小学语文中年段第一课时有效教学模式探究

教师在小学语文教育教学的过程中如何紧扣教育教学目标才能既充分体现出中年段的特色,又能够高效完成第一课时的相关教学任务,需要从培养学生的预习习惯、激发学生的阅读兴趣以及巧妙理解课文中的相关词语等方面来进行教育。通过上述方式能够克服第一课时教育教学内容不好安排以及不易出彩等困难,在整篇课文的教育教学过程中对第一课时进行相关设计能够提高学生的学习兴趣,真正与文本实现零距离交流。     

对"朗读要求立体推进"的思考

常见这样一种语文课堂:第一课时安排读书、写字,读书的要求是做到正确流利;第二课时安排讲解课文.据笔者观察,这样的课时安排,使学生在第一课时为达到正确流利的朗读要求而反复朗读,而忽略了学生的情感需求,最终使学生的阅读兴趣丧失在初学阶段;而第二课时的讲解建立在第一课时反复朗读上(反复的朗读使学生对内容有了一定的了解),成了对第一课时的简单重复,只是在程度上有所深入而已.最终导致学生学习兴趣丧失,课时效率低下的现状.     

对“朗读要求立体推进”的思考

常见这样一种语文课堂:第一课时安排读书、写字,读书的要求是做到正确流利;第二课时安排讲解课文。据笔者观察,这样的课时安排,使学生在第一课时为达到正确流利的朗读要求而反复朗读,而忽略了学生的情感需求,最终使学生的阅读兴趣丧失在初学阶段;而第二课时的讲解建立在第一课时反复朗读上(反复的朗读使学生对内容有了一定的了解),成了对第一课时的简单重复,只是在程度上有所深入而已。最终导致学生学习兴趣丧失,课时效率低下的现状。为此,笔者提出了“朗读要求立体推进”的观点,意在通过文本本身,激发并长久维持学生的课堂学习兴趣,提高课…     

第一课时在小学语文阅读教学中的重要价值

语文教学中的第一课时非常重要,它是引导学生初次接触课文,顺利走进文本内容,有效激发学生的学习兴趣的关键环节;教师在第一课时要通过有效阅读和精心设计教学方案,有计划带领学生从宏观上把握文章的整体结构;在分层次组织学生进行读写训练的过程中注重词语教学,进一步夯实语言基础。阅读教学中第一课时的有效性,能够促进第二课时的顺利进行,能唤起学生学习课文的兴趣,有利于增强学生的学习信心。     

小学语文精读课第一课时的重要性及其措施

为提高语文教学实效,在有限的课堂教学时间完成教学任务,教师在小学语文阅读的第一课时,一定要激发学生的学习积极性。通过多种渠道,焕发起孩子们对所学课文的浓厚兴趣,使学生成为课堂学习的主导者,在兴趣的支配下,积极主动探索课文内容。教师通过对第一课时的把握,围绕课文内容和学生的心理,营造形象生动的课堂教学情境,科学指导学生进行课内外阅读的结合,合理有效的控制课堂教学进程,提高阅读教学第一课时的有效性。     

浅谈语文阅读课和讨论课教学

在初中语文课教学中,如何体现教师的主导作用和真正发挥学生的主体作用,培养学生的自学能力,使学生以主人翁姿态获取知识,增强能力,提高觉悟,是每一个教师努力的方向,我现在就阅读课和讨论课两种课型的教学模式做一探讨,希望同行指正。一、阅读课培养独立阅读能力,是培养学生自学能力的基础。所以,我先设置了阅读课。一般是每一单元的第一、二课时,由学生独立阅读,思考和探索,具体做法如下:第一,激发学生的阅读兴趣,增强学     

激发学生阅读兴趣 促进学生阅读水平

要正确认识学生的阅读黄金时期。努力提高学生的阅读水平。把培养学生的阅读兴趣作为第一要务,想方设法地引导、培养学生的阅读兴趣。尝试从制定适宜阅读计划、师生保持同步阅读和组建阅读兴趣小组三个方面引导、培养学生的阅读兴趣。     

小学语文精读课第一课时对学生心理素质的影响

小学语文是实践性很强的学科,在指导精读课文的同时,一定要想方设法调动学生的学习积极性,强化小学生良好心理素质的培养。在有限的阅读时间,调整好学生的阅读效果和心理素质,激发起学生探索知识奥妙的兴趣,围绕教学实践,实施有效课外阅读训练。在课外精读第一课时教学实践中,探索具有民族文化特色的有效教学方法,结合学生心理素质的培养,提高小学生的形象思维能力。     

由同课异构看第一课时教学的有效性

阅读教学的第一课时极其重要。如何引导学生在第一课时就对文章产生浓厚的阅读兴趣呢？当下,许多教师对阅读教学的第一课时往往把握得不很到位,教学层次不清,特征不明,让人雾里看花。教学中时常出现一些错位、低效的现象。那么,第一课时到底该怎么上？怎样的第一课时教学才是扎实有效的？现以我县两位骨干教师同课异构的《李时珍夜宿古寺》教学为例,谈谈自己的想法。     

第一课时教学的再认识

目前的第一课时教学,存在越位、错位等现象。实际上,第一课时教学就是要解决初读和识字正音的问题,解决怎样让学生一步步读出兴趣、读出疑问的问题。简单地说,第一课时教学的总体目标应该是读书、识字和写字,为第二课时的教学扫清障碍。当然,在不同学段训练的侧重点有所不同。就低年级而言,第一课时教学可解读课题,唤起阅读期待;整体感知,有效初读文本;聚焦字词,落实识记目标;再读课文,设置阅读悬念。     

探究影响叶绿素形成的环境因素的实验设计

1　课时安排1课时2　实验目标通过学生自行设计实验 ,激发其探究知识的兴趣 ,进而培养学生科学的实验态度、科学的实验精神和科学的实验方法 ;通过对实验结果的分析归纳 ,较全面地了解影响叶绿素形成环境因素 ;培养学生的团结合作 ,协调配合的团队精神 ;初步学会全过程的探究实验方法。3　材料器械小麦幼苗、成熟小麦植株 ,小麦黄化植株 ,苔藓植物 ,花盆 ,花泥 ,沙子 ,温度计 ,黑色纸箱 ,黑色纸 ,回形针。4　操作步骤4 .1　实验准备　提早布置学生阅读新版的人教版《生物》第一册 (上 )第三章第一节的内容 ,重点阅读“保卫细胞里面有绿色的…     

让“大语文”走近学生

执教以来 ,感受最为深刻的就是怎样建设阅读大课堂 ,以激发学生的阅读热情 ,让学生在阅读中认识世界 ,认识自己 ,感知社会 ,产生感慨 ,从而提高自己的综合素质。提倡建设阅读大课堂也是素质教育的一项重要内容。实践证明 ,建设阅读大课堂 ,开拓学生的大语文观 ,实现课堂内外的有机结合 ,正是“切实提高中学生正确理解和运用所学知识”的有效途径。　　一、开辟阅读时空 ,培养阅读兴趣　　中学普遍地存在着课时紧 ,考练多 ,没有时间阅读的情况。解决问题的第一步就应该是开辟阅读时空 ,从初一年级起 ,安排一定的课时或给予一定的时间 ,让学生…     

《五彩缤纷话广告》课堂实录

活动目的:1、通过活动,激发学生对广告语言的兴趣,锻炼学生的文字与语言表达能力。2、通过活动,锻炼学生搜集信息,并进行初步加工处理的能力,并在活动过程中培养团结协作精神。活动课时安排:第一课时:准备阶段第二课时:展示成果阶段第三课时:评价与反思阶段活动准备:(第一课时)     

简谈小学语文阅读之教学方法

正小学语文阅读教学在小学语文教学中占据着主体地位,占有很大课时量。笔者根据十多年的小学语文教学实践,现总结了几点小学语文阅读教学方法,与广大同行共同探讨。1.注重调动学生的阅读兴趣学生只要有了阅读兴趣,就有了阅读的积极性和创造性,阅读对他们来说就不是负担,而是执著的追求。从小培养阅读兴趣,将使学生终身受益。小学语文教材里,记叙文和文学作品占了大部分,这些     

注重培养低年级学生的识字兴趣

《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,也就是说使学生对识字产生兴趣。在低年级识字教学中,如果只是单纯地对学生进行识字教育,非但不能提高学生的阅读能力,反而会扼杀学生的阅读兴趣和热情。那么,如何才能培养低年级学生的识字兴趣呢?在日常教学中,我们总结出以下几点做法。一、精心设计导语,激发兴趣在导入新课时,教师要善于根据学生年龄特点和学习兴趣把生字分类,并把生字出现在使学生喜爱、令学生惊奇的情境之中,从而激发他们强烈的求知欲望和学习兴趣。如在上课前,教师出示象…     

如何在第一学段培养学生的阅读能力

阅读能力是语文素养的核心。小学低年级是阅读能力培养的起步的阶段。那么,怎样培养第一学段学生的阅读能力呢?一、激发兴趣——学生主动阅读的前提俗话说:兴趣是学生最好的老师。只有充分激发学生的兴趣,才能让学生     

英语阅读能力培养的途径

<正>1.培养英语阅读兴趣。培养学生的英语阅读兴趣是培养学生英语阅读能力路径的第一步,也是培养学生英语阅读能力的基础。教师应当在英语教学中精选阅读内容,通过图文并茂并带有一定故事情节的英语阅读材料引导学生自我阅读,启发学生心智,提高学生自我学习和阅读英语的兴趣。此外,教师可以通过各种途径激发学生主动阅读,乐于阅读,在阅读中感受阅读带来的快乐,在阅读中提高阅读理解能力,达到小学英语阅读教学的效果。     

打造精彩高效的阅读教学第一课时

阅读教学第一课时在整篇课文的教学中有着非常重要的作用,它是整篇课文教学中不可缺少的一部分.第一课时是引导学生走进文本、感受文本、接受熏陶的第一步,是激发学生学习兴趣、整体感知课文的关键点,是对学生进行基本知识、基本技能训练,提高语文素养的起始点.如果能准确地把握、科学地处理好第一课时,就能唤起学生的阅读期望,让学生从整体上把握课文内容,帮助学生打下坚实的语文基础和养成学生良好的语文学习习惯.有了第一课时的扎实,学生就能顺畅地走进文本,真正与文本实现零距离的交流.     

《多收了三五斗》《老杨同志》《变色龙》《筑路》单元教学设计

(一)教学目的与要求: 1.指导学生阅读短篇小说,培养学生具有概述故事梗要的能力;分析小说的基本写作方法,模仿练习通过对话和环境描写来刻划人物,从而突出主题的写法。 2.通过阅读,理解和掌握课文中的关键词语,加强遣词造句练习,并通过片断写话和模仿作文,进一步培养学生写记叙文的技能技巧。 (二)课时安排:八课时。 (三)教学方法:教师指导下学生自行阅读、学生讨论分析归纳、课堂练习、独立模仿写作。第一课时     

阅读教材 优化习题

化学是学生进入初中后接触到的一门新的学科。在教学中教师要注意引导学生认真阅读教材,这是学生学好化学的前提,也是进一步掌握化学知识的基础。初中化学课的特点之一是需要学生记忆的基本概念和化学用语特别多,因此,阅读教材就显得非常重要。由于教材中的教学用语、化学概念读起来比较乏味,因此学生宁愿做一做习题,也不愿读一读教材。怎样培养学生的阅读兴趣呢?一、提出问题引导入门大多数学生具有做题的兴趣,而缺乏阅读的兴趣,教师要把学生做题的兴趣转化为阅读的兴趣。教师在讲一节新课时,可先让学生阅读、讨论。学生阅读前教师应根据课…