如何在语文教学中培养学生的想象力

培养学生的想象力是小学语文教学的一项重要任务,新课标也对培养学生的想象力提出了明确的要求,即"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能"。那么,在小学语文教学中,教师应如何培养学生的想象力呢?     

在地理教学中培养和发展学生的想象力

想象力是灵魂的工作场,也是成功的"核反应堆",要发展学生的智能就必须培养和发展学生丰富的想象力,在地理教学中,有很多素材和方法可以培养学生的想象力。     

语文教学应发展学生的积极想象力

想象力是极其重要的智力因素,马克思说过人的想象力是"十分强烈地促进人类发展的伟大天赋".想象力无疑也是构成语文能力的主要方面,可以说语文的听、说、读、写能力都与想象力有关.小学生思维活跃,充满幻想,正处于发展想象力的最佳时期.<语文课程标准>特别强调要"激发学生的想象和幻想",作文要鼓励学生"写想象中的事物".然而,我们常常为学生的某些"想象力"而困径庭.引导学生在比较中阅读,学生的情感体验会变得更为丰富和细腻,思考也会变得更为理性.     

让想象力在数学课堂中自由飞翔

在小学数学教学中,应充分挖掘教材,启迪学生进行全方位、立体的思维,发展学生的想象力,使数学知识不断得到扩充、拓展、延伸和更新。因此,呵护学生的想象力,发展创新思维,可以有效地提高课堂教学的效率,推进素质教育。本文拟从数据想象力、符号想象力、空间想象力、猜测想象力四个方面略谈在小学数学四个领域中必不可少的"想象力"。     

如何在阅读教学中培养学生的想象力

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"科学家爱因斯坦说:"想象力比知识更加重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切。"由于学科性质的特点,语文课程在激发学生想象力方面有着独特的优势。因此,在阅读教学中,教师要注重对文本中想象力资源的挖掘,进一步培养学生丰富的思维能力。     

英语教学怎样发展学生的想象力

爱因斯坦曾说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"可见,想象力是多么的重要。小学阶段正是一个人想象力发展的重要阶段,那么在小学英语教学如何发展学生的想象力呢?一个人的想象力决定于一个人的思维定势,而这种思维定势则是从小形成的。培养学生的想象力,尤其是小学生的想象力就变得尤为重要。作为一名小学英语教师,我想,怎样培养学生的想象力绝对是个值得思考的问题。     

想象力的培养要关注学科逻辑与心理逻辑

正想象力在一个人的成长、发展过程中的重要性不言而喻,正如爱因斯坦所说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。"《语文课程标准》也强调想象力之重要:"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问     

如何在语文教学中让学生获得终身发展所需要的想象力

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语文教学要"培养想象力"。想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。爱因斯坦说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界的一切,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。"想象力是学生终身发展不可或缺的能力。语文教学应该怎样培养学生的想象力?本文重点探讨了培养想象力的重要作用以及培养想象力的基本途径。     

摭谈小学语文教学中想象力的培养

《语文课程标准》提出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象力比知识更重要,想象是创新的基础。而儿童的心理发展正处于想象力培养的黄金时期,如何发挥小学语文学科的优势,培养学生的想象力呢?笔者认为可以通过以下三个方面进行:依托教材,启发想象力;延伸课外,丰富想象力;强化作文训练,提高想象力。     

识字教学中学生想象力的培养

<正>创新的基础是丰富的想象力,有丰富的想象力才会产生创新的萌芽。社会的进步、科技的发展,要求教师必须重视学生创新能力的培养。俄国著名作家托尔斯泰说过:"如果学生在学校里学习的结果是什么都不会创造,那么他的一生永远是模仿和抄袭。"可见,要培养学生的创造力必须重视对学生想象力的培养。小学阶段正是培养想象力,开展创造性学习的起始时机,在教学中应重视培养学生的想象力。     

构建利于想象力生长的数学课堂

<正>想象力是创新性思维与创意倾向的核心和基础,是一个民族创新能力的源泉所在。2019年6月,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》印发,指出要"注重保护学生好奇心、想象力、求知欲,激发学习兴趣,提高学习能力"。小学是学生想象力、好奇心发展的重要阶段,保护和培养学生的想象力是小学教育的使命。荷兰数学家弗赖登塔尔认为,数学学习唯一正确的方法是"再创造",想象力在这样的学习中不可或缺。想象力不仅涉及表象再现的能力,还涉及     

谈小学几何教学中创新思维能力的培养

通过在小学几何教学中对学生创新思维的培养,使学生在"看"中丰富想象,积累空间观念;在"做"中形成空间观念,发展想象力;在"用"中增强空间观念,提高空间想象力。     

浅谈《小池》教学中想象能力的培养

正爱因斯坦曾经说过:"想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力是概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。"可见,启发学生想象,发展学生的想象力,对发展学生的智力、培养学生的创造力、提高教学质量都具有重要意义。小学低年级的学生,面对五彩缤纷的大千世界总有好奇心,凡事都爱问个为什么,也容易去幻想。因此,这个时候正是培养学生想象力的极好机会。小学教材中的古典诗歌具有语言精练、     

培养学生的想象力

《语文课程标准》明确提出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。"不言而喻,要发展学生的思维能力、激发学生的创造潜能,必须以激发和培养学生的想象力为前提。但是一个很严峻的现实摆在我们每个人,尤其是老师和家长的面前:学生在幼儿园时想象力很丰富,他们相信自己可以和     

试析怎样培养学生的想象力

"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"(爱因斯坦说)。"想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。"(亚里士多德说)。也就是说,想象力对人类社会的创造和进步是非常重要的。课标指出:"运用想象丰富表达的内容";"要重视学生思维能力发展——发展他们的观察、记忆、思考、想象的能力,特别是重视学生的创造思维。"因此,在语文教学中,我们要注意培养学生探求知识的创造性想象能力。以下是本人在小学语文教学中试着分析怎样培养学生的想象力的一些看法。     

让学生展开“音乐想象”的翅膀

《音乐课程标准》指出:"中小学音乐课程中的音乐创造,目的在于通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质。在教学过程中,应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造意识。"课标强调了发展学生想象力的重要性。     

给学生一双想象的翅膀

《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象是学生创造力的萌芽。因而,教师在教学实践中,应以课堂为主阵地,因势利导,努力挖掘教材中各种有利因素,培养学生的想象力。     

放飞想象的翅膀——谈学生想象力的培养

<正>美国著名教育家托兰斯曾提倡:"不要满堂灌,而要向学生提供必要的线索和信息,留出更大余地让学生推测和预料,使学生的想象力和创造力在这种情境下得到发展。"国外大量早期教育经验表明,儿童今后能否成为杰出的人,与想象力的发展有着密切联系。所谓的想象力,就是对头脑中已有的表象进行加工改造,创造出新形象的过程。想象力是创造力最本质的内涵,没有想象力就意味着贫乏创造力。那么在阅读教学中如何培养孩子丰富的、有创造性的想     

浅谈低语课堂教学中如何丰富学生的想象力

在低年级语文课堂教学中,可以通过"故事引导,语言引路,丰富想象力";可以通过"教具引导,细致观察,丰富想象力";可以通过"动作引导,组织表演,丰富想象力";可以通过"技术引导,情景铺垫,丰富想象力",从而开发学生潜在智力,发展他们的语言文字能力,真正提高语文课堂教学的有效性。     

为语文学习插上想象的翅膀

《语文课程标准》指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象是学生创造力的萌芽,我们应充分利用课堂主阵地,努力挖掘教材中各种想象因素,培育学生的想象力。一、营造良好的氛围,激发