如何培养学生学习的自觉能动性

一、什么是学生学习的自觉能动性?所谓学生学习的自觉能动性就是学生对学习意义有一定的认识,从而产生积极的学习态度和行动.正如毛泽东同志指出的那样:“……做和行动是主观见之于客观的东西,都是人类特殊的能动性,这种能动性,我们名之日‘主观能动性’是人之所以区别物的特点.”人之所以不同于动物,是由于人具有根据自觉的目的去认识世界和改造世界的能力.根据心理学研究表明:学生认识世界,掌握知识的心理成份是很复杂的.从各种心理成份对掌握知识发生作用来分析,可以化     

激发学生写作能动性初探

提到写作文,总有许多学生会愁眉苦脸,唉声叹气,感到无话可写.可是老师布置作业有写作文,考试要考作文,他们只好硬着头皮写.因此,诱发学生写作的主创性、积极性、创造性,变“要我写”为“我要写”,变“苦差”为“乐事”,便成为目前作文教学中应着手研究实践的课题.儿童作文能否取得进步,在很大程度上取决于本人能否发挥积极性与主动性.心理调查表明,儿童观察未知事物时的好奇,获得新知后的满足,倾吐感受时的愉快,这些对个人有吸引价值的动机,确实成了他们一次次作文活动的直接的巨大的动力.     

浅谈高中数学学习能动性培养

能动性是学生自主学习知识、积极探究问题的重要内在情感,在促进学生学习效能提高和学习品质提升中,发挥促进和推动作用。本文结合高中传统教学现状和新课标教学内容,对在高中数学教学活动中,如何通过切实有效,贴近课堂、紧扣学生的教学手段和策略,提升学生学习能动性,进行了初步论述：     

改进教学方法 培养学生学习能力

课堂教学是实施素质教育的主渠道、主战场。教师在课堂上不但要把知识传授给学生,而且要把学习方法传授给学生,引导学生积极思考,鼓励学生多动手,培养其思维的独创性和创新精神。本文结合“文字处理与电子表格”课程教学就此谈谈自己的看法。 一、搞好教学设计,让学生在课堂上“活”起来 传统教学基本上是“传习班”教学体系,只有单一指令性的教学要求,而忽略学生接受知识的意愿;只注意信息的“接受”和“储存”,而忽略了对信息的处理和加工。要培养和提高学生的学习能力,必须把教师的“放”与学生的“活”有机地结合起来,真正做…     

小学生数学学习能动性的培养

能动、积极、深入的参与教与学的双边互动活动,是小学数学课堂有效教学深入开展的前提,是学生学习活动高效开展的条件。苏教版小学数学课程标准强调学习对象学习潜能的培养,注重学习主体能动特性的培养。本文作者简要阐述了小学数学课堂教学中学生学习能动性培养方法的运用。     

培养学生自主学习初探

课堂教学是一个双边活动过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,才能真正调动学生自身的学习潜能,成为学习的主人。下面谈谈我的做法:一、创设情境,激发学生自主学习欲望教师要善于巧妙地创设问题情境,把学习主动权还给学生,让学生自己主动发现问题     

改进初中英语教学方法 培养学生学习兴趣

本文围绕如何提高英语教学质量,只有从培养学生学习英语兴趣入手,赏识教育与情感教育相结合,改变传统的教学模式,以学生为主体,采取多种形式的教学方法,以提高英语教学质量为目的,使教学达到最佳的效果。     

改进数学教学方法 培养学生学习爱好

全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,是人们普遍的共识。长期以来,传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用,不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了积极的探索,得出了很多宝贵经验,并取得了一定的成绩。其中有很多教学方法值得借鉴、推广。教学之法,关键在于教师寓教于乐。因此,教师在教学中运用恰当的教学方法是培养和激发学生学习数学爱好的关键和重要手段。     

改革自然教学方法 培养学生学习兴趣

自然教学的目的在于引导学生主动地探求知识,探求大自然的奥秘。欲实现此目的,培养和激发学生的学习兴趣至关重要。那么,怎样才能激发起学生学习这门课的兴趣呢?本人根据多年的教学实践,总结出了以下几种方法。     

灵活运用教学方法,培养学生学习兴趣

在思想品德课教学中培养学生学习兴趣就要：注意课堂教学方法的新颖性和启发性,激发学生的求知欲,培养学生的兴趣;创设富有情感因素的教学情景,培养学生的学习兴趣;利用表扬、鼓励等期望效应,培养学生的学习兴趣;充分利用作业批语的情感魅力,影响学生的学习情绪,激发学生的学习兴趣。     

创新语文教学方法培养学生学习能力

传统语文课堂教学僵化呆板,要提高教学效果,关键在活化语文课堂。活化语文课堂的方法很多,只要潜心探索,灵活运用,就能开创出语文课堂教学的新天地,就能培养学生的语文学习能力。     

探索新颖教学方法 培养学生学习兴趣

<正> 我国古代伟大的教育家孔子曾说:“知之者,不如好知者,好知者不如乐知者。”这个“乐”指的就是“兴趣”。心理学研究表明,兴趣是人类积极地探究某种事物的认识倾向,它一旦在活动中产生,就会成为推动个体认识该种事物的巨大力量,它使人热烈地趋向于认识该事物,对该种事物总是格外注意,使人在活动中精力充沛,注意集中,思路开阔,反应敏捷,持久耐劳,并经常伴随愉快的情感体验,从而取得良好的活动效果。因此,在教学过程中,培养学生的学习兴趣,是学生学习积极性和自觉性的核心,是学习的兴奋剂和强化剂。那么,如何使同学们对学习产生强烈的兴趣,乐学而愿学呢?近几年来,我们尝试着在教学过程中探索新颖的教学方法,激发学生学习的兴趣。 一、通过新颖的开头,激发学生的学习兴趣。     

培养学生的学习能力初探

学习能力就是独立获取知识的能力。现代教学论认为,教学的真正含义是教师教会学生如何“学”。而学生会学的关键是要具备一定的学习能力。学习能力包括阅读、表达、操作等能力,在小学数学教学中应着重在这几方面下功夫。一、引导学生看书,培养阅读能力让学生看书,从教材中直接获得知识,是培养学生学习能力的一项主要内容。由于数学教材的抽象性较强,而学生的认识水平还有限,所以,要学生独立阅读教材是比较困难的。为此教师要采取用启发、点拨等引导措施,帮助学生逐步地看懂教材。     

创新数学教学方法 培养学生学习兴趣

学生有喜欢听故事的习惯,教师结合教材,在教学上适时、适当地向学生介绍一些数学史、古今中外数学家故事以及数学趣闻,能引起学生的兴趣和求知欲,令他们对所学习的内容留下更深刻、更具体的印象。例如讲到等比数列时可讲国王想奖励象棋发明人,却给不出奖品的故事;讲到二项式时可介绍杨辉普及数学的良苦用心;讲黄金分割线时讲一讲华罗庚的故事。通过对数学史的学习不仅可用数学家的勤奋治学的精神激励学生努力学习,而且还帮助学生了解数学公式、概念等理论的创始与发展过程,特别是数学思维方法的形成,有利于在今后学习中借鉴。     

改进初中英语教学方法 培养学生学习兴趣

初中英语课堂教学过程中,不仅要求教师具备足够的初中英语知识,还要求教师能够运用合理的教学方式。良好的课堂教学方法,可以提升课堂教学活动的实际效率,并且有助于充分调动学生的学习热情和积极性,发挥学生的学习自主性。主要从英语教学方法的重要性入手,提出了改进英语教学方法的重要性和相关对策,以此提高学生学习英语的兴趣。     

改进初中英语教学方法 培养学生学习兴趣

本文围绕如何提高英语教学质量，只有从培养学生学习英语兴趣入手，赏识教育与情感教育相结合，改变传统的教学模式，以学生为主体，采取多种形式的教学方法，以提高英语教学质量为目的，使教学达到最佳的效果。     

发挥职校生学习能动性培养学习兴趣

职业学校的学生由于其招生的特殊性,学生学习的积极性普遍不高,如何提高学生学习的积极性,培养他们的兴趣呢？本文着重从六方面阐述了本观点。     

培养学生英语学习兴趣的教学方法谈

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证,是激发学生学习兴趣的关键.教学方法的恰当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式.一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强,那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖,课堂气氛就越活跃,学生表现出来的态度越积极,教学效果当然也就越显著.教有定则,但教无定法.     

如何培养学生数学课的自觉能动性

对学生实施素质教育,培养创新意识和创造能力,将是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。而在课堂上学生往往随着老师的问、讲团团转,大多被动应付,接受性地学习。在这种情况下,学生的学习自主性和创造能力受到严重的压抑和损害。要想建立一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系,把以教师问讲为主体的课堂教学,转变为教师引导,学生独立探索、质疑问难、研讨交流的自主参与学习。关于自主参与,本人谈谈个人的几点看法。     

教学方法多元化 培养学生的自主学习能力

苏霍姆林斯基认为:"教师是思考力的培育者,不是知识的注入者。"生物学教学过程要以促进学生的可持续发展为目的,不仅关注学生的目前表现,更注重他们潜在的发展可能性,重视发展和变化的过程。教师要创设多元化的教学情境,让学生有更多自主学习的机会,激发学生的自我发展意识。1学案形式多元化,激发学生的求知欲望