高中班主任工作中的心理健康教育

随着科学技术的不断进步,经济社会的发展速度越来越快,人们面临的压力与竞争也越来越大。尤其对高中学生来说,不但面临来自学习方面的压力,也面临来自家庭、社会方面的压力。这些压力与他们对成功的渴望和追求凝聚在一起,极大地影响了他们的心理健康。因此,关注高中生的心理健康,及时解决他们的心理问题,是学生、学校、家庭甚至社会要共同解决的问题,高中班主任更是任重而道远。     

中学生心理健康教育之我见

当代中学生是跨世纪的一代。他们正处在身心发展的重要时期，大多数是独生子女，随着生理与心理的发育发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、自我意识方面可能会遇到各种问题，有的问题如果不能及时解决的话将会对学生的发展产生不利的影响，甚至会使学生出现心理障碍或人格缺陷。     

班主任用情感纽带守住留守学生的心

随着近几年城市化脚步的加快,我国城乡发展的差距越来越大,促使大批量的农民工涌入城市发展,导致许多社会问题出现。其中,最为突出的就是留守儿童,那么,在留守儿童生活中占有重要地位的班主任,又该如何用感情纽带守住留守儿童的心呢？教育家赞科夫说过＂当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生＂,所以,当前留守学生的班主任应侧重关注他们学习、心理及生活的需求,努力为他们营造良好的学习环境,促进他们健康的成长,以便将来更好的服务社会。     

学困生转化方略之我见

每一个班级,都可能会有学习困难的学生,这些学生由于学习基础较差,学习习惯不好,或者智力水平发展滞后、性格偏执、情绪不稳定等因素,导致学习极其困难．作业完不成,厌弃学校生活,有的还会出现品德方面的问题,甚至走上社会的对立面。作为教师,我们有责任、有义务教育好他们,真诚地关爱他们、帮助他们,相信他们中的很多人都会成为社会的有用之才。     

“头脑风暴法”在德育课程中的应用

随着社会的发展,教学方法也在不断改进。提高学生的学习积极性,是每个学校和教师都在关注的问题,特别是职业学校的学生,对他们德育教学的目标、内容和要求,与普通高中有着很大的区别。同时,他们的学习积极性、主动性与普通高中的学生也有很大的区别。怎样才能提高他们的学习积极性,提高课堂教学效果?这是我们必须要面对的问题。     

“聪明的差生”现象浅析

有这样一类学生：他们对学习毫无兴趣，甚至一窍不通，学习成绩非常差，是名符其实的差生。可是在学习之外，他们却似乎变成了另一个人：说话办事或参加各种活动时机智灵活，颇有能力，与学习好的同学相比毫不逊色甚至略胜一筹，丝毫不见学习时的迟钝呆滞。走上社会参加工作后，他们中的有些人更是一改在校学习时“无能”的惨状，变得有勇有谋，八面玲珑，有的甚至取得了非凡的成就。这类学生，人们称之为“聪明的差生”。对此现象，人们看法不一。有人认为：这些学生头脑还聪明，但是天生自制力差，不爱学习，谁也拿他们没办法；也有人认为…     

高职院校辅导员管理现状研究

辅导员作为高校教育的一个重要组成部分,他们在大学生接受高等教育过程中起到举足轻重的地位,一个辅导员素质的高低将直接影响学生的学习、生活,甚至是毕业后的就业。他们所扮演的角色也随着社会的发展变得更加的丰富,承担着学生的教育、管理、服务等多项功能,可以说辅导员就是学生离开家庭后的"衣食父母"。本文将从当前辅导员管理的现状进行分析,提出若干的对策。     

培养学生数学学习中复习的习惯

随着现代教育理念的不断更新,非智力因素对学生学习的影响也越来越引起人们的重视,关于儿童复习习惯的养成,是值得我们探讨的一个课题。孔子曰:"温故而知新",复习一直是学生学习的一种行之有效的手段,熟记靠反复,只有通过复习,所学知识才能熟练掌握,"熟能生巧"说明的也就是这个道理。对于小学学生来说,指导他们养成主动复习的良好习惯尤为重要,这不仅对他们今后升入高年级的学习至关重要,甚至使他们终生受益。     

创设良好的教育环境 提高小学生学习积极性

教育随着人类社会的产生而产生,也随着社会的发展而不断地改变其性质、任务、内容、形式和方法。学校教育是学生身心发展的主要阵地。它可以使儿童的遗传素质得到充分的发展,也可以通过教育和教学工作弥补儿童某些遗传素质的不足。充分调动各种积极因素,创设良好的教育环境,师生精神饱满,保持良好的心境,是完成各项教育教学任务的基础。特别对小学生而言,调动他们的学习积极性,激发他们学习兴趣,使他们养成良好的学习习惯,对他们一生部将产生极大影响。     

如何培养学生学习化学的兴趣

初学化学,学生们感到很容易,但随着时间的推移就越来越吃力了,原因是他们在学习的过程中遇到了这样或那样的问题.这些问题不能及时地解决,会对他们的学习积极性造成很大的影响,甚至对他们多方面综合能力的培养与综合素质的提高造成不可挽回的损失.在教学中如何培养学生学习化学兴趣呢?     

阳光伴你行——湖南城市学院通信与电子工程学院“心晴氧吧”学生特色成长辅导室的建成

随着社会竞争压力的增大,大学生心理压力越来越大,他们在努力拼搏,积极进取,快乐学习与生活的同时,伴随着茫然、郁闷、烦躁、自卑等不良情绪,这些不良情绪影响着他们的生活与学习,严重者带来各种心理问题,甚至心理疾病,如何有效地帮助学生健康成长,缓解情绪,积极乐观生活,减少心理问题的产生,成长辅导室起着非常重要的作用。     

论人性化理念在职高数学教学中的运用

随着社会经济的不断发展和进步,市场对于实用型技术人才的需求日益增加,职业技术人才对于科技创新和技术进步以及生存率的提高有着关键性的作用.职业高中是以为社会培养实用型技术人才为办学理念,这对于教育事业、社会经济的发展都起到了积极的作用.数学作为职业高中的基础课程,其教育教学对于学生素质的提高有很重要的作用. 但是,不得不承认,职业高中的学生入学起点低,大部分都是高中升学考试中的失败者.他们数学功底比较差,大多对数学学习早已失去兴趣和学习动力,而职高的数学教学内容又丰富多样,因此很多学生对于数学学习感到畏惧甚至厌学,造成不同程度的学习障碍.许多数学教师对于这些学生表现无可奈何甚至麻木.为此,如何提高职业高中数学的教学水平和教学质量引起了社会和学校的重视,而人性化教学理念也被提了出来.     

浅谈初中化学教学中学困生的转化策略

我们知道学生之间存在着很大的个性差异．有些学生的学习能力比较强．有些学生的学习能力比较弱．如果对学习能力比较弱的学生不给予必要的重视,那么,这些学生的学习成绩就会越来越差,甚至导致他们产生厌学心理。甚至放弃学习。因此,转化学习困难的学生．让他们坚定学习的信心,最终取得学习上的进步．是所有教师十分关注的问题。     

重视初中数学分层次教学引导学生早日成才

学生从小学升入初中以后,随着他们年龄的增加,心理等方面的个体差异表现得尤为突出。学生对各学科的兴趣也有所不同,有的学生对数学学习有积极性,而有的学生却对数学无法理解、无法掌握课堂知识,甚至出现厌学、弃学的现象。随着新课程改革的实施,我们教师应该有层次、有针对性地进行教学,不断地激发厌学、弃学学生的学习兴趣,引导学生走上成才之路。     

高中数学教学核心素养培养策略探究

实际教学过程中,教师需要关注学生自主学习能力培养,激发他们的学习欲望,让他们对数学学习产生兴趣,调动他们对数学学习的积极性,从而提升他们的核心素养,引导他们适应未来社会发展。在具体的数学教学过程中,培养学生的核心素养是学科教学活动对学生德育的重要关注点,这是和传统教学最主要的区别,是适应社会发展、促进学生能力发展的重要...     

体验:践行成功教育 为中职学生的成功人生奠基

中等职校所接纳的是来自义务教育阶段多层次的学生。他们初中学习阶段,来自社会的歧视、家长的失望、责怪,老师的批评甚至放弃都不同程度地打击了他们的自尊和自信,使他们或多或少存在行为或心理的偏差。他们中的很多人,看不到     

初中计算机教学中学生兴趣的培养

在计算机学习中兴趣的培养是关键,学习没有兴趣,就像没有盐的菜,淡而无味。对农村初中学生而言,计算机于他们新鲜、有趣,但兴趣却难以持久。初学时对计算机的兴奋和神秘感会随着知识难度的增加逐渐降低,甚至有些学生出现了厌学的情绪,严重影响计算机教学的效果。怎样做才能提高学生学习计算机的兴趣？笔者在培养学生学习计算机兴趣方面有以下几点愚见。     

如何激发职高学生学习数学的兴趣

随着招生制度的改革,职业高中学校每年要进行春、秋两次招生。而大部分学校的学生80%以上是春季招生的学生,这部分学生九年级的课程只学习了一半,入校时起点相对较低,文化基础薄弱。而职高数学的内容抽象性、逻辑性都比较强,因而使许多学生对数学望而生畏,甚至丧失学习信心,自暴自弃。作为职高数学教师要认真分析每一位学生的学习现状,关心他们,真诚帮助他们,从精神上多鼓励,用爱心点亮学生学习数学的自信心,促进学生数学能力和素质的提高。     

谈历史教师的人格魅力

历史教学是师生相互交流、交往、共同发展、相互影响的互动过程。教师的一言一行、社会生活、审美情趣等常常会成为学生关注的话题,并对他们的学习和生活,甚至今后的发展产生巨大影响。尤其是现在,教育提倡师生平等、尊重学生人格等,教师不再是高高在上,学生喜不喜欢学习,往往在于他喜不喜欢你这个老师。     

探索职业学校德育工作渠道

长期以来,职业教育生源的数量、质量都在大幅度下滑。进入职业学校的学生大部分认为自己是被中考“淘汰者”,怀有“失败者”的心态,因此消极地对待学习、对待老师、对待父母、对待生活,甚至有时做出过激行为。但他们绝大多数都是好孩子,只是需要一种动力机制来激发起他们对学习和生活的热情,点燃他们心中向善、向美的火花。我校适应学生和社会不断变化的情况,寓德育于专业教学、校园文化活动和社会实践之中,逐步形成德育长效机制,将一批批学生培养成为合格的劳动者和有责任感的公民。