高中古诗文背诵方法谈

高中语义教材重视经典古诗文的阅读,收入的古诗文约占课文总数的40％。要把这些知识转化为个人的语文素养,背诵是学习古诗文行之有效的方法。它能够培养文言语感,理解重点实词虚词的含义,     

高中古诗文背诵策略探究

高中古诗文背诵是高考重点考查的内容,最新的高考大纲要求背诵74篇古诗文,可见古诗文背诵的重要性。初高中教科书中筛选的古诗文,是中华灿烂文明的优秀代表,学习并背诵这些古诗文,除了领略古人的情怀,体味文字之美,更能帮助大家陶冶性情,浸润人生。     

高中古诗文背诵现状的研究

正背诵是语文学习的重要形式之一,古诗文背诵更是学生强化知识积累、接受文化熏陶、发展语言感受能力的重要途径。然而不少学生感觉背诵很难,很繁,背诵自然就成为这些学生学习的一大障碍,很多情况下,教师又认为背诵是学生自个儿的事,忽视了对学生背诵心理的调试和背诵方法的指导。人的大脑是用进废出的,研究表明,一个人的记忆开发不到十分之一,而20岁以后,大脑细胞就会衰退,每     

高中古诗文背诵默写防止错别字方法例说

高考古诗文背诵默写是考查识记名篇名句的能力,要求考生理解记忆,背熟写准。运用归纳通假字、重视虚词、突破生僻字等方法指导复习,事半功倍。     

试议指导学生背诵古诗文的方法

俄国生理学家谢切诺夫说过,一切智慧的根源在于记忆,记忆是"整个心理生活的基本条件"。所以开发学生记忆潜力与增强记忆效果是文言文教学中重要的任务。今天的中     

高中文言文背诵教法探讨

高中语文中文言文最难学,而文言文又是高中语文教学的重难点,很多经典文章都是需要背诵的。因此,如何有效地指导学生背诵文言文,无疑是摆在所有高中语文老师面前的难题。本文提出了文言背诵要遵从的三个环节,即课前反复诵读、课堂短时记忆、课后及时复习,还指出了一些科学的背诵方法,诸如理解记忆法、化整为零法、形象背诵法、结构记忆法等,以帮助学生学好文言文。     

浅谈高中文言文的背诵

文言文,是我国文学宝库中的一枝奇葩。文言文在中学语文教材中占有一定的比重,选文大多为文质兼美的名篇。绝大多数篇目,除了要求熟读外,还要求背诵。熟读和背诵是前人学习文言文行之有效     

高中古诗文背诵推荐篇目实践困境和教学转型

当前高中古诗文背诵推荐篇目教学中存在一定的实践困境,教师应积极寻求教学转型,以学习任务群组织教学,以学习情境提升语言活动品质,激活情境理解与运用,挖掘古诗文的当代价值,彰显古诗文的育人功能。     

文言文背诵教学点滴谈

在初中阶段，熟读、背诵一定数量的言篇和段，是学好言的基础。至于背诵，也不能因循旧时和塾式的死记硬背方法，而必须加强指导，讲究方法。 1．分层循序记诵法。理解是记忆和背诵的前提。要背诵一篇言课，应先理解这篇课的中心意思，然后把它分为若干层次，把握层与层之间的内在联系，记清各层的大意和衔接顺序，遵循课息路将各层的意思连贯起来，     

科学指导 巧妙背诵——谈初中古诗文背诵技巧

古诗文背诵在中学生的语文学习中不容回避,也一直受到师生们的重视,但是对学生的背诵技巧上的指导却被不少教师忽视。在教学中,教师要加强诵读,安排学生有计划地背诵,讲究背诵方法和及时巩固,从而提高背诵效率。     

中国历史文选教学应重视熟读和背诵

中国历史文选是高校文史学科必不可少的一门基础课,但至今没有受到人们的普遍重视。加强历史文选课的自身教研教改,使历史文选教学走出峡谷,成为摆在我们面前紧迫的任务。学习历史文选应重视古老语言的习得规律,传统的熟读和背诵教学法仍是我们今天学习历史文选行之有效的方法。熟读和背诵有加深记忆、理解运用所学知识以及培养读史治史初步能力的作用。电脑虽对帮助人类记忆具有巨大作用,但它永远不能取代人脑的记忆,相反,只是对人脑的记忆提出了更高的要求。     

谈谈熟读与背诵训练在彝族学生学习文言文中的作用

对于彝族学生来说，古诗及文言文的学习难度非常大。教师要想让教学活动达到理想的效果，在开始讲解之前，一定要加强彝族学生古诗和文言文的熟读和背诵的训练。     

浅谈高中文言文的背诵

文言文,是我国文学宝库中的一枝奇葩。文言文在中学语文教材中占有一定的比重,选文大多为文质兼美的名篇。绝大多数篇目,除了要求熟读外,还要求背诵。     

浅谈高中古诗文学习的一点收获

正古诗文在现在语文学习和考试中的地位是非常重要的。在高考中古诗文阅读的分值是全卷总分值的24%,而考生往往因为其艰涩难懂,丢分甚多。出现这种问题的根本原因在笔者看来主要有两点:一是文言文语感较差;二是对古诗文积累不够。下面笔者就这点谈谈个人改进的看法。一、诵读注重课文的朗读,是我国语文的传统教法。古时候,无论是京师的太学,还是乡野的私塾,在语文教学上都特别强调一个"读"字。所谓"读书破万卷,下笔如有神","熟读     

背诵指导方法例谈

“丰富语言的积累”是新大纲和新课程标准确定的小学语教学的目的之一。实现这个目的，行之有效的捷径是“熟读背诵”，它对提高阅读、习作能力有重要的促进作用。     

让学生在英语学习中达到理解背诵的最优化

众所周知。理解和背诵是学好英语的前提。如何让学生更加有效地实施这一认知过程达到学习的最佳效果呢？本文结合教学中的实践进一步探究理解和背诵的教学过程。     

让背诵回归小学语文教学

古人读书方法就是熟读成诵。三字经,百家姓,唐诗宋词,虽然大部分背诵时未必理解,但若干年后,随着阅历的增加,知识的积淀,脑子里积蓄的东西也就无师自通了。加强背诵不仅是语文能力提高的最有效方法,还是使人终身受益的一种学习方法。