优化初中语文教学策略的探究与实践

语文是基础性学科,与学生综合素质的培养存在紧密的联系,因此在全面推进素质教育改革的社会背景下,应该进一步加强对语文教学的重视,借助更为科学的语文教育实践改善教学现状,促使学生的学习兴趣和学习能力得到良好的培养,为学生深入学习语文知识奠定坚实的基础。从当前初中语文教学中存在的问题入手,对提升语文教学质量的措施进行适当的分析,以期能够有效改善教学现状,为学生语文素质的培养提供坚实的保障。     

浅谈中职语文教学如何培养学生语文思维能力

中职语文教学是学生学习的基础学科,通过对语文学科的学习,不仅能提高学生的语言运用能力,还能对其他学科的学习起到促进作用。在语文教学中,教师既要注重语文作为沟通交流的工具性的作用,又要注重通过语文教学来培养学生的语文综合素质,提高学生的语文修养,使他们对文学作品具有出色的鉴赏能力。在教学中,教师要创设情境来调动学生学习语文知识的兴趣,使他们的语文综合素质获得不断的发展。     

中职语文教学现状分析与策略

文章从当前中职语文教学的现状出发,认为学生素质、课程内容和教学手段制约了中职语文教学质量的提高,提出中职语文教学应该紧密联系学生生活和学习需求的实际,调动学生学习积极性,拓展教学内容和丰富教学方法,从而提高中职学生综合素质和职业能力。     

语文写作教学合作学习模式的构想

学生作文水平的高低是其语文综合素质的体现,提高学生的写作能力和水平,发展学生的语文综合素质,历来都是语文教学改革的中心课题。语文写作教学合作学习模式是一种建立在互助合作基础上的,以异质学习小组为单位、合作学习方法为策略开展语文写作训练的教学组织形式。该教学形式能激发学生写作学习的主动性和积极性,提高学生听、说、读、写的能力,发展学生的语文综合素质,促进学生非认知品质的发展,培养学生的社会合作精神和探索创新精神。     

论中职生语文学习习惯的培养

在中职语文教学中,学生语文学习习惯的养成,直接影响着学生的语文成绩和语文素质。语文教师要指导中职生养成良好的语文学习习惯,给中职语文作文教学注入新的理念,改变当前中职语文教学效果差、效率低、学生语文学习兴趣不浓的困境。     

小学生语文核心素养的培养策略探讨

小学语文是学生学习语文知识的重要时期,也是培养学生语文学习能力和知识的重要时期。作为小学语文老师,应该在教学语文知识的同时,也注重培养小学生的能力和素质。小学语文素质的培养不仅来源于学生课堂知识的学习,还有在平时学习过程中学生思维能力的锻炼和训练。     

语文教学过程的要素、结构与本质

学生学习语文的需要是联系语文教学过程各要素的纽带;学生学习语文的行为是语文教学结构发挥整体效应的决定因素,因此,语文教学过程的本质,是学生在语文教师主导下,在语文学习实践中,逐步自主提高语文素质,不断和谐发展个性的过程。     

语文教学中实施素质教育必须遵循的基本原则

语文教学改革的主要目标是全面提高学生的语文素质。学习语文知识，培养语文能力，注重语文实践，是学生具备语文素质的具体表现。教师须在语文教学中，切实将知识学习、能力培养、实践应用并重，实现语文教学的改革目标。     

初中语文教学中语文应用能力的培养初探

正随着课程改革的大力推广,学校和教师以全面提升学生素养为教学目标,学生语言素质的培育成为语文教学重任。在语文教学过程中,教师以指导学生如何掌握学习基础知识,并以学生的语文应用能力为基础,最终全面提高学生的综合素质。一、初中语文教学的现状分析传统的教学是陈旧的语文教学所采取的模式,教学方式往往不重视培养学生的学习能力,只是简单的应付考试,从而忽略了对学生语文应用能力的培养。这就导致了大部     

试论小学语文自学能力培养教学

小学语文教学的目标是在传授基础知识的前提下,讲授学习方法,培养学生的学习能力,促使学生养成良好的语文学习习惯,以提高学生的综合能力,因此,在教学过程中,小学语文教师应该采用合适的教学方法,培养学生的语文学习能力,提高学生的自学能力,以提升学生的综合素质。本文通过简要分析小学语文教学的现状,指出小学语文教学中培养学生自学能力的有效措施,以期能够提高小学语文教学的质量,提升学生的语文学习能力[1]。     

试论小学语文自学能力培养教学

小学语文教学的目标是在传授基础知识的前提下,讲授学习方法,培养学生的学习能力,促使学生养成良好的语文学习习惯,以提高学生的综合能力,因此,在教学过程中,小学语文教师应该采用合适的教学方法,培养学生的语文学习能力,提高学生的自学能力,以提升学生的综合素质。本文通过简要分析小学语文教学的现状,指出小学语文教学中培养学生自学能力的有效措施,以期能够提高小学语文教学的质量,提升学生的语文学习能力[1]。     

新世纪语文素质教学漫议

语文素质教学的原则是以教师为主导,以学生为主体.实行语文素质教学,首先必须摒弃以讲析为主的教学模式,实行以学生训练为主的教学原则;注重培养学生良好的学习语文习惯,树立良好的学习风气;要拓展课堂教学范围,强化实践环节.     

也谈如何提高中专生语文学习兴趣

本文从分析中专语文教学的现状入手,指出现阶段中专语文教学中存在的弊病,并结合具体问题,探讨了提高学生语文学习兴趣的策略,旨在促使学生端正语文学习观,提高学习兴趣,形成较高的语文素质。     

试论新课标下语文教学中学生学习的主体性

在语文教学中,学生学习的主体性是指在学习过程中,具有主体地位的始终是学生,是指全部的语文教学活动,从教学大纲的制定,到语文教材的编订;从教学参考书的编写,到课堂教学,都必须落实到学生的学上,都是为了尽快提高学生的人文素质和语文素质。     

小学语文教学中如何强化审美教育的渗透

小学语文知识涉及内容宽广,对提高学生素质文化教育有极大的帮助。为了让学生提高自身素质,小学语文教师给学生提供了良好的教学环境,让学生能够以美为主导进行学习。在这样以美为角度的学习氛围中,让学生懂得欣赏并学习语文知识。着重论述了在小学语文教学中审美教育实施带来的高效率,提高学生对审美的理解以及如何将审美教学运用到小学课程中。     

对新模式下小学语文教学策略的分析

小学是学生进行语文学习的初级阶段,也是打好基础的阶段。在教学中,教师要进行教学优化,为学生创设丰富的教学情境,激发他们的学习热情,让他们积极参与到教学活动中,通过认真学习和主动思考促进语文综合素质的提高。在教学中,教师不仅要注重学生语文能力的提高,还要注重培养学生的阅读兴趣,让他们通过阅读积累语文知识,拓展知识面,使语文综合素质获得提高。     

对低年级小学语文教育的思考

学生的语文综合素质对生活和学习具有重要的影响。而语文综合素质的培养和提高必须激发学生的学习兴趣,贴近学生的生活,使学生在生活中有更多的机会学习以及使用课堂学到的语文知识和能力。低年级小学语文教学因学生的低龄特征尤其要注意激发引导学生的学习兴趣,让学生积极主动学习,掌握学习的方法。     

试论语境在语文教学中的作用

一语言的学习和运用是语文教学的根本目的,换言之语文教学的任务就在于让学生通过对语言的学习积累,从而运用语言来表情达意,进行思想交流和社会交际。因此语言学习的好坏关系到学生的语文素质,而语文学科的工具性、思想性的特点又决定了语文素质的高低对提高学生整体...     

语文课堂最优化教学初探

新一轮语文教材要求,通过对学生因材施教的教学,使学生能够掌握好语文基础知识、学习方法和基本技巧,形成良好的创造性思维品质,以课堂教学为核心,向学生的学校生活、家庭生活等各个生活领域自然延伸、拓展,更好的活化语文教学;以促进全体学生学习兴趣、学习习惯等良好非智力素质建立,进而综合素质形成的为主要目标。做到语文学习的生活化,这就是语文教学的最终目标。     

浅论新课程标准下中小学语文学科的衔接

目前,中小学语文教学的衔接出现了较为严重的问题,影响了初中语文教学的质量,影响了学生进一步学习语文的学习兴趣、积极性以及学习习惯,进而影响了学生的语文能力。本文就此探讨中小学语文教学衔接的途径和方法,少走弯路,提高效率,全面提高学生的语文素质和语文能力。