小学数学教学中的口算练习技巧研究

口算练习是小学数学教学的基础性内容,科学的口算练习方法能推动学生体系化数学思维的建立,有利于在理解教材数学知识的过程中激发创造性和主动性,提升小学数学教学质量。基于此,本文从营造良好运算氛围,提升数学学习兴趣;传授学生口算技巧,增强口算运算能力;丰富课堂教育模式,提高口算运算效率;指导学生口算练习,帮助掌握口算方法;采用小组合作模式,增加口算经验积累等六个角度,对小学数学教学中口算练习的策略进行探究。     

浅析小学数学教学中的口算练习

小学数学是学生学习数学的开端,小学阶段是打好数学基础的关键时期,而口算,是笔算的基础,是学生在实际生活当中需要不断使用的能力,是小学数学学习中一个十分重要的环节。然而,就实际情况看,很多小学数学教师没有正确认识到口算对学生数学学习的重要作用,在教学中一带而过,不过多地带领学生练习,即使练习也仅仅是为学生简单地布置题目,导致许多小学生口算能力弱。本文以此为背景,对如何更好地组织小学数学口算练习进行了探究。     

小学数学教学中的口算练习探讨

口算是一种不借助任何工具的脑力计算,计算结果通过口头表述出来,这种运算能够培养学生的注意力,提高学生的智力。文章提出了小学数学口算教学中存在的问题,并列举了小学数学教学中加强口算练习的措施。     

探讨小学数学教学中的口算练习技巧

在数学学习中,口算练习是非常关键的一个环节,口算训练可以培养学生思维的灵敏性与活跃性,锻炼学生的反应速度。通过多次的口算练习,学生会逐渐摸索出计算规律,积累经验。口算练习是小学数学教学中的基础项目,对学生的反应能力、注意力、记忆力与口述能力都起到了强化作用,同时也可帮助学生形成正确的数学思想,让他们能够主动动脑、动口、动手,发现问题,解决问题。     

浅谈基础数学教学中的口算练习技巧

近些年随着新课程改革的深入落实,在教学中基础内容的教学重要性也在随之提升。在数学领域中,基础的口算是保障后续数学学习质量的关键,同时对于儿童而言,口算也属于一个相对比较困难的学习内容。对此,如何做好口算教学对于基础数学教学的影响非常突出,简要分析基础数学教学中的口算练习技巧,希望可以为相关教育者提供一定帮助。     

浅析小学数学教学中的口算练习

口算练习在小学数学教学中扮演着极其重要的角色,因为口算练习可以活跃学生的数学思维。在进行口算练习的时候,学生的注意力、记忆力、语言表达能力以及对所说内容的反映速度等等能力都能有所提高。随着口算练习的不断深入,学生逐渐会熟练掌握口算技巧,在这个时候教师可以对学生的口算练习提出更高的要求,增加更多口述算式,使学生在进行听力训练时必须注意力集中。在小学数学教学过程中,教师可以将口算练习和其他数学活动结合起来,为学生创造一个提高自己的条件,促进每一个学生的思维、语言和动作反应能力的提高。     

小学数学口算教学探讨

在小学一至六年级,只有通过长期不懈的努力、持之以恒的训练．才能逐步培养学生良好的口算习惯,从而提高学生的口算能力。     

小学数学低年级口算方法和技巧研究

随着新课程改革的不断深入,小学逐渐形成了以培养学生学科核心素养与自主学习能力为核心的课堂教学练习设计体系。作为小学低年级的重要教学内容,口算教学是学生核心计算能力的基础。新课程改革要求小学数学教师改变固有的教学思维方式,不断创新低年级数学口算教学的具体方法,实现更符合现代化教育思路的高效课堂口算教学过程。教师需要通过教学转型,丰富学生的基础口算知识储备,使学生能够在课程练习的过程中不断提高学科素质。本文分析了当前小学数学课堂口算教学的现实情况,并研究了小学低年级口算教学的方法与技巧。     

小学数学课堂教学中的口算练习

小学数学课程标准明确指出,要求小学教师对学生的数学口算能力及估算能力在教学期间加以培养。多对学生进行鼓励,提高积极性,减轻对数学的畏难情绪。只有经过不懈努力并且持之以恒地科学练习,学生才能培养出良好的口算习惯及口算能力。     

小学数学口算教学中的问题分析

口算能力是数学学习的基础,它是一种简单的数学方式,凭借思维活动进行计算的方法,是计算能力的重要组成部分。新课程改革要求学生综合、全面、和谐地发展,小学数学具有很强的实践性,与生活内容息息相关,要求教师在教学的过程联系生活实际进行教学,促进学生能够“学以致用”。本文就小学数学教学中口算教学中存在的问题进行分析,并提出了几项改进的建议。     

小学数学口算教学的有效策略应用探讨

在教育改革这样的一个大背景下,很多老师都非常看重学生的综合素质发展,对于数学老师而言,在开展教学活动的时候,老师不仅需要提高学生的数学成绩,还需要在现有的基础上,大力培养学生的数学综合素养,其中学生的口算能力对于学生以后的发展而言起着至关重要的作用。但是通过实际调查可以看出,很多小学生在口算能力相对而言表现的并不是非常理想,所以在这种情况下,数学老师必须要在这方面进行一定的指导。本文重点分析小学数学口算教学中存在的问题,以此为根据进行分析。     

小学应重视口算教学

口算在小学数学教学中具有重要的意义。新大纲中指出：“口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”口算教学还有利于培养学生记忆力、注意力和逻辑思维能力，有利于培养学生良好的学习习惯。但是，目前在小学口算教学中存在着一种较为普遍的现象：人们对口算不够重视，学生口算差错率较高。     

游戏教学法在小学数学口算教学中的运用

口算是一种无须外界工具辅助即可得出正确运算结果的计算方法,有效的口算教学能够为学生日后学习笔算打好基础,由此可见口算教学在小学数学教学中的重要作用。游戏教学法与小学生的发展实际高度契合,在小学数学教学中应用游戏教学法能够激发学生的学习兴趣,充分保证教学效果。基于此,小学数学教师可以运用游戏教学法开展口算教学,以此促进教学目标顺利达成。文章阐述了应用游戏教学法开展小学数学口算教学的重要性,并提出了具体的教学策略,以供参考。     

小学数学口算教学策略

口算能力是学生数学学习能力的一个必要条件,口算能力对学生的后续学习以及学生数学其他方面的学习能力有重要的影响,如果学生口算能力差必然制约学生其他数学学习能力的发展,因此口算能力不能忽视。     

着力加强和改进小学口算教学

口算即心算,就是“用脑子算”,而并非“在脑子里算”。口算不仅是笔算、估算和简便计算的基础,而且作为一种独立的运算形式,是《数学课程标准》的内容标准中一个独立的部分。《标准》对口算的要求明确而又具体:在第一学段,要求“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,会口算百以内的加减法”。到了第二学段,则要求“会口算百以内一位数乘、除两位数”,并能“探索和理解运算律,能应用运算律进行一些简便运算”。可见,口算是     

如何加强小学数学口算教学

口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。加强口算教学,提高学生的口算能力,成为摆在广大数学教师面前的一道重要课题。     

注重口算教学 强化口算训练

口算是小学数学教学的一项重要内容，它对提高学生的计算能力大有益处。     

游戏教学法在小学低段数学口算教学中的作用

随着不断进步的社会,小学数学的教学质量和水平也受到了社会各个方面的关注。因此在进行小学数学教学的过程中,教师可以采用更加多元化的教学方式帮助学生有效提高他们的数学能力。让学生不仅能够高效的学习数学知识,同时激发学生学习数学知识的兴趣,让学生能够更加积极主动的学习数学。因此本文探索在小学低段数学口算教学中,运用游戏教学法的作用。     

小学数学教学中口算能力的培养

小学数学教师应扎实有效地开展口算教学,让新课程下的口算教学走出“尴尬”的境地．真正提高学生的口算水平。本文就小学数学教学中学生口算能力的培养方法作探讨。