浅谈小学语文阅读教学的方法指导

尽管小学语文教学教的都是一些非常简单基础的东西,教导学生认识一些简单基本的字词,但是重要的是这些字词连接起来所表达的意思,这时如何指导学生正确、有效的阅读理解简单文章是重中之重,小学语文阅读教学不仅为以后升学打好基础,也可以帮助孩子们更好地了解日常生活。     

小学语文阅读教学的朗读指导方法分析

教育领域改革不断深化的背景下,小学语文朗读教学也应当符合新课改的要求,如此才能保证语文阅读教学有更大的教育意义,能够教授学生知识、提升学生朗读能力、丰富学生情感、提高学生的文化素养等,促进学生个性化、全面化发展。当然,要想做到这一点,需要教师在组织小学生进行语文阅读教学中,采用适合的朗读指导方法。以下本文将参考相关资料,对小学语文阅读教学中朗读指导方法予以分析和探讨。     

浅谈小学语文阅读教学的学法指导

叶圣陶先生曾经说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能.”然而,我们传统阅读教学,普遍存在“三多三少”的现象,即内容分析多,文字训练少;教师灌输多,启发自学少;教法考虑多,学法指导少.学生处于被动、从属的地位.如何变被动为主动,让学生达到“会学”的境界.我认为,借助教材这个例子,把学法指导作为阅读教学的一个重要任务不失为提高教育教学质量的有效途径.下面是我在多年的教学实践中,探索学法指导的几点作法.     

浅谈小学语文阅读教学中的学法指导

随着时代的发展,教育模式和教育理念也在不断地更新换代。小学语文阅读教学在语文教育中有着举足轻重的地位,不仅是提升学生们语言感知能力和情感审美能力的一个重要环节,更是培养学生们思维能力和语文素养的关键性手段。在综合素质培养的现代化课堂中,阅读教学中的互动教学模式的有效开展、课内外阅读的有效衔接等方式都有助于学生们在潜意识中形成对语文的学习能力,从而共同促进学生学习语文、学好语文。     

谈小学语文阅读教学的学法指导

语文教学不仅仅是教给学生一些语文知识，更重要的是教给学生学习方法。在教学活动中，要始终坚持把学习方法渗透到各个教学环节中，并让学生在不断的学习中掌握运用、提炼总结。学生掌握了学习方法后，教师还要引导学生将学习方法迁移运用到其他内容的学习中去，使语文教学真正达到“教是为了不教”的目的。     

小学高年级语文阅读教学中阅读方法的指导

随着新课改的发展,小学教育已经成为改革的重点,语文作为小学教育中重点学科更是受到教育界以及学校的重视,小学语文阅读教学是培养小学生语文能力的基础,也是培养小学生语言表达能力的重点。本文以小学高年级语文阅读教学中阅读方法的指导为题,结合现代小学高年级语文阅读教学对阅读方法的新指导展开有效分析,以便在今后小学高年级语文阅读教学过程中能够提供有效依据。     

小学语文阅读教学的指导策略

阅读在小学语文课程中地位极其重要,教师要激发学生的阅读兴趣,渗透阅读方法的学习与运用,在阅读中落实词语学习和关注标点符号,引导学生整体把握课文,重视课外阅读的数量和质量,课内外互相促进,培养学生在阅读中质疑并自己解决问题的能力。     

浅谈小学语文阅读教学中的学法指导

授人以鱼不如授人以渔,学习也是这个道理,获得知识不仅要靠学习获得,更重要的是靠正确的学习方法提高学习效率,才能够取得良好的实践效果,所以在语文教学过程中,教师必须要正确认识到创新教学方法,切忌不要单向地向学生灌输知识,应当引导学生了解获取知识的技巧与方法,使学生掌握学习方法之后才能够自主探讨。本文在此背景下分析研讨小学语文阅读教学中如何进行学法指导,并提出具体的教学对策,旨在增强学生的阅读理解能力。     

小学语文阅读教学中的学法指导分析

随着时代的不断发展进步,我国的教育模式与教育理念也在不断改革。在小学语文的阅读教学中,学生的年龄问题,逻辑思维能力和情感表达能力不足,导致学生在阅读中很难抓住文章的重点以及思想感情。阅读教学能培养学生的语言感知能力和情感表达能力,教师需要使用丰富的教学方式,帮助学生认识和接受小学语文的阅读教学。     

浅谈小学语文阅读指导方法

随着新课程改革的日新月异,传统的指导方法已经与新时期的教育形式严重脱轨。在小学语文教学中,不仅要让学生了解知识,更要让学生知道方法。本文对如何让学生有效掌握语文阅读指导方法进行了论述。     

探究小学语文阅读教学方法

小学语文的学习,对学生语言的发展和思想意识 的形成有着重要的促进作用,有效的阅读教学策略,既可以提 高小学生语文学习能力,又可以培养小学生的思维模式,还可 以对学生的语文学习综合素养实现良好的培养。因此在当今 教育改革不断深化的背景之下,小学语文教学中,阅读教学越 来越受到人们的重视,教师在小学语文阅读教学中也越来越注 重对教学方法的研究。     

浅谈小学语文阅读教学

"教学有方,但教无定方。"教师要结合学生的具体状况选择最适合学生需求的教学方法,才能有教学效果。阅读教学也是如此,教师选择适合学生需求的阅读教学方法就可以提升学生的阅读能力。反之,如果阅读教学方法不合适,就会影响学生的阅读能力,阻碍学生对阅读内容的理解。合适的阅读教学方法是提高学生阅读能力的关键。语文教师能选择适合学生实际情况的阅读教学法的话,就能引导学生用最少的时间和精力学到更多的知识。新的语文课程要求培养学生的探究能力和创新能力,所以语文教师要摒弃传统的全盘灌输式的教学模式,适应新形势要求探索和创新教学模式。在阅读教学环节中,教师要杜绝用个人讲解代替学生实际阅读的方式,要重视文学语言对学生的熏陶作用,引导学生主动发散思维,在阅读中真情流露,这样学生才能更深层次地感知文本主旨,获得情感启发。教师要明确阅读教学是以培养学生的感知、分析、观赏和评价能力为目标的,要使学生在这个基础上累积丰富的文学知识。     

小学语文阅读教学中朗读指导的点滴体会

小学语文阅读教学中的朗读存在朗读的目的性不够明确,学生读的时间严重不足,师生点评不到位,没有兼顾各种层次水平的学生等问题,针对以上存在的问题,结合自己的教学经验,作者认为朗读时要加强指导。     

小学语文阅读教学方法浅析

小学语文阅读教学是学生素质教育中的关键环节,结合现代社会新元素和教学实际快步创新,是激发学生的学习兴趣和提高学习质量的重要前提。     

小学语文阅读教学的方法

小学语文阅读教学应当努力兼具知、能、意、情等方面的综合培养,尽力实现综合整体效应,从而有效推进学生身心和谐全面发展。本文分析了阅读教学中的三种方法：创设情境,引趣激兴;巧用评价,激活课堂;着力培养自学的能力。     

关于小学语文阅读教学的几点思考

目前,九年义务教育阶段的语文阅读教学必须面向全体学生,使学生获得更多阅读技巧。语文阅读教学可以激发学生的爱国情感,可以培养学生的语感,使学生形成良好的阅读习惯。教师拥有良好的阅读教学方法,可以使学生适应学习过程中遇到的阅读问题,逐渐提高学生解决问题的能力。语文阅读教学方法得当,可以使学生受到优良文化的熏陶感染,促进学生的和谐发展,使他们提高道德修养和审美情趣,逐渐形成良好的个性。     

谈小学语文阅读教学的方法

小学语文阅读教学在小学语文教学中占据重要的位置。一种好的、恰当的阅读教学方法是培养学生阅读能力、养成良好阅读习惯的关键,对学生语文成绩的提高也有很大的帮助,对学生语言表达能力的提升也起到关键性作用。所以说,选择恰当的阅读教学方法是提高阅读教学质量的首要前提。     

谈小学语文阅读教学中的朗读指导

阐述小学语文的朗读教学能发展学生的思维,激发学生的情趣,陶冶学生的情操,突出小学语文阅读教学中的朗读指导,营造氛围,创设情境,让学生有所体验,从而形成入神的音调、颜面表情,才能有良好的语感。教师利用范读、导语、多媒体激发学生的朗读欲望,用初读、再读、品读"三读法"进行朗读训练,达到训练语感的目的,用灵活多样、恰到好处的朗读形式,因材施教,让学生读熟、读通、读好课文,培养良好的读书习惯,提高理解和运用祖国语言文字的能力,珍视学生独特的感受、体验和理解,倡导朗读个性化。     

浅谈小学语文阅读教学的策略与方法

阅读教学是语文教学的重要内容。阅读教学一定要围绕学生的自我阅读、自我理解和自我感悟这个中心来进行,努力培养学生对课文的心灵感受和深切体验,并将其贯穿于教学始终,让学生真正成为学习和读书的主人。教师要鼓励和引导他们多读、精读,要坚持把学习方法渗透到语文阅读教学的各个环节中,让学生在学习中掌握,在学习中运用,在学习中提炼。     

浅谈小学语文阅读教学

当前,在课程改革的条件下,小学语文学习如何突破旧的教学模式,激发学生对母语和中国文化感知,在课堂上注入新的元素,培养学生对语言的感知,是一个急需从教学实践中理清的重要问题。那么,老师如何使自己的阅读教学立足于新课程改革的本质呢？我不揣鄙陋,根据平时教学得之一二,草成此体会,以期与广大教师前辈们共商榷。