初中历史教学现状与建议

初中历史新课程的实施以来,初中历史教学有了很大改观,由于主观、客观条件和环境所致,当前初中历史教学,特别是农村初中历史教学在观念、学科的系统性、教学主体、教学方式方法上仍存在很多问题,这些教学现状造成了初中历史教学的困境,鉴于此,提出了转变历史教学观念、建设新的历史学科教学体系、充分发挥教师和学生的"双主体"作用、构建适应新课程的历史教学模式四个针对性对策。     

强化科目特色,创新教学设计——谈初中历史课堂的创新教学

教育事业的快速发展,使初中历史教学走上改革的道路。明确初中历史学科特色,强调教学设计的创新性,对于初中历史教学改革有重要意义。改变初中历史教学现状,需要从科学特色的明确和教学设计的创新做起。     

论初中历史与社会有效性教学方法

<正>初中历史与社会是一门综合性的学科,也是一门对学生的思维发展和能力提升具有重要影响的学科。但是当前的初中历史与社会学科面临着教学效果不佳、学生学习热情不高的现状。在下文中,笔者主要结合自身教学实际从三个方面论述提升初中历史与社会教学有效性的方法。一、立足学科特点开展教学初中历史与社会这门学科的知识点涵盖了传统的历史、地理、政治等学科的内容。所以,教师一定要根据这一学科特点来开展教学,即要实施综合性的教学。要     

提升初中历史复习教学质量的有效策略研究

本文立足于初中历史复习教学实践,首先阐述了当前初中历史复习教学的现状以及存在的问题,由此出发,又结合具体实例探讨了能显著提升初中历史学科复习教学质量的有效策略与方式方法,旨在于切实做好初中历史复习教学工作,推动学生在高效的历史复习教学活动中真正有所收获与成长。     

优化初中历史教学策略，落实立德树人根本任务

随着德育在各个学科的渗透发展,对于初中历史教师来说,其也应该在学科教学中致力于提高学生的综合素养,全面落实立德树人的根本任务。本文先阐述了初中历史学科教学的基本现状,在明确了立德树人重要意义的基础上,从引入现代信息技术、挖掘教材德育元素、做好榜样教育工作、提升课堂互动水平等四个方面,探讨了初中历史学科融入立德树人理念的有效策略,充分发挥历史学科的德育价值。     

引入新理念,提高初中历史教学实效性

新课程改革使初中教育理念和教育方法都随之发生改变,其中,历史学科教学更是如此。基础教育下的课程改革使得初中历史教师开始思考怎样才能在引进新理念的情况下提高初中历史教学实效性。这给广大一线历史教育工作者带来一个值得深思的难题。本文基于这个背景,分析了初中历史教学现状,讨论了如何引入新理念,从而提高初中历史教学实效性。     

初中历史教学与传统文化的融合路径探究

在新课标全面落实过程中,初中历史学科教学也出现了较多新的理念与方法。传统文化融入历史学科中以后,不仅能够较好丰富学科教学的元素,同时也能够显著提高学科教学的效率,带动学科教学进入新的格局。本文先阐述了初中历史教学与传统文化融合的必要性,接着从挖掘初中历史教材、导入传统美德故事、创设丰富节日活动、结合文学作品鉴赏等四个方面,探讨了初中历史教学与传统文化的具体融合路径,给初中历史教学开展高质量课堂教学活动提供了一定的参考与借鉴。     

实现初中历史学科的故事化教学模式

<正>故事化教学是初中历史教学中极为重要一个教学环节,本文首先从初中历史学科故事化存在的问题入手,其次对初中历史化教学原则进行阐述,最后就实现初中历史学科的故事化教学模式提出己见。一、初中历史学科故事化教学中存在的误区1.没有很好地理解历史学科故事化教学的内涵在历史学科的教过程中,一些教师不能很好地理解初中历史学科故事化教学内涵。认为历史故事化教学就是讲讲故事而已,教师只管讲故事,学生只管听故事。     

初中历史课堂教学导入的重要性及导入方法反思

跟随着新时代的发展步伐,历史逐渐成为社会普遍关注的学科之一。初中是学习历史的基础阶段,初中历史的教学越来越受到重视,历史教学不仅能增强学生的爱国情怀,还能让学生学会明辨是非。不同导入法的应用能革新以往的教学形式,调动学生的学习激情,帮助提升初中历史教学质量。本文将针对初中历史导入教学现状,探讨初中历史课堂教学导入的重要性和不同导入方法的运用。     

初中历史教学中学生自主学习的指导策略

伴随着素质教育的完善化,历史逐渐成为重要的学科,特别是初中历史.新课改的实施,对初中历史教学提出了严格的要求,其中最关键的是培养学生的自主学习.文章基于培养学生自主学习的意义,分析了初中历史教学中学生自主学习模式的概念和现状,探讨了针对性的指导策略,以供参考.     

课程思政在初中历史课堂教学中的实施路径

为了探究课程思政在初中历史课堂教学中的渗透与实施路径,文章采取文献资料分析法、案例分析法等方法,从课程思政在初中历史教学中渗透的内在逻辑出发,结合现阶段初中历史课堂教学现状,对于如何推动历史学科课程思政建设提出相关建议,进而推动课程思政与历史教学深度融合。     

新课改下初中历史教学现状及优化策略

当前新课程改革的持续推进,对初中历史教学提出了新的要求,培养学生的历史学科核心素养成为新课改下初中历史教学的中心任务,这要求初中历史教师在教学理念和教学行为上都要做出调整。但是从目前来看,初中历史教学不容乐观,部分教师教学理念滞后,教学方法低效,难以真正落实新课程标准的要求。对此,广大初中历史教师需要在教学思想上与时俱进,在教学行为上及时调整,不断优化初中历史教学,切实发挥学科育人功能。     

多措并举提高初中历史教学成效

在初中历史教学中,受传统应试思维影响,历史学科教育没有得到完全的重视,一些学生将其看做“二等”学科,在学习兴趣、学习方法等方面存在欠缺之处。教师在教育教学工作中要注重采取针对性措施改变这种现状,从提高学生重视程度、提升教学趣味性、主动性以及实践性等方面入手,提高初中历史教学成效。     

初中历史课堂有效教学的策略探究

历史是关乎到思想道德层面的重要学科,甚至会在一定程度上影响到学生的民族主义情怀,故而历史知识的有效学习是推动新课改素质教育实现的重要途径。将初中历史课堂打造成生动形象的高效课堂,无论对教学目标的实现还是对学生全面素质的提升都具有重要意义。本文通过介绍初中历史课堂有效教学意义,针对初中历史课堂教学现状进行分析,提出初中历史课堂有效教学的策略。     

探析微课在初中历史教学中的运用思路

现如今,信息技术在教育教学活动中得到了广泛应用,让教育教学效果得到提升,同时出现了很多新型教学模式,微课就是其中之一。基于此,本文针对微课在初中历史教学中的应用进行分析,在简单了解了初中历史教学现状后,从教学重点、历史场景、学生特点、学科特点等方面入手具体分析微课运用过程中需要注意的内容,并且根据实际教学案例深入分析微课在初中历史教学中的应用效果,以供参考。     

初中历史课堂教学现状分析及对策

在初中教学中,历史是一门十分重要的学科,学好历史对于学生更好地理解中华文化和学习经验教训有重要意义,与此同时,历史也是一门趣味性比较强的学科,学生能够在学习过程中获得很多常识性知识,然而,从我国目前的初中历史教学现状看来,历史课堂教学不容乐观,就初中历史课堂教学现状进行了分析,并提出了相关的问题解决策略,希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。     

初中历史教学中存在的问题及对策

初中历史学科的重要性不言而喻。但由于种种原因所限．初中历史教学还存在若干问题，严重影响历史学科自身功能的有效发挥。改进初中历史教学势在必行，刻不容缓。     

多措并举提高初中历史教学成效

在初中历史教学中.受传统应试思维影响,历史学科教育没有得到完全的重视,一些学生将其看做"二等"学科,在学习兴趣、学习方法等方面存在欠缺之处.教师在教育教学工作中要注重采取针时性措施改变这种现状,从提高学生重视程度、提升教学趣味性、互动性以及实践性等方面入手,提高初中历史教学成效.     

立足核心素养，优化初中历史课堂教学

在初中历史教学过程中,教师要注重培养学生的历史学科核心素养,这是历史教学的基本任务。新课标对初中历史教学提出了更高的要求,这就需要教师转变教学观念,以学生为主体,培养学生的学科核心素养。教师要深入分析当前初中历史教学中存在的问题,结合学生的学习实际和发展需求,调整教学方式和方法,创新课堂教学模式,提高教学质量和效率。文章将从初中历史核心素养培养的重要性出发,分析了优化初中历史课堂教学的策略。     

强化科目特色,创新教学设计——谈初中历史课的创新教学

创新教学成为当代教育的重要发展方向。对于初中历史教学来讲,明确初中历史学科的特点,加强教学设计创新,有利于初中历史创新教学力度的提高。创新初中教学设计,有利于学生创新意识的开发与形成。作者结合教学实践,对初中历史教学中的创新方法进行了分析与探究。