初中数学问题意识的培养

数学是一门逻辑性很强的学科。传统的数学课堂教学中,以教师为主导,教师多采用“灌输式教学法”“填鸭式教学法”,以课堂讲解为主要教学手段,有计划、有目的地组织和控制整个数学教学的过程。这种教学模式下,不利于学生学习主动性的发挥,进而会影响学生个性的发展。而要想充分发挥学生的主动性,首先就需要培养学生的问题意识。     

关于初中数学问题意识培养的研究

问题是数学的灵魂,没有问题就不会有较高质量的思维．问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,是学生探求问题并解决问题的保证．培养学生的数学问题意识是培养学生探索创新精神的起点．在初中数学教学中注重培养学生的问题意识,养成他们良好的学习习惯,具有积极的意义．     

初中数学教学中学生问题意识的培养

新课改提出要充分体现学生在学习中的主体地位,而培养学生的问题意识可以很好地调动学生学习的积极性和主动性.为此,教师应营造轻松、愉悦的教学氛围,设计多样化的问题以及开展实践活动,培养学生的问题意识.     

浅析初中数学教学中如何培养学生的问题意识

在初中数学教学中,问题意识是重要的内容,能使学生的学习效率提高,从根本上对学生的认知进行改变,进而促进学生的终生发展。因此,在初中数学教学中,我们要加强问题意识培养,努力开发学生的智力,使学生在学习过程中变被动为主动,增强学生的综合素质。基于此,本文对如何培养学生的问题意识,提出了几点建议,旨在和同行间交流和学习。     

初中数学教学中学生问题意识的培养

随着新课程改革的不断推进,当前初中数学教学也逐渐暴露出许多问题,如应用意识、问题意识淡薄,思维能力、创新能力不强等,而其中学生问题意识淡薄是最明显的。初中数学教师应该在教学中努力培养学生的问题意识,引导学生通过解决数学问题,以及应用数学知识去解决现实问题。作者结合自己的教学实践谈了在初中数学教学中如何培养学生的问题意识。     

初中数学教学中学生问题意识的培养

对初中数学中学生问题意识的培养而言,一方面在于通过教师提问引起学生的思考,另一方面在于学生对问题的主动探究。本文从初中数学教学中培养学生问题意识的重要性出发,分析培养学生问题意识的方法。     

初中数学教学中学生问题意识的培养

本文结合作者多年的初中数学教学经验,探讨如何在初中数学教学中培养学生的问题意识。     

培养问题意识 强化逻辑思维——谈初中数学学生问题意识的培养

问题意识是指思维的问题性心理,在人们处于认知矛盾的时候,遇到不明白的问题或现象,一般都会产生希望探求出问题答案的心理状态。问题意识是引导学生思考、激活学生思维的关键。学而不思则罔,结合数学学科思维性、逻辑性、系统性特点,需要培养学生的问题意识,以此强化学生逻辑思维与科学素养。从营造良好氛围、创设问题情境、注重课堂反思、建构问题链条等方面,探索了初中数学学生问题意识的培养策略。     

初中数学问题意识培养的研究与分析

在当前初中数学教学中,往往忽略了学生创新意识和探索精神的培养,而过度地关注学生的知识和技能。在当前提倡"万众创新"的前提下,更需要的是具有创新意识的人才,因此现在的教育中要注重对学生探索精神、创新能力的培养。在初中数学教学中尤其要注重培养学生发现问题和探究问题的能力,从而达到对数学问题意识培养的目的。     

初中数学教学中问题意识的培养策略

数学作为一门重要的学科,对学生未来的发展产生着重要的影响。做好初中数学教学的关键是要培养学生的问题意识,本文结合自己的教学实践提出了一些相关的策略。     

浅谈初中数学教学中学生问题意识的培养

数学是思维的体现,思维又源于问题.培养学生的问题意识是培养学生创新精神的起点,是造就创新人才的关键之一.因此,在数学教学中,教师应着力培养学生的问题意识、质疑能力.     

初中数学教学中学生问题意识的培养

灌输式教学属于传统教学方法,在初中数学教学中普遍应用,这种教学方式学生只能被动接受,随着教育理念现代化发展,这种方式已经不再适用,初中数学教学不仅需要关注学生的学习效果,还需要培养其各项能力,问题意识就是十分重要的一种,对学生今后的学习有着极大帮助。为了实现这一目的,初中数学教师必须要转变自身角色,凸显学生主体,为此在下文中,笔者根据实际情况及经验探讨了培养问题意识的策略,望有所帮助。     

浅谈初中数学问题意识的培养

提笔写下这个标题，笔者的脑际不由得浮现了这样一个例子：笔者曾经教过的一名学生。在学习数学方面很有自己独特的思维，悟性比较好，成绩比较好。而且思维极为活跃，学习钻研刻苦。值得一提的是，他对于难度比较高的数学题极为感兴趣，往往能够化难为易，经常有着自己比较独特的见解与主张，可以说是班上同学心目中的数学“天才”。记得中考那年，考试结束以后，他和我聊数学考试的试题，兴高采烈地告诉我说可以得到满分。我为他高兴，觉得他很有可能在数学上得到满分。但是，考试结果公布以后，他失分了。经过与他沟通交流。我发现他的整张试卷都没有知识性或逻辑性的错误，其失分的主要原因为答题过程不够完整。     

初中数学教学中学生问题意识的培养探究

新课程改革打破了传统初中数学教学模式,由对学生知识技能的关注转移至学生发现和解决问题的能力培养,培养学生的创新能力是教改的重点之一。数学旨在训练学生发现和解决问题的能力,因此学生问题意识的培养当属首要教学课题。笔者认为,初中学生的问题意识培养应落实于提高学生参与性学习的积极性。     

初中数学教学中如何培养学生问题意识

数学的学习是一个探究式的过程,需要不断思考不断提问。而培养学生发现问题和探究问题的意识,是初中数学教学中必不可少的一部分,也是培养学生独立思考和创新精神的重要途径。但目前阶段,初中学生在数学学习中的问题意识并不强。针对这一问题,本文将进行一些探讨,希望能为一线的初中教师提供一些帮助和参考。     

培养问题意识,强化逻辑思维——谈初中数学学生问题意识的培养

本文从创设合理情境、鼓励合作学习、建构知识互动、引入竞争机制这几个方面探索了初中数学学生问题意识的培养策略。培养学生问题意识,强化学生逻辑思维,引导学生互助合作、思维分析、合作探究、实践应用,在数学课题的研究、问题的解决过程中,不断提升学生数学素养与科学精神。     

浅谈初中数学中学生问题意识的培养

在初中数学教学中,具有较强的问题意识是学生需要具备的基本素质之一.随着知识经济时代的到来,社会发展对创新型人才的需求也日益明显,而问题的提出是创新的源泉,对问题意识的培养是提高人才创新能力的重要途径之一,所以在初中教学中重视对学生问题意识的培养,不仅能够满足数学教学的要求,同时对学生综合素质的培养也具有重要的意义.本文以初中数学教学中提高学生问题意识为立足点,对数学教学重视学生问题意识培养的意义做出了阐述,同时对如何在初中数学教学中提高学生的问题意识做出思考与探讨.     

浅析小学生数学问题意识的培养策略

随着教育改革的不断推进,我国对素质教育的重视程度逐渐提升,创新能力的核心是创新思维,学生拥有了创新思维才能够产生问题意识,进而提升自身的综合素质。对小学生数学问题意识形成的要素进行分析,并对其数学问题意识的培养策略加以阐述。