理等引发的系列破窗现象,降低了课堂的有效性[1]。在新课程改革不断深入推进的过程中,教学视导成为了新课程理念传播和发展的加速器,教师教     

如何提高初中物理实验教学的有效性

初中物理跟我们的生活紧密联系,加强物理知识与生活、生产、社会和大自然的联系是教师实验教学的目的。为了达到这一目的,教师在物理实验教学中应实施有效性教学,设法使学生在爱科学和学科学的过程中,不断开发和提高自己的创新能力和实践能力。     

试析如何提高初中科学探究性实验教学有效性

随着素质教育的不断深入,在初中科学教学中培 养学生们的科学素养已然成为科学教师们关心的重点。与此 同时,随着新课改的不断深入,教育界对于教学细节也愈发的 重视并对一线教学工作提出了新的要求。因此,提高初中科学 探究性实验教学的有效性对于促进初中科学质量的提高具有 重要意义。下面我将根据自己多年的教学经验,从当前初中科 学教学现状入手,针对新课改下提高初中科学探究性实验教学 有效性的有效策略进行有效探究。     

谈生物探究性实验教学的有效性

根据教育的本质,没有教师的主导,就不存在什么教学;没有学生的主体参与,也就没有有效的教学。现代教学论主张对教学有效性的研究必须既研究教师教学活动的有效性,又要研究学生学习活动的有效性。因此,生物探究性实验教学的有效性取决于教师主导的有效性和学生主体参与有效性的有机结合。一、教师主导的有效性是提高探究性实验教学有效性的前提在探究性实验教学过程中,教师主导着整个教学活动的进行,起着组织和管理者的作用。教师作为教学的设计者,如何选择最优化的教学策略和教学方法来解决有限的教学时间影响探究性实验教学高质量的开展这…     

初中物理实验教学有效性新探

实验教学是物理教学活动的重要组成部分,在物理教学过程中,通过科学的实验可以培养学生的观察能力、动手能力、思维探索能力等诸多能力,可以说,它也是完成物理教学活动一个必不可少的环节。结合教学体会,就如何实现实验教学的有效性提出几点看法,希望能够为物理学科素质教育目标的实现有所裨益。     

初中物理实验教学资源整合策略

物理是一门以观察和实验为基础的学科,对于刚刚接触物理学科的初中学生来说,实验教学显得尤为重要,因为物理实验形象、直观,可以通过显性的物理现象将隐性的物理规律表现出来,符合初中学生的年龄特征和思维形式,并且在实验教学过程中,教师和学生能融为一体,实现师生互动、生生互动,达到课堂教学效果的最大优化。再有在国家基础课程教学改革不断深化的新形势下,对于物理实验的教学也提     

实验教学让数学课堂更精彩

在小学数学教学中,不少教师觉得数学课难上,学生的学习积极性和效率不能有效提高。通过各种方法、途径来增强教学的有效性,效果却不明显。通过研究发现,采用实验教学的方式,能更好地帮助学生激发兴趣、发展思维,理解抽象的数学概念,提高教学效率。     

高中新课改背景下的化学实验教学简

在高中化学课堂上,实验教学是培养学生的自主探究能力、实践能力和动手能力的一个重要途径。在化学实验教学过程中,教师要积极引导学生参与实验活动,让学生成为学习的主体。化学教师应当注重在课堂上和实验中加强与学生之间的互动和交流,运用创新手段和全新的教学模式,提高化学教学的有效性。     

改进实验教学促进学生思维 ——化学实验教学案例研究

针对教师做实验的积极性不高,教学中少有"该如何做实验"、"为什么这样做实验"的交流、对话,对化学实验的教学功能挖掘不足,把化学实验教学过程机械化、简单化等问题,通过实验教学实践案例研究诠释化学实验促进学生思维的教学功能,帮助教师澄清、明确和提高对化学实验教学的认识,带动教师在日常教学中研究化学实验,寻找促进学生思维的有效教学方法,凸显化学实验的教学价值,让教师乐于"做实验"并提高教学效果.     

把握实验教学时机 启迪学生创新思维

以实验教学为手段培养学生创新思维能力是化学学科重要特点,通过实验教学帮助学生获得科学的思维方法、形成创新思维能力是化学教学的规律。把握实验教学时机,事半功倍,能启迪学生的思维能力,激发学生创新意识。所谓实验教学时机是指教师与学生之间通过实验方法获得最佳教学效能的一种机遇。教学时机普遍存在,对实验教学时机的把握有助于提高教学效率与效果。提高教育教学质量。     

在分新化学实验教学中实施素质教育

分析化学实验教学是提高学生素质的重要途径。教师在分析化学实验教学过程中．应从各个教学环节着手培养学生的创新意识和能力．使学生养成良好的习惯、严谨求实的工作作风,掌握实验的基本技能和科学的思维方法。这样能提高学生分析、解决问题的能力,独立工作及协作能力,从而提高学生综合素质。     

高中物理实验教学有效性的探讨

<正>物理实验教学活动有助于培养学生的科学思维,提高学生的表达能力和合作意识,并从整体上提升学生个人探究学习能力及学科素养。目前高中物理实验教学的开展还存在一些有待改进的地方。本文围绕高中物理实验教学内容和教学方法进行教学有效性探讨,提出具有可行性的策略。     

开展初中科学探究性实验教学的策略探讨

实验教学是初中科学教学的主要内容,主要通过亲自动手的方式感知科学知识,从而提高学生科学素养锻炼动手能力。科学是一门综合性很强的学科,实验科学的质量直接决定了课程的教学效果。教师如何克服实验教学的诸多问题,培养学生的主动性,提高学生的自主创新能力成为初中科学实验教学的关键问题。本文主要结合初中科学实验教学的现状和问题,有针对性地提出一些如何提高科学实验教学的有效性策略。