小学英语作业设计的有效性

<正>我国教育家孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"如果能培养出善于学习的学生,教师就不会那么辛苦,还能够收获更好的教学效果。而不善于培养学生的学习技巧的教师,即便其勤于教学,也往往不会得到满意的教学效果。在设计小学的英语作业时候,如果我们能抓住学生的特点,设计学生感兴趣的、多样化的作业,使学生在写作业的过程中体验喜悦与成功,让学生爱上作业,从而促进学生学习能力的发展。一、作业设计要有趣味性和实用性     

英语作业设置的“五化”策略

一、作业趣味化知之者不如好之者,好之者不如乐知者。教师在设计作业时,不应停留在一抄二背三练习上,应该加强听说训练,积极创设语言环境,提高学生完成作业的积极性。可以借助收音机、电视机、VCD、网络,增强学生的英语视听量,激发学生学习兴趣,变要我学为我要学。     

英语作业设置的“五化”策略

一、作业趣味化“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”教师在设计作业时,不应停留在“一抄”“二背”“三练习”上,应该加强听说训练,积极创设语言环境,提高学生完成作业的积极性。可以借助收音机、电视机、VCD、网络,增强学生的英语视听量,激发学生学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。     

培养学生创新能力作业要求

一、内容富想象性。爱因斯坦说 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象力则概括着世界的一切 ,推动着世界的进步。”世界上很多发明和创新 ,都是从“想”开始的。所以 ,教师在设计作业时 ,要彻底减去机械重复的题海训练 ,精心设计一些有利于培养学生创新思维与能力的“想象性”作业内容 ,如看图说话、续写故事等。二、形式求活而新。孔子云 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”这句话说的就是兴趣的重要性。兴趣是创新的动力 ,所以 ,教师在设计作业时 ,题型要做到“活”一点、“新”一点 ,以激发学生的作业兴趣 ,让学生积…     

如何上好小学数学课

<正>孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说:"就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……"只有入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它打造成充     

如何使学生成为语文学习的“乐”者

<正>孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"应该怎样使学生成为学习语文的"乐"者呢?我认为,关键在于课堂教学中,教师要能最大限度地调动学生学习的积极性,有效激活学生思维,使学生的神经处于兴奋状态,从而在好知乐知的气氛中去发现并感知语文宝库中一道又一道靓丽的风景。首先,优化师生关系,创设和谐宽松的教学氛围。     

依循感悟水平,设计问题情境

<正>在小学语文教学中,情境教学法是一种行之有效的教学方法,它要求教师从教学实际出发,设置和教学内容相符合的具体情境,以求激发学生内心情感体验,促使他们更好地理解文本,有所感触。"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",在阅读教学中,教师也要依据学生的感悟水平巧妙设计问题情境,激发学生的阅读兴趣,让他们更为深入地阅读文本。     

语文作业的布置

自新课程改革以来,教师的教和学生的学都发生了重大的变化,教师在对作业的布置上较之以前也有很大的改变,在有效的互动教学课堂和评价下,作业的布置也开始独具特色,学生由被动地接受作业上升为自己创新作业,教师作为一个引导者,学生开始充实自我的作业设计。     

别抖落那一滴露珠——浅谈师生之间的情感沟通

孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱。让学生热爱学习,把学生变成"好之者"甚至"乐之者"一直是教师们的最高追求。怎样才能让学生由学习上的"知之者"变成"好之者"     

浅析如何培养中年级小学生的写作兴趣

《论语·雍也》有言:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句话以递进的形式向我们呈现了三种不同的学习境界:知之、好之、乐之。其中,乐之是最佳的学习境界。所谓乐之,即是富有激情地,饶有兴趣地进行学习活动。也正是因为"乐之",所以学生才能够更好地掌握所学知识。基于此,教师在小学中年级作文教学中,应当采取有效策略来培养学生的写作兴趣,使学生成为作文教学活动中的乐之者。     

激活课堂 快乐无限

伟大的教育家孔子指出:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"宋代大理学家朱熹也说:"教人未见意趣,必不乐学。"可见,教学过程应是在快乐的氛围中展开的,应让学生享受到学习的快乐。尤其是低年级学生,要让学生愉快地学习,教师就要把握好学生的     

语文学习兴趣培养之我见

兴趣是学习的原动力。孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在语文教学中,教师必须想方设法激发学生的学习兴趣,诱发学生的求知欲望,促使学生积极主动地参与课堂教学     

如何激发学生学习高中物理的兴趣

<正>"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",即兴趣是学习最好的老师。一个人只有对一门学科有了兴趣,才会想着把它学好。下面结合自己近几年的教学实践谈谈如何激发学生学习高中物理的兴趣。一、转变教学观念,确立学生的主体地位在很多教师的眼里,物理这门课的地位是和语文、数学、英语这样的主课没法比的,它只是一门副科,所以很多时候教师并没有对物理给予足够的重视,这是不对的。在传统教学中,学生对物理的学习处于被动的状     

放手一搏 享受课堂

孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可现在的课堂上很少看到学生们兴致勃勃的神色,争先恐后的身姿。教师呢?仿佛也被传染了,有气无力,丝毫调动不了自己的激情。一堂课下来,学生是高呼"万岁",教师是无奈、疲惫。课堂的生机不是取决于学生而是取决于教师,是我们用死记硬背、机械训练禁锢了学生求知的乐园,     

浅谈小学语文学习兴趣的培养

一、创设良好的教学情境 教师在教学时应做到精讲,合理安排阅读时间．让学生在读书活动中尝试到读书的乐趣。兴趣的形成来源于教师的诱导和引发,而这种诱导恰恰是紧紧捕捉学生心理发生微妙变化的瞬间,是一个由浅入深、由表及里的生发过程。孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此高的地位是有根据的。...     

初中地理教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。我国古代的大教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的好之、乐之,其实指的是兴趣。在地理科目发展的今天,地理的地位不是很高,学生难以保持浓厚的兴趣。在这种情况下,教师需用多种方法和手段激起学生的浓厚兴趣,让学生喜欢地理,自觉地学好地理。     

激活语文课堂教学——谈新课改语文教学如何激发学生学习兴趣

古代教育家孔子说"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",把学习中的"乐"提到一定地位,让学生成为学习语文的"乐之者"。语文教学过程是学生积极主动地参与建构和探究,形成自主——合作——探究的教学思路的过程,尤其要重视对学生情感、态度、价值观的     

如何上好小学数学课

孔子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜的变化。     

浅谈小学语文阅读

在传统的阅读教学中,教师与学生的角色单一而固定,处于一种僵化状态。教师就是讲解、提问、呈现、灌输,学生则听记、回答、应对、接受。教学的主体——学生的主观能动性受到抑制,处在一种被动的、消极的学习状态之中,学习效率之低下可想而知。孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"那么如何提高小学生阅读的兴趣与爱好,笔者浅显地谈一谈自己的看法。     

如何培养学生对体育课的兴趣

正兴趣是学生学习一切知识的来源和原动力。俗话说得好,"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"只有学生愿意学习、兴致勃勃地主动学习,才能达到学习的最佳效果。何为兴趣呢?其实,很简单,具体来说,兴趣就是我们对一件事物感兴趣并愿意投入精力去学习它、研究它。体育课也同样如此,如果教师想让学生在体育课上兴致盎然,就需要培养学生在体育课上的参与兴趣。具体来说,我认为教师应该做到以下几点。