高中英语课堂教学中的文化教学探讨

高效课堂的构建是一线教师探讨的永恒话题,本文笔者以高中英语课堂教学为探究载体,重点探索如何将文化教学融入到高中英语课堂教学之中,从而提升高中课堂教学的实效性,希望能给读者带来一定的帮助。     

高中英语课堂教学的实效性探讨

课堂实效性,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展,要让所有学生在课堂上获得最大的效益.     

新课标背景下高中英语课堂教学的有效性

本文从有效教学的内涵出发,着重分析了高中英语教师角色的转变、评价方式的转变以及通过多种途径激发学生的学习兴趣等方面,对提升英语教学的有效性进行重点分析。     

浅谈如何实现高中英语互动式课堂教学

高中英语教学具有极强的实践性、交际性,英语教学效果的好坏往往取决于英语教学双边活动运用的成功与否。本文结合高中英语教学实际,就高中英语教学中如何通过有效生成教学内容、深化道德情感教育、创设和谐教学情境等手段实现双边互动式课堂教学进行了初步探讨。     

多媒体在高中英语教学中的应用探讨

多媒体是一种新兴的教学手段,与传统的教学手段相比,它具有形象性、灵活性等诸多优势。在高中英语教学活动中正确使用多媒体,能够丰富教学手段以及扩展教学内容,从而提高英语课堂的教学效率。     

基于情境导入方法的高中英语课堂教学应用

在高中英语课程的学习中,情境导入就是常用且行之有效的方法。很多学生英语学习相对较差,就是因为现实生活没有创设有效的条件引导学生练习,致使学生的学习与实际生活相脱节。因此采用情境导入就是给学生创设英语环境为基础,进而激发学生的学习兴趣,提高学生的英语成绩。文章以情境导入为例深入探讨其在高中英语课堂教学中的应用。     

情境创设在高中英语课堂教学中的作用

随着新课程改革的推进,在高中英语课堂教学中,教师的教学理念有了很大转变,枯燥乏味的英语课堂逐渐被精彩纷呈的课堂所取代。而这在很大程度上归功于英语课堂教学中的情境创设。在高中英语课堂教学中根据教学内容充分创设情境,从而引导学生积极学习,对于激发学生的英语学习兴趣、激活学生思维、营造良好的课堂氛围并最终提高英语课堂教学效率有极为重要的作用。本文就情境创设在高中英语课堂教学中的作用进行了分析。     

刍议高中英语课堂教学

高中英语课堂教学往往会容易忽视的一些问题,有些问题直接影响教学质量的提高。本文从初高中的过渡,到课堂导入、学习兴趣、交际活动、有效评价等多方面提出了一些教学要求。     

浅谈高中英语课堂教学情境的创建

所谓教学情景就是学习的课堂氛围。一般说来,它是指在课堂教学过程中由教学内容、学习条件、师生关系和课程设计等因素构成的心理和物理环境的总和。在中学英语课堂教学中,良好的课堂教学情景不仅使教学变得非常有趣,更重要的是能够很好地激活学生的思维和求知欲。通过近几年的教学探索与实践,笔者认为教学设计对于教学情景的设置有较大的影响。     

高中英语课堂教学的趣味导入探讨

高中英语课堂的有效导入能促使学生自觉地集中注意力,全神贯注地进入课堂学习。教师可以通过猜单词的活动形式导入,联系生活强化体验导入,利用课前简单的讨论导入,借助图画再现情境导入,借用音乐导入等,为学生营造趣味性强的英语学习氛围,激活学生的学习动机与学习兴趣。     

高中英语词汇量教学探讨

随着高中新课程的不断深入贯彻和实施,高中英语词汇量的需求也逐渐增大。近年来高中英语教材在不断适应教学要求的同时,词汇量的大量增加越来越明显。每篇课文或者每个单元都会出现更多的英语词汇量。高中英语词汇量的广泛增加给高中生英语学习带来很大的压力,同时高中英语教学也面临着一个新的挑战。作为高中英语教师,面对新课程形势下大量增加的英语词汇量,如何激发学生对英语学习的兴趣,帮助学生更好的学习和掌握词汇已经成为一个新的研究课题,本文针对高中英语词汇教学的现状,分析和探讨与之相适应的教学新模式。     

高中英语词汇教学探讨

高中英语是贯穿整个高中学习过程的科目,英语的学习也顺应了当下全球化的趋势。教师引导学生学习的道路上,要着重把握词汇这个语言教学的关键点,要求学生提升词汇量。高中英语教师要不断创新词汇教学的方式方法,将学科特征与学生学习特点相结合,强化基础教学,设立相符的语境情景,提升学生的自主学习能力,创造良好的学习氛围。在课堂上善于利用检测手段进行词汇学习效果的检查。本文根据高中英语词汇教学的现状及策略进行相关阐述与分析。     

高中英语课堂教学有效性探讨

英语教学是高中的主要课程之一,是锻炼学生英语交际能力的重点课程。但是,对于我国高校的英语教学而言,当前存在着很多问题影响着教学效率和质量的提升。一方面是我国语言习惯与英语完全不同,另一方面却是学生自身以及学校教学方面的问题。     

高中英语课堂教学有效性探讨

英语教学是高中的主要课程之一,是锻炼学生英语交际能力的重点课程。但是,对于我国高校的英语教学而言,当前存在着很多问题影响着教学效率和质量的提升。一方面是我国语言习惯与英语完全不同,另一方面却是学生自身以及学校教学方面的问题。     

浅谈激活高中英语课堂教学

课堂教学是英语教学的基本形式。教师对英语课堂教学的各个环节精心设计,努力设法激活英语课堂教学,能极大地激发学生的学习热情,调动他们的学习积极性,并形成终身学习的能力,促进学生的可持续发展。     

高中英语课堂教学中如何提升教学有效性

新课改提出了许多适用于课堂教学的先进教学方法和教学手段,极大地提高了高中英语的平均教学水平。在这样的背景下,教学有效性成了教育部、学校关注的重点内容。对教师而言,教学有效性不仅仅反映了学生的成绩,也代表着教师的教学能力。但在教学实践中,部分教师的课堂依旧存在一些问题,降低了这些教师课堂教学的有效性。因此,对如何提升高中英语课堂教学的有效性作出探讨。     

高中英语设问教学探讨

设问教学有助于引起学生注意,激发学生听课的兴趣等。特别是对让高中生感到枯燥的英语教学而言,利用好设问教学,会让课堂气氛更加活跃,进而有利于提高高中学生的英语成绩。     

营造氛围 激发兴趣——情境教学法在高中英语教学中的应用探讨

在高中英语课程的教学过程中,要想切实跳动学生对英语的学习积极性,并由此激发学生学习的主观能动性,老师可合理的应用情境教学法,创设良好的教学氛围,促使学生全身心融入到英语课程教学过程中。本文通过具体分析情境教学法在高中英语教学中的应用策略,有利于让学生在轻松的氛围中提升学生的英语核心素养。     

解析情境教学在牛津高中英语教学中的实施

传统的英语教学往往培养出来的学生都是高分低能,笔试能力不错,一到口语能力完全就不行,或者就是一口纯正的中国式英语,或者很多学生根本不愿意学习英语,英语成绩也是一差再差。笔者认为,英语课程不能一直采用传统的教学模式,而是要通过全新的教学理念,让学生爱上英语并自觉学习英语。