数学建模思想在数学课堂中的渗透 ——从《轴对称图形》的教学策略谈起

数学建模思想是学生数学学习过程中的一种重要思想,这一思想不仅启迪学生在遇到数学问题时锁定正确的思维方向,还让学生在长期的数学建模思想的渗透下,渐进提升学生的实际应用能力和思维能力.本文结合《轴对称图形》的教学实录谈谈如何在本节课中达成良好的建模思想渗透.     

在高等数学教学中渗透数学建模思想

学习高等数学的目的在于应用数学思想方法解决实际问题,而数学建模则是架于数学理论和实际问题之间的桥梁。本文讨论了在高等数学教学中渗透数学建模思想的重要性,并给出了渗透数学建模思想的途径,从而提高学生应用数学思想、知识、方法解决实际问题的能力。     

渗透模型思想 提升数学素养

模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。在数学教学中,教师应注重渗透模型思想,提升学生数学素养。在渗透模型思想时,应选择合适的建模点引导学生建立模型,让学生在建模的过程中体验模型思想并在运用中感受模型思想的价值。     

培养建模思想建构数学高品质课堂

建模思想是数学学科的一项核心素养,是联通数学理论和现实社会中实际应用的重要桥梁,更是培养学生抽象思维能力的主要手段之一,因此,如何在课堂教学中渗透数学建模思想,培养学生在实际应用中使用建模思想具有重要的研究意义.文章结合教学案例对如何在教学中循序渐进地渗透建模思想,培养建模能力进行分析.     

在高等数学的教学中渗透数学建模思想

数学建模的思想和方法对于学生的创造性思维、意识和能力具有特殊的意义和良好的效果。在高等数学教学中渗透数学建模思想不仅能激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力,还能帮助学生理解和掌握数学中的定义、定理,从而起到事半功倍的效果.本文结合高等数学课的教学谈谈数学建模思想的渗透。     

数学模型思想在初中数学教学中的渗透探讨

数学模型是运用数学逻辑方法以及数学语言构建的科学或工程模型,其历史可以追溯至人类开始使用数字的时代。在初中数学教学中渗透数学模型思想能够提高学生解决数学问题的能力,渗透数学模型思想的教学要点主要有引导学生理解数学建模的意义、引导学生分析数学建模的重点以及引导学生掌握数学建模的方法。     

数学教学中数学建模思想渗透

通过叙述数学建模概念与数学建模思想,结合实例,提出了在中学数学教学中渗透数学建模思想,培养学生数学建模能力的步骤和途径,以培养学生的学习兴趣,提高学生的创新意识和实践能力.     

大学数学教学中数学建模思想的渗透

培养大学生的创新能力,是高等教育面临的重要课题.数学建模是架设实际问题与数学之间的桥梁,是数学走向应用的必经之路.将数学建模的思想和方法融入到大学数学的教学当中是数学教育的一种改进,也是大势所趋.可通过如下切入点在大学数学教学中渗透数学建模思想:将建模实例融入到数学课的教学当中,逐步培养运用数学模型的意识;以数学建模为导向,激发学生学习数学的兴趣;以数学建模为手段,培养学生的综合能力;在课堂和课外作业中渗透数学建模思想.可见,作为一种极其重要的思想方法,数学建模方法能激励学习数学的积极性,提高学生建立数学模型、运用计算机技术解决实际问题的综合能力,从而提高大学数学的教育质量.     

在高等数学教学中融入数学建模思想

建模是应用数学建模分析、解决实际问题的数学思想,在高等数学教学过程中融入数学建模思想,有助于学生将实际问题抽象为数学问题,锻炼学生综合运用已知数学思想和方法的能力。本文在分析学生学习实情的基础上,探讨高等数学教学过程中融入数学建模思想的意义,从在数学概念教学中渗透建模思想、创设建模背景情境、开展项目化建模探究活动、加强模型检验和修改四个方面,论述在高等数学教学过程中融入数学建模思想的策略,以供相关教育人士参考。     

高中数学教学中的数学建模思想渗透

在实际数学教学实践过程中,给学生渗透数学建模的思想,能促使他们积极主动地思考解决问题的方法,发散思维,提高数学应用的意识和水平。作者结合自己的教学实践,探讨在教学过程中如何潜移默化地向学生渗透数学建模思想,提高其建模能力。     

浅谈高等数学课堂教学中数学建模思想的培养

数学建模思想能够提高高职学生的数学应用能力、适应能力和自信心,并对提高高职学生综合素质起着重要作用。因此,在高等数学课堂教学中渗透数学建模思想的培养是实现新时代数学教学目标的有效途径。     

数学建模思想融入高职数学课程的探索

将数学建模思想融入高职数学课程中,要编著融入数学建模思想和方法的实验教材,改革教学内容和体系:要将数学建模思想融入高职数学教学中,注重数学思想和数学方法的渗透,通过建模提高学生的数学运用能力,培养学生理论与实际相结合的思维方法.     

例谈如何引导学生建立数学模型

《全日制义务教育数学课程标准》重视数学模型思想的渗透。从数学课程改革发展的情况看,数学建模已成为中学数学学习的必须目标;从学生学习和发展的角度看,数学建模既是学生学习数学思想的方法,也是学生学习数学知识、解决问题的一种能力。学好数学建模,能够     

数学建模思想在高中数学中的运用探析

数学建模作为重要的数学思想学生应该了解,而数学模型作为解决应用问题的最有效手段之一,中学生更应该掌握。在数学课堂教学中及时渗透数学建模思想,不仅可以让学生感受数学建模思想,而且可以利用数学模型提高学生解决实际问题的能力。     

小学数学教学实践中模型思想的导入分析

数学建模思想是小学数学解题过程中一种常见的解题方法,它存在于每一个数学知识点中,合理的运用数学建模思想,能够培养学生的创新和实践能力,有效提高小学生的数学解题水平和思维能力,因此小学数学教师要将建模思想巧妙地渗透在数学教学活动中。小学生的理解能力较弱,将抽象的数学问题转化成为直观能感受到的数学模型,可以提高小学生的数学水平。本文阐述了数学建模思想的概念,探讨了建模思想在小学生数学教学中的有效渗透策略,力求能够有效提高小学生学习数学时的效率。     

建模思想在初中数学教学中的有效渗透

初中数学的学习是小学数学的提升和应用,更注重学生对实际数学问题的分析和解决,而数学建模思想的渗透和应用则能有效地帮助学生解决实际问题,所以数学建模思想的应用成为我们教学中不得不深入思考和实践的重点.     

大学数学教学中数学建模思想探讨

基于自身的教学实践,介绍了将数学建模思想融入大学数学教学中的几个案例。事实证明,在大学数学教学中渗透数学建模思想是培养学生创新能力和实践能力的一个有效途径,同时,对激发学生学习的积极性和主动性也有一定作用。     

高职常微分方程教学中数学建模思想的渗透

本文论述了高职常微分方程教学中教学建模思想渗透的必要性,并结合常微分方程教学内容特点将数学建模思想融入常微分方程教学中,提出了如何在常微分方程教学中渗透数学建模思想的方法和建议,从而达到提高学生应用数学思想、知识、方法解决实际问题能力的目的.     

中学数学教学中渗透建模思想的实践与思考

在中学数学教学中渗透建模思想，可以促进学生逐步形成和发展数学应用意识，从而培养并提高学生的实践能力和创新能力。本文在阐述中学数学建模及其教学意义的基础上，对我校在数学教学中渗透建模思想的实践进行了总结与反思。为今后进一步进行数学建模研究做基础性探讨。     

浅析高等数学教学中数学建模思想的渗透

在高等教育教学中,高等数学教学属于十分重要的内容,对学生数学水平的提升及今后发展均具有十分重要的作用。在高等数学教学过程中,为能够得到更加理想的效果,十分必要的一点就是应当积极渗透数学思想,使学生能够应用数学思想解决数学问题,而数学建模思想就是数学思想中比较重要的一种。本文就高等数学教学中数学建模思想的渗透进行简单分析。