如何成为学生心目中的好老师

正"师者,传道、授业、解惑也。"只有成为好老师才能让学生在心理上接受老师的教导,真正做到"亲其师,信其道",才能使老师真正成为学生的良师、益友,才能使老师传道、授业、解惑的神圣职责充分体现。一、好老师对学生应有爱心卢梭说过"凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。"鲁迅先生也有句话"教育是植根于爱的。"由此可见:一名好老师,要有爱心。作为一名有责任心的老师,要学会俯身与学生交流,你的一个眼神,一个手势,一句鼓励     

爱是开启孩子心灵的钥匙

不仅要做一名出色的学科老师,还要做一名出色的心理辅导老师。从所带学科课堂上发现学生心理问题,及时疏通,解决心理障碍,阻止发展成为品质问题,及时消灭于萌芽状态,促进学生全面、健康、积极向上发展。关注学生的心理变化,善于疏通学生心理,即使"差生",尤其是具有影响力的"差生",也能在班级发展中发挥很大作用,既能帮助老师带动"差生"的优势发展,又能促进优生的潜力开发,促使班级队伍整体发展。     

初三学生面对中考的压力分析及对策引导研究

师者,所以传道授业解惑也。作为一名德育工作者,不仅要传授学生课堂的知识,更要传授学生做人的道理,培养学生健康的人格,帮助学生消除心理疾患,使他们能以一种积极向上的心理状态迎接中考。少年强则国强,身为老师,用心培养下一代,是我们共同的愿望和崇高的使命。     

春风化雨 润“生”无声——浅议语文课堂中的心理渗透教育

"师者,传道、授业、解惑也。"顾名思义,"传道"、"授业"就是指传授知识、学问,而"解惑"决不仅仅局限于知识层次上,我认为,在新时代的背景下应该赋予它更新的内容,即在解决疑难知识的问题上更应关心学生内在心理上存在的困惑。作为语文教师要善于利用这一优势,为学生(尤其是青春期的学生)的心理健康做出更大的贡献。     

班主任要做学生心灵成长的导师

正班主任对一个人学生时代的影响是不言而喻的。在每个人的学生时代都可能会有一两个记忆特别深刻的班主任老师,在自己从朦胧走向成熟的生命历程中,留下他们的教诲。班主任是学生的人生导师,承担着为学生"传道、授业、解惑"的使命。其中,"解惑"不仅是知识之惑、社会生活之惑,更重要的是心理之惑、成长之惑。班主任心理辅导不是"额外"工作,而是本分工作。     

以师之真爱培育学生健康的心灵

小学阶段是一个可塑期极强的时期,也是儿童接受良好教育的最佳时期,这个阶段的心理是否健康将会对人未来的身心健全产生极其深远的影响,所以在小学阶段重视学生的心理健康尤为重要。老师不仅要完成"传道、授业、解惑"的任务,还应当成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的新任务。师生心理交融的基础是感性的交汇,也是爱的投入。只有为学生建立了良好的环境氛围才能保证小学生的心理健康水平得到提高。     

在语文教学中提高学生的综合能力

古人说:师者,传道、授业、解惑也。我觉得授,不仅要授以知识,更要注重注重思想教育,培养学生的各种能力。中学生正处在"自己以为长大而他们确实还没长大"的阶段,这一阶段的培养和教育在他们以后的生活中起至关重要的作用。所以,老师不仅要教给他们知识,更重要的是教给他们做人的道理,不断提高学生的综合能力。     

关注学生心理,培养学生情商

高中老师不仅要完成"传道、授业、解惑"的任务,而且要成为合格的心理辅导员。我们要注意充分发挥集体的作用,集体具有巨大的教育力量,是社会影响学生个体,帮助学生进入社会的通道之一,具有强大的功能;要注意使用批评方式,不要黑色批评,应想方设法让学生心甘情愿地接受批评,自觉设立目标,争取进步;要注重励志教育,培养学生顽强的意志,是教师工作必不可少的组成部分;教师的课堂情商是不可忽视的作用。     

在答疑中让学生长智慧

遇到不懂的问题问老师,是学生优良天性的本能反应,也是老师需要面对的问题.老师回答学生问题,效应是多方面的:从学生角度看,带着问题向老师求助,是内在驱动力和对老师充满信任形成合力后的行为表现,更是扫除思维障碍急切的心理需求;从老师的角度看,为学生释疑解惑,是诊断思维受阻     

对学生心理健康教育的实践研究

<正>一、注重科学有效地开展心理健康教育小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养小学生良好的心理素质,促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中一项十分重要的内容。老师不仅要完成"传道、授业、解惑"的任务,而且应当成为一个合格的心理教师,承担起开展心理健康教育的新任     

班主任如何做好心理健康教育工作

对中学生而言,他们更多的时间是在学校与老师一起度过的,尤其与班主任接触最多,相处时间也最长。因此,班主任教育工作的成败,决定着学生能否健康成长、成才。那么,班主任如何在自己的岗位上做好学生的心理健康教育工作呢?依我多年的体会,可以从以下几方面入手。一、以自身健康的心理去促进学生的心理健康教师承担着"传道、授业、解惑"的职责,它要求任课老师必须知识渊博、品行端正,还有很重要的一点,就是"心理健康"。教师的衣着仪表、言谈举止、待人接物、性格人品,无时不在影响着学生。教师的心理健康不仅是教师个人人格完善的需要,也是学生身心得以健康发展的需要。"以人格力量育人",这是心理     

点亮自信的火把--小学心理健康教育案例

在素质教育深入开展的今天,如何实行有效的小学生心理健康教育方法,怎样形成学生良好心理素养,是摆在我们每一位教育工作者,特别是小学班主任老师面前的一个个值得深思的课题。走近新课程,＂为了每一位学生的发展＂的理念扑面而来,它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐,更关注人的情绪生活和情感体验,更关注人的道德生活和人格养成,更关注学生的尊严。这意味着,今后对老师的要求不仅是要完成＂传道、授业、解惑＂的任务,而更应该成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的新任务。     

也谈教师的榜样作用

“教书育人,为人师表”是教师这一职业的最佳诠释。教师不仅要“授业、解惑”,更重要的是“传道”。在“传道、授业、解惑”的这一过程中．教育的首要问题在于养成学生健全的人格．这是古今中外教育的通例。而学生健全人格的形成,在很大程度上取决于教师的人格。在学生看来．老师的形象是无比高大的,老师的威信是无可怀疑的,老师是真理和美德的象征。是一切美好的化身。他们期盼着从老师信任的眼神、微笑的脸庞、亲切的话语中,得到鼓舞和教诲。他们确信老师是自己可资仿效的榜样。然而,在教师中却出现了一些不和谐的声音：     

关注学生心理健康 当好学生引路人

随着中小学生越来越多的心理、行为问题的出现,心理健康教育方面越来越被人们所重视。《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》把心理健康教育作为教育工作的重要组成部分,1999年教育部下发《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》,明确提出了中小学生心理健康教育的主要任务。作为一名小学教师,必须积极适应新的教育要求和学生的需要,做好学生的心理健康教育工作。这意味着,今后老师不仅要完成"传道、授业、解惑"的任务,特别对于小学班主任来说,还应当成为一名合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的任务。     

如何在中学体育教学中开展心理健康教育

心理健康对人的生活、学习和工作都有重要意义,现今学生的心理卫生问题已严重影响他们的成长,体育锻炼不仅能增强人的体质,还能培养优良的个性品质、坚强的意志、心理耐挫力和良好的情感,调节心理状态,维持心理平衡。学校教育不仅仅是为学生"传道、授业、解惑",更重要的是要让他们学会学习,学会生活,把他们培养成具有良好社会适应能力和健全发展的人。     

老师,请把时间留给自己一些

古人云:"师者,传道受业解惑也。"现在的老师不仅需要做这些,还需要去爱人,全身心地为学生服务。久而久之,老师把自己全部的爱与时间给了学生,却没有了留给自己的爱和时间,也丧失了自我。一个老师,工作是他的一部分,生活也是他生命中不可或缺的一部分。所以,老师,请不要把你全部的时间和精力投入到工作中,献给工作,尤其是语文老师。众所周知,当今时代是一个知识爆炸的时代,学生需要的不仅是专业知识,还需要人文     

促进学生成长的教育努力——14岁生日仪式及系列活动设计

常春:陆老师,您是如何看待学生发展过程中"青春期"这一特殊时期的?陆敏:这一时期,我们一方面要关注学生身体上的发育,另一方面要关注他们心理上的发育,二者在同步进行。大多数学生两者的发展是比较一致的,但有的学生的心理发育却是"超前"或"滞后"的。思想超前     

声音

<正>《江苏教育》(班主任)的"解惑"栏目,期期引起我的共鸣。尤其是2016年12月刊发的于洁老师的《教育的路上,你不是踽踽独行的人》一文,更让我受益匪浅。求助的老师说的"三年的班主任生活,让我不止一次地在夜里因学生而失声痛哭"这句话不仅深深打动了于洁老师,也打动了我。为了学生,我也哭过,我曾经在凌晨时爬起来把突然想到的班级工作方法记下来,也曾为了学生的全面发展而每月举行一次班级活动,还曾走访每一个学生家     

做心灵的“牧者”——浅谈“特异学生”的德育教育

<正>初为人师时,我们或曾在誓词中说:"以灵魂唤醒灵魂;以人格塑造人格;以心灵慰藉心灵;以智慧启迪智慧。"教师是学生成长过程中的心灵引智者,是引导学生心智日趋完善的人生导师。古语也有云:"师者,所以传道授业解惑也。"教师不仅要给学生传授知识,更要为学生解决心中的诸多疑惑,做孩子的心灵煲汤师,对于"特异学生"尤要如此。为何要称"特异学生"呢?当代"90后"、"95后"学生的心理发展特征往往是自我、叛逆、个性、非主流、不独立……他们个     

浅谈语文教学中的心理健康教育渗透途径

初中生正处于生理和心理急速发展与定型的一个时期,学校、家庭以及社会的压力导致学生心理出现问题,而学科教学有其主要任务,故学校心理健康教育可以"渗透"在学科教学中实施。因此作为一名语文老师,我们不仅要充分挖掘课本中的心理健康资源,利用课堂教学恰当的时机渗透心理健康元素,也可以延伸至课外,与家庭共同塑造身心皆健康的学生。