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数学是社会发展的重要推动力,是打开科学之门的钥匙。提高数学教学质量,对于提高学生的数学成绩及数学综合素质有着重要的作用。新时期新背景下,加强对于新课改下提高初中数学教学质量策略的研究有重要的现实意义。本文主要分析我国初中数学老师在初中数学教学方面存在的问题,探讨提高初中数学教学质量的策略,为我国初中数学老师的数学教学提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学学习生活跟初中学习生活的差异性很大,它们衔接性并不是很强,初中学习生活的转变极大地考验了学生的适应能力,而初中数学作为一门极其重要的科目,向学生提出了更高的要求,因而往往会给学生的学习造成很大的困难,致使学生的学习成绩有所下降。因此,在小学数学教学过程中,数学老师应该把小学知识与初中知识有效衔接,促进学生的学习。针对初中数学与小学数学的衔接教学进行分析,提出相关的策略和思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
在初中教学中,学生对数学学习兴趣不浓,但数学又是帮助学生形成正确思维的重要课程,如何在数学教学中通过改变教学方式提高学生的学习兴趣、学习成绩、学习能力,帮助学生更好地理解数学概念,成为初中数学老师研究的重点。从初中数学情境教学的思路出发,提出科学备课、巧用新技术两个要点,对情境教学的有效性进行了研究,旨在帮助教师更好地进行初中数学教学课程设计,以此提高学生的学习兴趣和学习能力。 相似文献
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李汉智 《教育界(基础教育)》2020,(16):51-52
发展学生的核心素养是新时代教育教学工作的重要任务。本文将以在初中数学教学中发展学生核心素养的相关理论为指导,以在初中数学教学中发展学生核心素养的典型案例为支撑,深入探究在农村初中数学教学中发展学生核心素养的有效策略。 相似文献
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在初中数学教学中,互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一,更是培养和树立良好集体观念的重要载体。初中数学教师在教学中要适时引导、指导学生开展有效学习活动,以促进和提升学生集体观念的有效养成和树立。学生作为学习活动的主体,开展的探知新知、解决问题活动,实际是群体力量下的团队活动。教师要根据新课标要求,结合教学实践经验,在初中数学教学开展互助合作学习活动,笔者在下文对于初中数学教学开展互助合作学习的策略及方法进行简要论述。 相似文献
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邹云 《试题与研究:高中理科综合》2019,(24):0159-0159
初中阶段的数学教学作为承上启下的关键期,需要与新课程改革的具体要求相适应,以生活实践为前提挖掘学生们在数学学科学习中的无限潜力,提升学生们解决问题的积极性。基于生活实践的初中数学教学以揭示数学就是源于生活并高于生活的本质,实现有效提升数学教学质量的目标。本文的研究从笔者的教学经验出发,分析基于生活实践的初中数学教学策略,为初中数学老师们提供一些参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在目前我国初中数学考试过程中,应用题在整个题型中所占的比重远远超过其他题型,其重要性不言而喻。然而在整个初中数学学习过程中,应用题不仅是学生的学习难点,也是教师的教学重点,如何在初中数学课堂有效开展应用题教学,成为初中数学老师一项必须探究的课题。在基于当前初中数学课堂教学中存在的问题,探讨如何有效开展应用题教学。 相似文献
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崔宏伟 《中国科教创新导刊》2012,(33):73
初中数学教学是初中教育中的一大模块,做好数学教学工作是我们每一个初中数学老师都应该需要重视的问题.怎样才能更好地进行初中数学教学这一工作呢?我们总结出了一系列适合老师们进行教学的方法,对于目前初中教学的现状有着很好指导的意史. 相似文献
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<正>在信息化背景下,老师可以充分利用各种信息技术手段,使初中数学教学范围不断扩大,并有效活跃课堂学习气氛,提高学生的学习积极性,同时,利用信息技术,教师还可以将原本抽象的数学内容变得更生动形象,从而使学生的学习质量得到显著提高。信息化背景下,初中数学老师可以利用以下策略进行教学。1.利用信息技术为学生创设更生动的教学情境。在初中数学教学过程中应用信息技术,可以打破传统时间和空间对数学教学的限制,将原本抽象的知识变得更形象, 相似文献
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数学学习是中小学生增长学习能力和创造能力的广阔天地。而数学学习方法指导是教师通过一定的教育途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治,使学生掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中,逐步形成较强的自学能力的方法。因此,重视学生学法指导对提高初中学生的学习能力至关重要。本文着重谈在初中数学教学中,如何用数学课程标准对学生进行学习方法的有效指导。 相似文献
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在初中数学解题教学中重视对学生读题的指导,可以有效帮助学生提高解题速度,从而提高学生的读题意识和理解能力.文章将阐述提高读题能力的应用意义,分析目前学生读题存在的问题,提出在初中数学解题教学中对学生读题的指导策略. 相似文献
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随着我国教育的不断深化,课程改革不断深入,教育者对初中数学的教学也应该进行创新,转变教学理念。传统的教学模式一味向学生传授知识却忽略了学生思维的培养,数学是门逻辑性较强的学科,学生的思维能力直接影响数学成绩的好坏,作为初中数学老师要更加重视培养学生的思维能力,促进初中数学的教学改革,响应新课标提出的要求。 相似文献
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余永香 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
初中数学在教学的开展过程中以传统的教师中心讲授制展开,学生在数学学习上表现出学习兴趣不高,学习内容的机械模仿,学习结果的低效等问题,本文以建构主义为指导,探究初中数学在教学过程中存在的主要问题,力图提出初中数学课堂教学有效进行的策略。 相似文献
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正探究性学习是指在教师指导下,学生运用探究的方法主动地获取知识,培养科学精神,发展能力的实践活动。随着课程改革的不断深入,加之初中数学的学科特点的充分彰显,所以数学教学中的探究性思维的开发显得更加急迫、探究性活动也愈发活跃、高效起来。作为一名数学老师,如何才能真正把握探究性活动的脉搏、点燃探究思维的火花呢?笔者认为课堂问题的巧妙设计可谓是开启学生探究性思维大门的钥匙。本文着重从创 相似文献