初中生物教学的几点思考

要把素质教育落到实处,初中生物教师就要改进教学方法,培养学生的创新能力。新课程标准既要求教师更新观念,又要求教师转变角色,创新教学方法迫在眉睫。     

课堂教学有效提问的几点思考

课堂教学是学校教育的生命线,这根生命线的质量直接影响着孩子一生的发展．数学教学往往都是围绕问题而展开的．所以在数学课堂教学中,问题的质量、教师提问的效率、学生的问题意识成为了这条生命线的主旋律．我们的课堂教学,教师应该不断地提升问题的质量,加强深度和广度,在优化的问题情境中,引导孩子经历学习的过程,并有针对性地培养学生的问题意识．鼓励学生敢于尝试,大胆质疑,让学生成为学习真正的主人．     

创设有效教学情境的几点思考

在当前的课堂教学中,情境创设有哪些问题值得我们思考呢？下面笔者就结合自己的教学谈谈个人的想法,与同行商榷。     

初中体育有效课堂的几点尝试

体育课堂是一个充满趣味、挑战的魅力课堂,也是让学生学有所得的效率课堂,更是学生全面发展、张扬个性、挑战自我的课堂。这就要求体育教师必须改革传统的教学观念,大胆尝试,改进教法,创设轻松愉悦的学习环境、建立和谐的师生关系,把课堂还给学生,摆正教师主导和学生的主体的地位,让学生走出教室,走向操场,走进大自然,走到阳光下,让每个学生参与到运动中,去尝试、理解、掌握以及创新运动的乐趣,让学生在这个有限时间里充分发展自己、快乐的学习、提高身体素质,掌握一定的运动技能,力求做到每个学生每堂课都所有获。     

关于初中生物教学的几点思考

生物教学要把素质教育落到实处,教师就得改进教学方法,培养学生创新能力。新课程标准既要求教师更新观念,又要求教师转变角色,更要求教师更新教学方法。     

对小学语文课堂中多媒体运用的几点看法

语文学科包罗万象,情理交汇,在语文教学中合理运用多媒体教学手段,能使学生更直观、更具美感地体验文本,加深对课文的理解。运用多媒体,可以创设问题情境,诱发学生学习兴趣;可以突出重点,提高课堂教学质量;可以还原课文情境,提高学生朗读能力。在小学语文教学中采用现代多媒体教学,把现代教学媒体的音响、光影、色彩融为一体,通过多彩、生动的画面,动听的配乐,创设美妙的情境,把枯燥的课文内容和生动的表象统一起来,化抽象为形象,入目入耳,从而激发学生的学习热情,开发学生创造潜能,提高课堂教学效果。     

数学教学中面向全体学生的几点做法

数学教学中面向全体学生,一是千方百计激发学生的学习兴趣,使全体学生都产生求知的渴望;二是创建有层次的问题情境,使全体学生都参与到教学活动中来;三是例题的选取必须具有典型性,使全体学生都能理解掌握;四是使全体学生都能有所收获,享受到成功的喜悦.     

初中生物有效教学与创设教学情境

所谓教学情境是指教师在教学过程中营造的情感氛围。教学情境是课堂有效教学的基本要素。本文论述了运用现代多媒体技术创设情感情境;借助演示、实验创设教学情境;借助课外活动创设教学情境;借助问题创设教学情境。     

思想品德课情境教学的几点尝试

课堂教学中,如何把思想品德课变成学生学习的乐园,把课堂变成学生们的快乐场所,使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中,取得较好的效果,这一直是许多教师为之努力的方向。下面我就根据自己多年的教学经验,对教学中如何创设教学情境这个问题,谈点粗浅的认识。     

注重营造教学情境提升语文课堂教学水平

在语文教学中,注重利用多媒体、创设角色表演、创设语言情境等,注重营造教学情境,引导学生参与教学,感受文章内涵,体验求知乐趣,有效提高课堂教学水平,达到事半功倍的效果。     

上好高中政治课的几点尝试

在新课标改革背景下的高中思想政治教学中,教师应置身于整体的高中政治教学情境中,立足于本校资源,根据学生的实际情况,从宽广的社会、伦理及教育层面激发促进学生自主意识的觉醒。新课标明确了以学生发展为本的教学理念,倡导开放互动的教学方式,让学生真正成为课堂教学中的活动者、思考者和探究者。     

上好高中政治课的几点尝试

在新课标改革背景下的高中思想政治教学中,教师应置身于整体的高中政治教学情境中,立足于本校资源,根据学生的实际情况,从宽广的社会、伦理及教育层面激发促进学生自主意识的觉醒。新课标明确了以学生发展为本的教学理念,倡导开放互动的教学方式,让学生真正成为课堂教学中的活动者、思考者和探究者。     

利用多媒体在英语课堂教学中创设情境

我们利用多媒体教学手段的目的,是为了更好地辅助教学,使学生通过对语言材料的视听感知,听力能等到发展;同时,同时充分发挥教师为主导、学生为主体,引导学生进行量多质优的听、说、读、写综合训练,使学生在有限的课堂上获取知识的同时,语言基本技能得到训练,用英语思考、用英语表达的能力得到培养,进而实现用英语进行交际。     

创设数学情境,促进有效教学

教学情境的创设在高中数学教学中的作用,不仅能提高学生的学习积极性,而且能培养学生的创新精神,还能进行德育渗透.本文介绍了创设实物和实验、故事、悬念、生活、数学史等几种不同的情境,阐述了情境创设在数学中的作用.     

对小学数学有效教学的几点思考

本文作者主要通过情境创设、对课程标准和教材的理解和进行有效的教学预设的讨论,来思考在小学数学教学过程中如何进行有效教学。     

开放式数学教学的几点尝试

解决一个数学问题，一般应该先创设问题情境，在情境中，让学生明确要解决的数学问题是什么，让学生明确要干什么。一个好的数学问题情境能够激发学生学习的兴趣和学习需求，从而引入教学。     

小学识字教学中的几点尝试

"人生识字聪明始"。识字教学是小学语文教学的重点,识字是阅读和写作的基础,教师应注重识字教学中的自主性、创造性、生活性和情趣性的原则,并探究积极有效的识字教学规律,努力实现识字教学的高效性。创设富有情趣的教学环境,培养学生识字能力,让学生充分投入到教学活动中,努力体现教学中教师的主导地位和学生的主体作用。     

英语教学中的愉快教学尝试

在教学中要精心创设教学情境,充分利用直观实物,加入适当的游戏,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。要根据学生的认识水平、接受能力、知识基础等方面的因素,确定每一阶段方法方式;采用愉快的让学生乐于接受的教学方式才能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,收到良好的学习效果。     

转换学生课堂，角色的几点尝试

课标指出：“学生是学习和发展的主体。”如何让学生成为课堂的主体，我在教学中创设情境、营造氛围，鼓励学生大胆创新，让学生依据课文扮演不同的角色，取得了意想不到的效果。[第一段]     

提高初中生物课堂教学效果的几点尝试

对初中生物课堂教学质量的提高提出几点看法,如运用多媒体、创设课程导言、重视实验教学以及从生活入手等。