读·想·练——如何培养小学生的语感

语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力.语感的培养离不开"读""想""练",教师只有有意识地引导学生通过"读""想""练"来用心揣摩和体味语言,逐步实现语言的内化和文化的积淀,才能使学生形成对语文的深刻的审美感觉--语感.     

语文教学中语感的探究

本文探讨的是语文素养的提升、语感的培养,分别从语文教学中培养学生的语感、在写作中培养学生的语感两个方面来探究,具体从"广泛阅读,展开联想""技巧朗读,感情充沛""联系生活经验,积极参加社会实践""斟酌词句,比较推敲"四个角度来做详细分析,有助于学生语感能力的培养。     

基于语文味的说明文阅读教学路径探寻

当前,说明文阅读教学还处在知识教学的层面,课堂缺少语文味。教师必须从"精心设问""创设氛围""文本细读""语感熏陶"四个方面细化语文教学的过程,才能使说明文课堂散发浓郁的语文味,从而实现说明文教学的创新。     

培养语感,拓宽语文学习天地

《义务教育语文课程标准》要求"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展""应该重视语文的熏陶感染作用",还要重视学生的语言实践能力,重视培养良好的语感。这就要求教师的语文教学要遵循语文教学自身的规律,上出语文教学的特点来。而这"特点"可以称之为"语文味":语文教学要有情感,要有语感,拓宽语文学习的天地。     

语文新课标关键词点击:语感

正"语感"是当下中小学语文课程教学中的一个关键词汇,语文新课标在课程总目标中明确指出:语文课程应"指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感""在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力"。     

如何培养学生的语感

《语文课程标准》强调:"指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。""在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。"可见,培养学生语感是语文教学的一     

找准语文训练的着力点

一、培养语感,打好"双基"。语文的核心是语言,语言的核心则是语感。何谓语感?即"对于语言文字""敏锐的感觉"。它是个综合概念,离不开对语音、文字、词汇、句子等语文基础知识的了解与掌握。因此,学习语文基础知识,是培养语感的基本条件。从教学的角度来说,训练语感的有效途径便是加强诵读,进行语言和思维训练。     

促进语感生成的教学策略

吕叔湘先生指出:"语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。""语文课程标准"也强调:让学生"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感"。随着课程改革的深入,在语文教学中,寻求促进语感生成的行之有效的策略势在必行。以下略谈几点策略:     

小学语文教学语感培养实践与探索

文字语言的训练,是小学语文教学的一个重点。那文字语言训练的重点是什么呢?叶圣陶先生说:"文字语言的训练,我以为最要紧的是语感训练,就是对语文的敏锐感觉。"另一位教学大家吕淑湘先生也指出:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力""一个学生的语感强了,他在理解方面和表达方面都会不断前进。"《语文课程标准》规定:语文课程应     

还语文课堂以朗朗书声

朗读是传统语文教学的方式之一,语文课堂中加强朗读有助于培养学生浓厚的读书兴趣,积累丰富的语文素材,培养良好的语感,提升"说""写"和阅读能力。     

落实课标要求,培养语感能力

<正>《语文课程标准》在课程基本理念、课程目标中多次强调:"指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言积累,培养语感,发展思维。""教学中尤其重视培养良好语感和整体把握能力。""鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累、发展语感,加深体验与领悟。"语感指敏锐地感知和迅速领悟语言文字的能力,是对语言文字直觉的、整体的把握,是构成一个人语文素质的核心因素。郭沫若先生曾说:"大凡一个作家或诗人总要     

开辟语言积累途径 丰富学生语言积累

正《语文课程标准》指出,语文教学要"注重语言的感悟、积累和运用"。在"课程的基本理念"中提出:"语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。""课程目标"中指出:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。""实施建议"中也指出:"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。"可见,注重积     

低年级经典阅读指导方法之我见

全面提高学生的语文素养,离不开经典阅读。在教学中,采用"一条龙经典阅读"指导方法,让低年级的孩子们"每日两读""每周两背""每月两研""每学期两参与",从小沐浴在经典芬芳中,从而培养他们的语感,形成积累,提升素养。     

善于在教学中挖掘童真、童趣——浅谈低年级阅读教学策略

阅读是语文教学的基础,是培养学生语感和语文学习习惯的重要行为教育。对低段学生来讲,阅读经历尚浅,阅读方法教学应避免抽象化,而以突出"童真""童趣"为主,将快乐阅读作为课堂教学的主旋律,可提高阅读教学质量。     

培养语感,从朗读训练入手

语感是语文能力的核心,语感训练是语文教学的重中之重。吕叔湘先生指出:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。"可见语文教学必须重视对学生语感的培养。如何使学生     

新课改下论小学语文对学生语感的训练

小学语文对学生语感的培养具有重要意义。本文通过对小学语文与语感的简单分析后,提出了小学语文对学生进行语感训练的主要方法,包括加强情感沟通,以"听"训练语感;加强阅读训练,以"读"训练语感;加强对话训练,以"说"训练语感;加强写作训练,以"写"训练语感。本文旨在通过对"新课改"下语文教学对小学生语感的训练进行探讨,进一步丰富语文教学的作用及小学生语感训练方式。     

在语感培养中提高小学生的语文素养

正语感一直是语文教学中的重要概念。《语文课程标准(2011年版)》强调,语文教学必须"引导学生丰富语言积累,培养语感","在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力",能够"根据表达的需要,借助语感和语文常识,修改自己的作文,做到文从字顺"[1],反复强调了"语感"在全面提高学生语文素养中的重要作用,再次表明了十年课改后对"语感教学"的高度重视。什么是语感?王尚文先生认为"语感就是言语形     

试析学生口头表达能力的培养

<正>语文是重要的交际工具,在语文教学中培养学生口头表达能力尤为重要。《语文课程标准》中也多处提到这方面的培养目标,"具有独立阅读的能力,形成良好的语感""培养语感,发展思维,具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力""具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流"。     

浅谈对语文课程改革的初步认识

随着义务教育课程标准的全面实施及语文中考改革的引导,<全日制义务教育语文课程标准>就是当今语文教育的方向.<全日制义务教育语文课程标准>总目标提出:"要具有独立阅读的能力,注重情感体验""要有丰富的积累,形成良好的语感""能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富自己的精神世界"等能力要求.新的语文教学任务需要语文教师在语文教学中转变教学方式.     

浅谈小学语文阅读教学中语感培养策略

《语文课程标准》多次强调:"指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维""在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力"。因此,我们必须深刻认识语感培养的重要性。本文就从加强朗读训练、创设感悟情境、学会审视语言等方面入手来探讨如何在小学语文阅读教学中培养学生的语感。