学生终身体育意识在高中体育教学中的培养

体育教学大纲要求高中体育教学应以终身体育为主线,向学生传授体育的价值观念、知识与技术,教会学生如何学习,使学生学会选择学习对象、机会及锻炼方法,同时培养学生终身不间断的学习习’惯,培养学生的终身体育意识与能力。本文在终身体育教育理论指导下,结合当前高中生体育意识现状,浅谈如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识。     

高中体育教学的四点思考

1正确处理好体育教学中技术教学和理论教学的关系1.1通过体育理论知识传授,教会学生学习体育知识体育教材是学生进行体育知识学习的主要教学资料,体育教师正确引导学生对体育教材的学习是学生学习体育的基础。     

体育游戏在小学体育教学中的运用

体育游戏是小学体育课程中必不可少的部分,学生在参与体育游戏的过程中,学习体育的积极性被调动起来,促进学生对体育知识的了解,激发了大脑的思考活动,协调了身体与大脑对运动神经的支配,有助于活跃脑细胞,开发思路,既能强身健体又能促进学习能力的提高,进而促进学生德、智、体全面发展。     

浅谈体育游戏对中学生的作用

游戏在教学中的运用,除了培养学生的活动能力与发展学生体质外,还可以让学生获得一定的体育知识与技能。有心理学家研究证明:“无意识的学习所能够学习到的知识,要远远高于有意识的学习知识。”通过游戏,可以调动学生的求知欲,让学生在愉快的氛围下掌握知识与技能,这样也有利于学生快速地吸收与消化。通过分析体育游戏的特点、作用和种类,结合中学生的生理、心理特点与体育游戏教学的关系,寻求体育游戏在体育教学中的合理运用。     

浅析高中体育教学融入快乐体育的原则与策略

快乐体育是一种体育教学理念,也是体育教师的一种目标,把体育知识的学习、体育技能的训练与学生的兴趣结合起来,调动学生学习体育的热情,让学生能够更多地感知体育运动所带来的快乐,为学生的终身学习和发展奠定良好的身体基础,真正的让学生能够在体育中学习中感知快乐,在快乐中进行体育锻炼.     

论体育教学有效促进学生体育习惯养成

体育是学生必修的一门课程,学生能否在其今后的学习中养成体育习惯对学生学习体育有较大的影响。体育教学从运动项目战技教学和学生的情感体验入手,思想与体育教材基本一致,是一种在体育教学环境下传授给学生体育知识,让学生远离运动技术和实际运动方法的教学方法。体育教学具有身体运动性、健身性、娱乐性、非阶梯性等特点,是一种优质的教学方法,实验证明,体育教学能够有效促进学生体育学习习惯的养成。     

浅谈体育游戏对中学生的作用

游戏在教学中的运用,除了培养学生的活动能力与发展学生体质外,还可以让学生获得一定的体育知识与技能。有心理学家研究证明：“无意识的学习所能够学习到的知识,要远远高于有意识的学习知识。”通过游戏,可以调动学生的求知欲,让学生在愉快的氛围下掌握知识与技能,这样也有利于学生快速地吸收与消化。通过分析体育游戏的特点、作用和种类,结合中学生的生理、心理特点与体育游戏教学的关系,寻求体育游戏在体育教学中的合理运用。     

体育教学中的体育文化素养教育

体育文化素养是人们通过对体育知识的学习和对体育活动的参与而形成的各种体育能力和行为的综合表现。它是通过体育知识的深浅、体育技能的优劣、体育技术的好坏、体育意识的强弱、体育个性的突出与否来表现的。提高学生的体育文化素养是适应现代教育由应试教育向素质教育转化的一个重要组成部分,是学生适应当前激烈的竞争和未来社会竞争必须具备的个人品质。本文就体育教学中,提高学生的体育文化素养,谈一谈自己的几点意见。     

高中体育教学中的终身体育意识培养

高中《体育与健康》教学大纲中要求学校体育教育要以终身教育为主线,连续向学生传授体育的价值观念、知识技术等,教会学生如何学习及训练,给学生传输并培养终身学习的理念,加强学生的体育意识与能力。     

小学体育教学中体育游戏的应用探究

随着教育教学质量的不断提升,素质教育已经深入人心,素质教育理念下要求小学教学中要促进学生德智体美劳综合能力的提升,所以小学体育教学就显得至关重要。那么体育教师在进行体育教学的过程中,就要丰富课堂教学方式,确立教学目标,树立健康意识,在提高学生体育学习兴趣的同时,对学生的身体素质进行有效的训练,通过体育游戏教学的方式调动学生学习体育知识的积极性,提高小学体育课堂教学的有效性。     

浅谈如何加强体育理论教学提高中学生体育文化素养

习加强体育理论教学,使学生牢固掌握体育理论知识,提高其体育文化素养,强化学生体育意识。其途径为：得到学校大力支持,提高体育课程地位。注重理论学习,增加知识储备。结合本地本校及学生的实际情况,教授基础知识。改变传统教学方法,提高学生学习的积极性。增加考核次数及正规性,提高学生重视程度。利用国内外重大赛事,进行体育宣传教育。     

体育游戏在小学低年级体育教学中的应用探究

将体育游戏融入小学低年级体育教学过程是很重要的。体育游戏不仅能使体育教学内容更加丰富多彩,也能较好地激发学生的学习兴趣,提高学生参与体育活动的积极性,助推学生充分理解相关知识和技能,促进学生身体素质的锻炼提升,有利于学生身心发展。     

体育教学应注重提高学生体育文化素养

体育文化素养是人们通过体育知识的学习和对体育活动的参与而形成的各种体育能力和行为的综合表现,提高学生的体育文化素养是适应现代教育由应试教育向素质教育转化的一个重要组成部分,在体育教学中应十分注重提高学生的体育文化素养.     

高校学生体育学习动力辨析

体育学习动力是学生学习和汲取体育知识、健身强体的源动力。探讨体育学习动力存在的问题和有效释放方式,是高等院校教育中提高体育教学质量,提升学生体质的有效途径。提出了在高等院校体育教育中,调动和释放学生潜在的体育学习动力是关键;关注学生的生命需求是源泉;关注学生的心理需求是根本;调动学生体育学习的积极性创造融洽和谐的教育环境是前提条件;传授科学知识与人文教育并重是释放学习动力充要条件的观点。     

关于体育游戏融入小学体育教学的思考

小学阶段是学生学习体育最基础的阶段,当然也对学生一生体育内容的学习有着很大的影响,所以,作为小学体育教师,我们需要意识到自身工作的特殊性,努力提高小学体育教学的有效性,为学生今后体育知识和内容的学习奠定良好的基础。本文的研究旨在提高小学体育教学的有效性,并从小学体育上课前、上课时、上课后三个阶段入手,分别阐述了如何在其中有效地融入体育游戏。     

高中体育教学应重视终身体育思想的培养

一、前言 随着终身教育思潮的兴起,终身体育也成为各国体育发展的一个热点。高中体育教育作为基础教育的一部分,对培养学生的终身体育思想将起到基础、指导作用。高中体育教学应以终身体育为主线,向学生传授体育的价值观念、知识与技术,教会学生如何学习,     

中学体育教学中体育文化素养的培养

体育文化素养是学生在学习体育知识和参加体育活动过程中形成的行为能力的综合表现。由应试教育向素质教育转化的一个重耍组成部分就是培养学生的体育文化素养．因此在中学的体育教学中应关注培养学生的体育文化素养。     

浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用

体育游戏作为小学体育教育教学中重要的教学方法,可以有效锻炼学生,让学生在体育与智慧结合的环境中学习体育,让学生体会体育课乐趣的同时锻炼身体,慢慢地让学生养成自主学习体育知识的习惯,提升体育意志,构建高质量的小学体育课堂效率,培养学生的体育素养。     

刍议体育教学中的“快乐体育”

当前体育教学飞速发展,"快乐体育"教育模式已经成为必然趋势。"快乐体育"可以使学生在体育学习的过程中充分体验运动的乐趣,并从发现问题、分析问题中解决问题,学生在体育课程中乐中学、学中乐,从而激发学生体育学习的主动性和自觉性,学生在愉快、融洽、合作的学习气氛中快乐参与,身心得到深层的心理快感与成功感。从参与体育活动的乐趣中体验到理解知识、掌握体育技能与创新技巧。本文通过阐述"快乐体育"的含义以及特点,对实施"快乐体育"提出了应用策略。     

谈体育学习与美育

体育学习是学生在教师指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识,运动技术,形成运动技能,培养品德和发展个性的过程,也是学生获得体育运动经验,提高运动素质,规范和改善体育运动行为的过程。在体育学习上不仅需要有教师的讲解,而且需要有示范,需要用具体的技术动作形象揭示知识,借以引发学生的学习动机,使学生通过"活的形象,动的画面"去感知、理解知识,并以此为媒介产生求新的种种渴望。还可以以形象直观的讲解和示范,充分向学生展示体育学习所特有的语言美、人体美、和谐美、技术美、运动美,让学生去欣赏、去想象、去体验。