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数学作业批改和讲评是数学教学的有机组成部分。初中数学作业批改需注重质量,有的放矢,提高批改的有效性;作业讲评需针对初中生的心理和认知特点,做到耐心细致、合理评价,在有效纠正学生错误认知的同时,注意保护学生的自信心。 相似文献
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设计好的小学数学作业能巩固学生在课堂中所学到的即时性知识和经验,帮助学生对数学知识经验进行强化、总结和提升;而作业的批改是对这个过程的监督、评价和反思,是教师谋求师生互动交流、监控学生学习成果、督促学生进行知识转化的关键性环节,不仅影响着学生数学知识和素养的自主建构和强化,而且对了解学生的数学学习现状、反思教师的教学以及创造性地运用科学教学方式具有导向和指引功能。下面笔者结合自身教学经验,从细心、耐心和用心三个层面出发,提出几条优化措施。 相似文献
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数学作业是复习巩固数学知识、强化技能、培养和发展数学思维的一个重要环节.批改数学作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高.它在检查教学效果、调整教学方案方面发挥着至关重要的作用.如果,单纯的用“√”和“×”来评价学生的学习思维、学习成绩会影响师生之间的思想、情感交流,直接影响学生的学习情绪.如何有效地通过作业的批改,更好地提高学生学习兴趣,发挥主体能动性,我结合自己所教的班级以及本校同事进行交流,觉得可以从以下几个方面进行深思. 相似文献
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罗海 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):134
批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高.它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用.本文通过因材而异,分项评价;扩宽思路,开发潜能;形式多样,一题多改;评语激励,加强交流;及时订正,有错就改五方面探讨了提高批改小学数学作业的有效性. 相似文献
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老师布置数学作业,是为了让学生理解和巩固课堂所学知识,把知识转化为技能,充分发展学生的智力。教师批改作业,是为了获得每个学生掌握知识和智力发展的信息,把这些信息经过教师的评价再反馈给学生,激发学生勇于探索知识的情趣和渴求知识的欲望,培养学生独立思考问题的习 相似文献
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《考试周刊》2016,(51)
教师每天的教学任务除了备课、上课、布置作业以外,其余的时间大多用在作业的批改上。可以说,批改作业是每位教师的一项日常工作,它对指导监督学生学习、检查评价教学效果、调整设计教学方案有着巨大的作用。然而,我国长期以来受到应试教育影响较深,加之教师认识上的偏隘,使得作业批改这一项教学环节难以从客观上反应与评价学生的学习能力,造成视角狭隘、主体单一、信息失真等误区,不仅加重教师作业批改的负担,还增加学生的学业负担,大大削弱学生学习的积极主动性,这在一定程度上成为制约教师课堂教学效率的绊脚石。那么,如何在小学数学课堂教学中提高其作业批改的有效性,成为广大数学教师亟待解决的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案发挥着至关重要的作用。如何通过作业的批改更好地提高学生学习兴趣,发挥学生的主体能动性,是一个至关重要的问题。 相似文献
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李守霞 《中国校外教育(理论)》2015,(6):95
初中数学作业是初中数学教学的重要一环,加强初中数学的基础教学可以对学生以后的学习打下良好基础,而初中数学教学中重要的一环便是作业习题的练习。数学教师要创新作业批改的形式,注重学生良好解题习惯的形成。而数学作业的讲评要把握其重点和难点,维持良好的学生教师沟通机制,让学生可以理清学习的思路,从而形成更好的解答思路,最终提升学生自身的数学水平。 相似文献
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正作业是教学过程中的一个重要环节,它完成的好坏直接关系到学生对知识的掌握情况,而且督促学生改正作业,也是教师进行教学查漏补缺的一个重要手段。只有通过学生的作业情况,教师才能发现自己的教学得失,才能更新教学理念,改善教学行为,进而提高课堂教学效率。一、作业批改要认真、及时、正确、有效《数学课程标准》提出:"对数学学习的评价要关 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
在小学数学教学中,学困生的转化工作一直是一大难题。对于学困生来说,其长期处于弱势地位,自然对学习产生了一定的抗拒心理,在学习中缺乏主动性,学习态度也比较散漫,这些行为都集中体现在作业上。也正因如此,学困生作业的批改成了一项教师比较头疼的工作。现阶段,只有通过有效的作业批改策略,才能改善学困生的学习状态,提高教学质量。结合多年小学数学教学经验,论述了小学数学学困生作业批改策略。 相似文献