浅谈广东音乐教育现状与发展

广东音乐教育近年来取得较大的进展,形势喜人,但仍存在着发展不平衡的问题。本文通过对广东音乐教育现状的调研与分析,提出了今后的发展构想与建议,以期进一步发挥音乐教育的作用,推进素质教育的全面开展。     

对农村中小学音乐教育现状的思考

我国学校教育的根本任务，是坚持为社会主义建设服务的方向，培养全面发展的一代新人，提高全民族的素质。美育是全面发展教育中的重要内容，而音乐教育作为实施美育的一项主要内容和手段，则又是其他学科不可替代的。尤其是自实施素质教育以来，音乐教育的重要作用更是日益凸现，受到了前所未有的关注和重视。     

中小学音乐教育发展与高师音乐教育改革现状

本通过对我国中小学音乐教育发展与高师音乐教育专业教育教学改革现状的分析，从中总结出我国高师音乐教育发展之得失，以作为新时期高师音乐教育改革的依据和参考。     

拉萨市中小学音乐教育现状与发展

本文以拉萨市区中小学音乐教育的现实为切入点,以实地走访调研数据为基础,分析我区中小学音乐教学目前存在的问题,探讨其解决方案,进一步提出音乐课堂教学发展思路,以期为西藏自治区音乐教育的发展提供一定的参考。     

中小学音乐教育现状评析

中小学音乐教育是义务教育、素质教育的重要组成部分。目前音乐教育出现弱化倾向。表现在重视不够、资源配置不均衡、功利化等方面。实际上音乐教育对于人的全面发展具有重要意义。必须从调整教学观念、加强高师学生的教育理论学习与实践、学习借鉴国外的中小学音乐教育经验以及探索多元文化音乐教育之路上,寻找加强中小学音乐教育的有效渠道。     

农村中小学音乐教育现状浅析

本文从师资严重匮乏和教学设备简陋两个方面分析了农村中小学音乐教育的现状,并提出了四点建议。     

挑战与应对:对当前我国中小学音乐教育现状的反思

在我国素质教育、课程改革和教育创新全面推进的今天,中小学音乐教学由于受社会音乐环境的影响,音乐课“上课难”依然是困扰教师心理和影响正常教学的严重问题.该文通过重新辨析音乐在学生素质成长中的功能和作用,就当前的现状和存在的问题提出了相应的思考.     

中小学音乐教育现状调查分析——以赣州市章贡区为例

音乐教育作为实施素质教育的主要途径之一,对人的全面发展有着不可估量的作用。通过访谈和问卷调查,全面分析赣州市章贡区中小学音乐教育的现状和存在的问题,提出中小学生素质发展提升的有效对策,从而促进中小学音乐教育的发展。     

农村中小学音乐教育的现状与对策

音乐教育是实施素质教育的重要手段，农村中小学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍，改善办学条件，以努力提高农村音乐教育质量。在音乐教学中，应开阔学生的音乐视野，提高音乐文化素质，促进农村中小学音乐教育事业的篷勃发展。     

聊城市中小学音乐教育现状与对策

随着世界课程改革的浪潮，我国基础教育课程改革取得了令人欣喜的成就。认识聊城市中小葶音乐发展中取得的成绩和存在的问题，为提高聊城市中小学音乐教育水平，落实《新课程标准》的目标，提供决策和建议。     

中小学音乐教育的现实作用

长期以来,我们根深蒂固地认为音乐教育只是促进德育的一种工具,所以,音乐的潜能没有得到理性地共识。其实,音乐的作用,尤其是对中小学生的作用是巨大的。如果能充分发挥音乐的作用,不仅有利于培养出德智体全面发展的好学生,也能促进学校整体教学工作的提升。     

发展中的中小学音乐教育

在我国教育形式发生重大变化的今天,在中小学音乐教育中音乐教师应重视素质教育的实施、活动教学法的运用以及自身美的修养。     

农村中小学音乐教育现状与对策

音乐是文化的重要组成部分,是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。在人类文明发展历程中,音乐始终发挥着其独特的作用。音乐教育是人类认识世界,实现自我人格塑造的重要途径,其对于提高学生的音乐素养、陶冶学生的情操、启迪学生的智慧都起着重要作用。然而,由于受多种因素的影响,现阶段的农村中小学音乐教育还处于一个缓慢发展的状态,部分农村学生家长、农村中小学领导及教师并未给予音     

对农村中小学音乐教育发展现状的思考

在提倡素质教育多年的今天,不少教育界、学术界的有识之士呼吁,国民艺术教育应当引起广大基层教育工作者足够的关注。笔者作为一个基层音乐教育研究工作者,经过多年研究与实践,对艺术教育尤其是音乐教育的发展现状有较多的了解和体会,现结合本县农村中小学的音乐发展情况谈一些看法。     

中小学不可忽视音乐教育

从最近各个媒体报道我们知道,教育部今年将在涉及北京、天津、黑龙江等10个省市自治区进行"京剧进校园"的试点工作,试点将在今年3月至明年7月期间展开,每个省市自治区将     

农村中小学音乐教育现状与推进策略

在课程改革的背景下,城市的教育水平已有了很大的提高,但农村的教育发展状况仍不容乐观。虽然素质教育强调的是学生的全面发展,但应试教育在许多农村学校仍是学校教育的主流,这使得农村中小学的音乐教育也处于一个十分尴尬的地位,得不到政府、学校、教师的重视。具体分析农村中小学音乐教育现状,对音乐教育中的问题进行探讨并提出解决方案,以促进农村中小学音乐教育的发展。     

素质教育与音乐教育

素质的含义有狭义和广义之分.狭义素质概念是指生理学和心理学上的素质概念.是指“人的先天的解剖生理特点,主要是指感觉器官和神经系统方面的特点.”这种特点通过遗传获得,故又称遗传素质,亦称禀赋.这种遗传素质对人的能力的形成和发展会产生重大的影响.广义素质概念,泛指整个主体现实性,即在先天和后天共同作用下形成的人的身心发展的总水平.素质与禀赋有着非常密切的关系.在全面推进素质教育的研究与探讨中,人的素质应当被看作是“个体的先天禀赋以及在此基础上,通过环境和教育影响所形成和发展起来的相对稳定的身心组织的要素、结构及其质量水平.”     

音乐教育与素质教育

音乐教育是素质教育的重要组成部分,音乐教育对学生思想道德素质、情意素质的提高以及智力、身心健康等方面的发展有着其它学科不能替代的作用。